松鹤路小学导学案编号2 59页

2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣备”栏或学生笔记栏课题小数乘整数1课型新知探究课主备人审核人复备人宋锐本周行为训练重点班级五(5)小组姓名蹲点领导签字:1、理解小数乘整数的意义和算理。学习目标知识链接因数与积的变化规律整数乘整数的计算方法重、难点预设重点：正确进行小数乘整数计算。难点：理解小数乘整数的算理。学习过程：一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义教师“复1、计算并说说整数乘法的意义125x839x4012x172、说一说因数与积的变化规律。3、阅读教材主题图，理解图意。4、我准备买—个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）_（列乘法算式计算）；我买的是—个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；5、我发现小数乘整数的意义与整数乘法的意义,就是—6、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。学习任务：小数乘整数的计算方法1、145x3=435,1450x3=14500x3=145x3000=2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72x5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72,计算出72x5的积后，将积缩小到它的百分之\n一得到0.72X5的积。3计算1.345><18时，先把1.345,转化成1345,计算出1345X18的积后，又将积。就得到1.345x18=（小数末尾的0要划去）4完成教材第3页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将,再按—的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。2、0.075x33=0.46x15=3、因数的小数位数与积的小数位数。过关检测：1、1.56x17的积有（）位小数，0.059x7的积有（）小数。2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n教师“复备”栏或学生笔记栏5.我试一试。2.05X61.25X832X5.2三、合作交流,释疑解惑课题小数乘整数2课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。学习目标2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。知识链接因数与积的变化规律整数乘整数的计算方法重点：小数乘整数的算理及计算方法。重、难点预设难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法学校:蹲点领导签字:学习过程：一、复习导入，解读目标1、用加法计算。1.25X83.9X401.2X172、学习学习目标。二、用心思考，独立完成、1、我准备买5个风筝，要花的钱（列加法算）；用乘法计算2、读教材第3页，试用不同的解题方法。3、我发现小数乘整数的意义与整数乘法的意义，就是4、我发现小数乘整数的方法：\n1、对学要求:\n①和对了互相批改独学第1题、第2题。②和对子交流独学第3题：我的发现。2、群学任务：在小组内交流例1我的发现g求：学习对子互相交流，不懂的展示在聚焦处。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。8.5X64.2X41.2X90二级跳：完成书本第3页做一做2。（对子互相批改，再说说你发现的规律。）五、整理导学案。总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题小数乘整数3课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则法则掌握-个数乘小数的学习目标2、我能正确进行一个数乘小数的计算3、培养了我的迁移类推能力.初步了解数学中的转化思想知识链接重、难点预设学习重点：理解和掌握小数乘法的计算法则学习难点：确定积的小数点位置一、学习过程：自主学习教师“复任务：小数乘一个数的计算法则1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积备”栏或学生笔记栏(）；一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍，积()。2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的,算式是:03、计算时，可以将1・2米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也可以将1.2转化成12,0.8转化成8,算出12x8的积后再就得到1.2x0.8=04、完成教材第4页做一做。*5、小数乘一个数的计算方法是：O任务：确定小数点的位置1、阅读教材第五页，看不明白的有红笔勾画出来。2、给下列各式的积打上小数点：8.7x0.9=78372.9x0.04=2916学校:蹲点领导签字:\n16.5x0.6=9906.3x0.006=3783、完成教材第5页做一做。4、计算6.7x0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。7.2x0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。