民主街小学导学案1 3页

民主街小学导学案课题：有括号的四则运算设计者：周莉课时数：1教学目标1.通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。2.在学生小组合作的过程中，注重交流解题思路，体会解决问题的思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不一样3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点在解决问题的过程中，掌握有括号的四则运算顺序。教学难点根据算式的意思来说明运算顺序教学准备板书设计有括号的四则运算上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要 比上午多派几名保洁员？（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=9-6                =90÷3=3（名）          =3（名）运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。学案导案二次修改\n复述回顾说出下面各题的运算顺序。72÷9×678-49+2634+29-1812×8÷424÷4+30×2320-45×343×4-200÷5300+400÷2设问导读独学：仔细阅读课本第10页的例4，回答下面的问题。这道题可以先求什么？再求什么？先列综合算式，再说说计算顺序，最后计算组学：（1）先列综合算式，再说说计算顺序，最后计算。（2）还可以先求什么？再求什么？怎样列式？怎样计算？（3）对比两种方法，有什么不同？为什么要用小括号?全班：（4）如果算式中有括号，要先算什么？自我检测1．先说出下面各题的运算顺序，再计算。48×（8÷4）（380-240）÷72．妈妈用300元，买了一件上衣78元，又买了一条裤子56元，还剩下多少元？巩固练习复述回顾1、请同学们以2人小组复述回顾下列内容：说出下面各题的运算顺序。2、全班齐背同级四则运算的顺序及两级运算的顺序设问导读学生独学5分钟左右：仔细阅读课本第10页的例4，回答导学案问题。先求什么？再求什么？（1）先列综合算式，再说说计算顺序，最后计算。学生组学5分钟左右：见学案问题（2）、（3）小组汇报：生1题目中有--个数学信息，我们可以根据---数学信息先求出---，用---算式：在求出---，用---算式，综合算式为------生2题目中有--个数学信息，我们可以根据---数学信息先求出---，用---算式：在求出---，用---算式，综合算式为------老师强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号全班总结背诵：（4）如果算式中有括号，要先算括号里面的再算括号外面的学生自我检测小组互批　\n（3）超市运来一批西红柿，如果每筐装20千克，要装50筐，现在改为每筐装25千克，可以少装几筐？（4）一个自行车厂，原计划每天装配20辆自行车，需要30天完成任务，实际提前6天完成。实际每天装配多少辆自行车？拓展练习在下面版式中合适的地方添上小括号，使等式成立。24+12÷4-1×2=724+12÷4-1×2=2824+12÷4-1×2=5224+12÷4-1×2=30　巩固练习老师巡视，指生板演全班对答案拓展练习:（24+12）÷4-1×2=724+（12÷4-1）×2=28(24+12÷4-1)×2=5224+12÷4-1×2=30学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的数，体会小括号的作用。课堂小结：本节课我们学到了什么？小括号有什么作用？教师总结。课后反思：1、研读教材及教师用书，将理解运算顺序融于解决问题的过程之中。每一步算什么？求的是什么问题？将解题的步骤与运算的顺序有机地结合起来。在正确与错误算式的对比中，引导学生发现如果不带小括号就出现了“下午游人数减去上午保洁员数”的错误结果，认识到了引入小括号的必要性，感受括号的实用价值。在具体的情境中通过对比由学生自己归纳出带小括号的四则运算的运算顺序，印象更加深刻。2、在学生小组合作的过程中，注重小组合作内容---交流解题思路。让学生交流解题思路，并借助线段图帮助学生进行理解，实际效果比较好。两种不同解决方法的对比，使学生体会到解决问题的思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不一样，实现对解题方法的优化，切实培养了学生解决问题的能力。作业：1、完成导学案第5-6页中巩固练习2、课本第11页做一做，第14页第5题