小学数学导学案学习反思 3页

读小学数学导学案反思查秋敏通过一星期的阅读，我把小学数学导学案做了一个全面的了解,这本书屮每一课时的案例大体分成这么几个环节：1、备课2、编写意图3、教学反馈4、备课组点评体会与反思：课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教师能依据课程标准的要求，结合学生的兴趣、贴近学生生活出发，灵活选取素材。重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉的生活常识入手比如：折扣这一课吋，王炸老师就创设了这样的一个情景；小雨想买一辆自行车，遇到商家搞活动。A商家；买车送一把锁、一件雨衣。E商家：一律打八五折。学生自然而然就想到上哪家去买呢？在课堂上耍给学生留有充足的时间和空间，使每一位学生都能有效地参与讨论，发表口己的看法，倾听别人的见解。课学教学要有师生平等、开放的良好学习氛围，为\n学生提供畅所欲言的机会，让他们的思维活起来，真正成为学习的主人。案例中，教师本着同学生商量的语气“去哪家买好呢？”、“怎么办？”，让学生在这种轻松、自由的氛围中交流讨论，寻求解决问题的办法。学生的学习氛围浓厚，积极地投入到学习屮去。新课标强调：学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。案例中去哪家买好呢？”这里遇到了困难，产生了分歧，有了争执。教师把握机会组织学生讨论，这个讨论是必要的，也是适时和有价值的。这里融入了小朋友的猜测、验证与交流等数学活动。给予学生充分的自由空间，学生用自己喜欢的方法、方式，大胆地进行探索、创造，寻求解决问题的方法。教师紧密联系生活实际，让学生在整个的学习过程中真心体会到折扣的意义。这些都充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。教材是教师教学的重要依据，但绝不是教师教学的唯…标准。因此，在教学中，教师耍敢丁创造性地使用教材，立足于学生的实际，多从学生的发展出发，让学生学有意义、有价值的数学。教师不再是知识的仲裁者，课堂的控制者，而是学生探究学习活动的组织者、引导者和合作者，是学生平等相处的伙伴。当探究进程中出现一系列问题时，教师不急于求成，而是充分信任、肯定学生，放手让学生尽情\n地发挥自己的聪明才智，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。当学生投入到自己乐于探究的活动中，非常乐于用自己的方法来自主探索知识吋，就能获得成功的体验。