二、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)2、交流、展示：(1)讨论解决各组出示的不能解决的问题。(2)小数乘一个数的计算法则：(3)积的小数点的位置的确定：三、过关检测1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。因数0.412.13281.21.26因数60.50.263.30.08积的小数位数2、计算下列各题8.02x152.8x0.650.25x0.083.6x0.743、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1・83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？4先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，在填数。2.1x0.9=3.21x0.9=4.321x0.9=()x0.9=()X0.9=()X0.9=总结、评价：今天的学习，我学会了：O\n我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题一个数乘小数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会归纳小数乘法计算法则。2、我会快速、止确的计算小数乘法。知识链接小数乘整数、小数乘小数重、难点预设重点：归纳计算法则难点：正确、迅速计算学习过程：一＞复习导入，解读目标教师“复备”栏或1、计算2.5X30.52X5学生笔2、计算3.2X0.61.2X2.5记栏导入：前面我们学习小数乘整数、小数乘小数，今天我们來进一步学习小数乘法。二、用心思考，独立完成独学我能行【例4】1、计算小数乘法，先按（）算出乘积，再给积()O2、怎样点小数点？看因数中一共有(）,就从积的（）边\n(),点上小数点O乘积的\n再点小数小数位数不够（）点。3、计算3.7X4.60.29X0.075.5X8.4三、合作交流，释疑解惑1、交流小数乘法的计算方法。2、对学要求a、和对了互批互改独学1、2、3b、和对子交流独学1、23、群学任务在小组内交流独学1、2四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：第一关：我能独立完成练习一第5题。\n第二关：我能独立完成练习一第6、7题。第三关：完成练习一第8、9题。总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题小数乘法解决问题课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会用小数乘法解决问题。2、我会小数乘法的验算。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数。知识链接整数乘法解决问题重、难点预设重点：解决问题、验算。难点：解决问题。\n学习过程：一、复习导入，解读目标计算下面各题。3.2X5.82.07X4.53.54X0.9导入：前面我们学习了小数乘法的计算方法，这节课我们学习用小数乘法解决问题。二、用心思考，独立完成独学我能行【例5]教师“复备”栏或学生笔记栏\n1.细看例题我发现:(1)课本主题图里的数学信息中，耍求我们解决的问题是()。(2)解决问题的条件()O(3)列式：()2、我认真学习例5,我会思考：(1)、例5为什么要用乘法计算？讲一讲道理。(2)想：小数乘法的验算方法有哪些？请你验算例5。(3)、下血各题对吗？把不对的改过来。3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学内容。②和对子交流独学中遇到的问题，都不会解决的上报组长。2、群学任务：解决对学中的问题。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：我能完成练习一的10—14题。总结、评价：今天的学习，我学会了：O\n我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：\n总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、役、痛苦）\n课题积的近似值课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道如何用“四舍五入”法取积的近似值。2、我能熟练的用“四舍五入”法取积的近似值。知识链接求一个数的近似质重、难点预设重点：四舍五入法取近似值。难点：培养学生认真计算的习惯。蹲点领导签字:教师“复学习过程：一、复习导入，解读目标1、把下面各数改写成以“亿”为单位的数，再省略“亿”后面的尾数。备”栏或学生笔记栏提示：请先认真独学书第10页例6,找出其中的规律；再完成导学案的独学部分。1239000000045400000002、取一个数近似值的方法是：3、计算下面各题1.87x2.5=3.85x3.02=二、用心思考，独立完成1、你会将上面的积用“四舍五入”保留两位小数吗？1.87x2.5«3.85x3.02«2、先列竖式计算，再看看你会“四舍五入”法保留一定的小数位数吗，试试看。0.8x0.9«（保留一位小数）1.7x0.45«（保留二位小数）三、合作交流，释疑解惑\n1、对学要求：和对子互相批改独学第1、2、题。2、群学任务：1、我们发现取近似数的一般方法是：如需要保留一位小数，就看第二位小数是几，需要保留两位小数，就看第三位小数是几…….然后采用“（）”法进行取舍。2、得数保留整数，就表示精确到（），保留一位小数，表示精确到（），保留两位小数，就表示精确到（），所以,在取近似值时，在保留小数的位数里，小数末一位或几位是0的，应当保留，不能去掉。如：3.07«3.0（保留一位小数）7.8995«（保留三位小数）四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。1、用“四舍五入”的方法，写出下面各小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数数6.37039.96452、完成教材第10页的做一做二级跳：1、一幢大楼有21层，每层2.94米，这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）2、、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）三级跳：比比谁最棒。（拓展、提升）\n1、近似值是3.23的三位数有哪些？2、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵数？总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点提高综合计算能力班级小组姓名学习目标1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算；2、培养学生的迁移类推能力，使学生能养成一看二想三计算的良好习惯•3、体2自主探究、合作学习带来的学习乐趣。知识链接整数连乘、乘加、乘减的运算顺序重、难点预设重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。\n学习过程：一、复习导入，解读目标1、计算并想想下面各题的运算顺序，再计算.125X8X4200+3X4062-12X5师：这些使我们以前学过的整数连乘、乘加、乘减，大家对于运算顺序掌握的很好，那小数的是不是也这样计算呢？这节课我们就一起来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。请大家明确学习目标，期待你的精彩表现！二.用心思考，独立完成独学我能行（教材第11页例7）:1、阅读教材主题图，理解图意，读懂“100块砖够吗？”的解答过程，先算（）块砖的面积，再算（）砖的面积。2、阅读“110块砖够吗？”的两种解答方法：第一种是先算教师“复备”栏或学生笔记栏\n（）块砖的面积，再算（）块砖的面积，再加上）;第二种是先算（（）块砖的面积.4、完成教材第11页“做一做”。5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是（）,就是先算（）后算（・）三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：和对子互相批改独学内容2、群学任务：（小组讨论归纳小数连乘、乘加、乘减的运算顺序）、数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序（）；连乘的运算顺序是（），也可运用乘法（）进行简算；乘加、乘减的运算顺序是先算（）再算（）。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。、脱式计算：（先说说运算顺序，再计算）075X33+2.478.43-0.46X15二级跳：2、计算1.5X0.3X4=90.8-50X0.6=\n70+15.4X3=1.45X30-25.7=\n三级跳：比比谁最棒。2、下面各题对吗？把不对的改正过来。出示：50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8=50.4X0.05=0.9776+25.8=25.2（=26.7776（）改正：2、光明小学的同学们在校园里种了300棵蒐麻，平均每棵收蒐麻籽0.18千克，每千克可榨油0・45千克，一共可榨油多少千克？总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题整数乘法的运算定律推广到小数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用；2、并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。知识链接整数乘法的运算定律重、难点预设重点：乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教师“复备”栏或学生笔记栏学习过程：一、复习导入，解读目标想一想，我们学过哪些乘法运算定律？请用字母表示出来。乘法交换律乘法结合律乘法分配律师：这些乘法定律对于小数乘法是否同样适用，这就是我们这节课将要研究的内容。请大家明确学习目标。二、用心思考，独立完成独学我能行1、认真计算P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。2、认真观察上面的算式，应用了哪些运算定律？写在关系式旁边。3、通过观察我发现了：\n整数乘法的(),(),)对小数乘法()。4、你会填吗？根据什么定律填的？4.2X1.69=0X02.5X(0.77X0.4)=(OXO)XQ6.1X3.6+3.9X3.6=(□+口)X□5、试着在书上完成例8,想一想，每一步应用了哪些运算定律？三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学内容。②和对子交流独学第3题：我发现的规律。2、群学任务:请每组B类同学将P12页的“做一做”做在黑板上，并在组内说说每题各用了什么运算定律？四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。1、简算：1.5X33X43.6X0.8+0.8X6.412.7X10.8-2.7X10.8二级跳：2、用简便方法计算35.6+35.6x92.5x32x0.1256X5.68+5.68X94三级跳：比比谁最棒。\n0.67X8.3+2.7X0.67-0.673、下面各题怎样算简便就怎样算10.1x2.50.125x8・83.2X0.75+2.5x0.32总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题小数除以整数1课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、知道除数是整数的小数除法的计算法则。2、学会归纳、总结自己的学习方法。3、养成良好的自主、合作学习的好习惯，能应用所学知识解决生活中的问题。知识链接整数除法的计算方法重、难点预设重点：理解和掌握小数除以整数的计算方法。难点：商的小数点的定位。蹲点领导签字:教师“复学习过程：一、复习导入，解读目标我自信，我还记得整数除法的计算方法！268-4=()224-4=()252三6=()345三15=()检查一下，全做对了吗？今天我们一起来探究小数除以整数的计算方法！备”栏或学生笔记栏二、用心思考，独立完成独学我能行(教材第16页例1):1、自学教材第十六页例1：计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？我能独立分析题目的已知条件和问题，然后列出算式。2、我是这样想的：22.4千米=()米；()三4=()米3、观察16页的竖式，我发现计算除数是整数的小数除法的计算方法是：4、小数点要和被除数的小数点对齐的道理是:5、思考：商的小数点与什么有关系？三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学第1题、第2题。\n②和对子交流独学第3题:2、群学任务：在小组内交流例1发现的计算方法和注意事项。&求：请每组的3号同学把22.4^4=()的竖式写在黑板上，请每组2号讲解你们组发现的规律。思考：商的小数点与什么有关系?四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。下面各题的商哪些是小于1,在()里画“V”6.7-1137.5三682.45-8543.5-29二级跳：完成书16页做一做。(对子互相批改，再说说你发现的规律。)判断1、3・5三7=5(2、两个数的商是0.9,3、一个小数除以100,)被除数不变，除数扩大10倍，商90()要把它的小数点向左移动两位。()三级跳：比比谁最棒。1、用竖式计算18.7v17=76.8v32=28.6v11=2、下面各题的商哪些是小于1的？在(1)5.04三6()(2)76.5-45()(3)0.84三28()总结、评价：今天的学习，我学会了：)里画“V”我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：\no总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题小数除以整数2课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、正确熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。2、通过讨论总结的方法，掌握除数整数的小数除法的计算法则。3、养成书写工整、格式规范的好习惯。知识链接小数的基本性质重、难点预设重点：理解和掌握小数除以整数的计算方法。难点：商的小数点的定位。学习过程：一、复习导入，解读目标1、快乐口算。4.2=3=7.2-6=2.8-2=6.3-3=16.8-8=5.5-5=4.8-4=3.8-2=教师“复备”栏或学生笔记栏2、笔算。并说说你是怎样算的？93.6-24=117.5-25=3、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数的数。2.4=117=我是根据（）把上面各数改写成三位小数？二.用心思考，独立完成独学我能行1、自学教材第17页的例2,独立分析，并请列出算式。（\问题1、这道算式有什么特点？问题2、商的个位不够除，商的个位应该写什么数？为什么？\n2、列出竖式。\n3、独立完成教材第17页的“做一做”第一小题4、自学例3,独立分析，列出算式（）。试着用竖式计算。问题1：商的个位写几？为什么？问题2：余数6表示什么？问题3:6除12不够1怎么办？问题4：什么叫除尽？问题5:今天学的除法算式与前面有什么不同？5、通过学习我明白了：整数部分不够商（）、用（）占位、点上（）,继续往下除，除到被除数的末位仍然有（），要在后面添（）继续除。三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：和对子互相批改、交流独学内容。2、群学任务：在小组内交流例2、例3发现的今天的所学的小数计算方法和注意事项。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。1・笔算。6.23-7=0.48-6=7.58-8=3.6-24=36-15=18.24-6=二级跳：完成书17页做一做。（对子互相批改，再说说你发现的规律。）三级跳：比比谁最棒。（1）一个数与47的乘积是8.46。这个数是多少？（2）甲数是576,乙数是75。甲数是乙数的几倍?\n总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题小数除以整数3课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并学会验算。2、利用整数除法的知识自学本课时的知识。3、提高归纳总结的能力，养成书写规范、格式规范的好习惯。知识链接整数除法的验算方法重、难点预设重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。难点：理解除数是整数的小数除法的算理。学习过程：一、复习导入，解读目标列竖式计算17.92=32=105-75=56.28-67=6.75三15=1.26三28=1.8三12=二、用心思考，独立完成独学我能行（教材第16页例1）:1白学例锁4学试计官问题1：除数是整数的小数除法，你想怎样算？问题2:商的小数点和被除数的小数点有什么关系？问题3:当被除数的整数部分不够除时，该怎么办？问题4：如果除到被除数的末位还有余数，怎么办？2、我能总结小数除法的计算法则：3.独立验算。三、合作交流，释疑解惑K对学要求：和对子互相批改、交流独学内容。2、群学任务：在小组内交流例4发现的计算和验算方法。教师“复备”栏或学生笔记栏\n思考：如何验算小数除法呢？小数除法的验算和整数除法的验算方法（）。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。完成教科书第18页的“做一做”。先自己判断正误，然后小组内再给予正确的判断。小组内讲评时一定要分析产生错误的原因，避免今后犯同样的毛病。二级跳：完成教科书第20页的第8题。独立完成，组内讲评。组内讨论：商小于1时，被除数和除数有什么关系？三级跳：比比谁最棒。1、判断下面各题的商哪些是小于1的，并画上横线。5.04-6=76.5-45=0.84-28=210.6-65=7.79三95=32.93-37=2、在括号里填上适当的数。（）X13=59.84x（）=13454.4-()=16)-8=10.43、计算下面各题，并用乘法验算。16.8-28=5.6-24=0.138-15=1.35-27=.416-32=3.64^52=总结、评价：今天的学习，我学会了:我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题一个数除以小数1课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能理解除数是小数的除法的计算方法，并能正确计算。2、我能用所学知识解决生活屮的数学问题。3、在愉快的学习中体验成功的喜悦！知识链接整数除法的计算方法重、难点预设重点：理解和掌握一个数除以小数的计算方法。难点：理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理。学习过程：一、复习导入，解读目标1、口算。(1)30004-600=3004-60=304-6=3F0.6二(2)40—8=4004-80=4000一800二2、列竖式计算(1)43.54-29=(2)20.44-24=(3)3.64=52二二、用心思考，独立完成1、细看例题我发现：(1)课本21页主题图里的数学信息屮，要求我们解决的问题是()0(2)解决问题的条件是()。(3)列式：()2、我仔细观察一下，发现这道题与前面我们学习的小数除法算式有以下不同()。3、课本中，小男孩告诉我们的方法是：O思考：如果用这种办法，除数()就变成了()，扩大到了它的()倍。被除数也应该扩大到它的()倍，变成()，这样做起來就太容易啦！这样计算是根据()4、在学习例6时我发现：当除数和被除数同时扩大到原来的100倍后，被除数的位数不够，这时要先在被除数的末尾用()不足！三、合作交流，释疑解惑教师“复备”栏或学生笔记栏1、对学要求：\n①和对子互相批改独学内容。②和对子交流独学中遇到的问题，都不会解决的上报组长。2、群学任务:①解决对学中的问题。②小组讨论：一个数除以小数的计算方法（四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：第一关：解决第22面的做一做第二关：比一比看谁能在课堂上把练习四的1、2、3题解决得又快又好！总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题一个数除以小数2课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标知识目标：我能进一步掌握除数是小数的小数除法计算法则，并能正确、熟练地进行除数是小数的除法计算。技能目标：进一步培养学生分析问题的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观:进一步体会小数除法在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。知识链接除数是小数的小数除法重、难点预设重点：进一步掌握除数是小数的小数除法计算法则。难点：正确、熟练地进行除数是小数的除法计算。学习过程：一、创设情境，回顾梳理。1、出示学习冃标。2、回忆：上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下怎样计算一个数除以小数？二、基本练习，巩固新知。1、独学：阅读教材练习四第4—6题，先独立完成。2、同质对子间先交流独学成果，若对子间思路、方法等不一致，或有疑难问题自己解决不了的，对子间相互质疑求证。3、组内在黑板上进行小展示。三、针对练习，展示交流。1、第二次独学。教材第25页，完成练习四第7-9题。2、对学：同质对子间先交流独学成果，若对子间思路、方法等不一致，或有疑难问题自己解决不了的，对子间相互质疑求证。3、群学：对学仍不能解决的问题拿到小组里面进行讨论。利用同教师“复备”栏或学生笔记栏\n子帮扶，小组交流，合作学习。4、小展示：对于共性错误组长根据其分布特点合理安排学生上黑板板演，组内组织讨论，进行小展示。5、大展示：教师巡视时重点注意第7题、第9题，及时发现学生存在的思路、方法的不同点，有意识安排不同小组进行任务认领大展示，其他小组进行质疑解惑。及时引导评价。四、综合深化，反馈评测。）综合练习：列竖式计算8-0.560.16-0.2510-0.00410.625〜2：（二）变式练习：求未知数0.7xx=17.5x三0.38=1.6516.9三x=0.13xx0.7=10.5（三）、拓展练习：灵活解决问题1、食堂张叔叔在菜场买了3.5千克豆角交给售货员10元钱后，找回3.7元，每千克豆角多少钱？2、一只船每小时行12.5千米，42小时到达目的地。如果每小时行15千米，需要多少小时？（四）组长完成后交与教师批改，组员完成后交与组长批改。（五）教师对于共性问题引导讲解。总结、评价：今天的学习，我学会了：\n我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：O总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题商的近似数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能用“四舍五入”法取商的近似数。2、我会应用取近似值的方法解决实际问题。知识链接近似值的方法重、难点预设重点：近似商的含义及求近似商的方法难点：灵活运用所学知识解决实际问题学习过程：一、复习导入.解读目标教师“复1・按'‘‘四舍五入法”，将下列各数保留一位小数.备”栏或6.037.982.868.84学生笔2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数.记栏8.7857.6024.0035.897二、用心思考，独立完成1、细看例题我发现••（1）课本23面主题图里的数学信息中，要求我们解决的问题是（）0（2）解决问题的条件是（)0（3）列式：（),算算看！细心的我发现：在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数！2、如果商保留两位小数是（）,表示计算到（），需要除到第（）位；如果保留一位小数是（），表示计算到（）,需要除到第（）位。3、我会把下面各题的商保留两位小数。401426.37F3145.54-38\n三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学内容。②和对子交流独学中遇到的问题，都不会解决的上报组长。2、群学任务:①解决对学中的问题。②小组讨论：总结求商的近似数的办法（）O四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：第一关：解决第23面的做一做第二关：比一比看谁能在课堂上把练习四的第10、11题解决得又快又好！总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题循环小数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名1、理解循环小数、有限小数等概念。学习目标2、循环小学怎样记作。3、培养应用能力，综合能力。知识链接小数除法重、难点预设重点：理解循环小数、有限小数等概念。难点：培养应用能力，综合能力。教师“复学习过程：一、自主探索，获取新知备”栏或学生笔记栏1、引入新课：我们都听过这样一个故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：……这个故事讲得完吗？为什么讲不完呢？（是不是重复出现）今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？28页）：二、用心思考，独立完成独学我能行（教材第27页、1、课中王鹏400米只跑75秒，平均速度是是多少？算着算着发现：1、余数总是“”o2、继续除下去，永远也3、商的小数部分总是重复出现“”。3、先计算，再说一说这些商的特点：28-18=78.6-11=观察例8、例9的三道题，你们发现他们的异同吗？不同点：一个是小数“—”的循环，另一个是小数“—”和“—的循环。相同点：（1）小数部分，。（2）有的是一个数字不断重复出现，有的是两个……。那么：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫（）小数，小数部分的位数是无限的，所以又叫（）小数，但小数部分的位数是有限的，所以又叫（）小数。4、循环小数的记作，如:同一个循环小数可以是3.333……和\n三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学第1题、第2题。②和对子交流独学第3题：我发现的规律。2、群学任务：在小组内交流例8、9发现的规律。F求：请每组的5号同学写无限循环小数。请每组6号写有限循环小数。想一想：循环小数、有限小数、无限小数的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能正确区分。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：1、仿练。（是循环小数的打“丿”）666……1.37.14545……2142857142857……3.14159266.9258258……二级跳：2、记作：3、2525……简便记作1.066……简便记作※口.0651651……简便记作三级跳：比比谁最棒。3、思考：我国古代数学家祖冲之计算出圆周率在3.1415926到3.1415927之间，这个数是循环小数吗？总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n学校：课题年月L1_备课组长签字:课型审核人班级复备人小组新知探究课蹲点领导签字:主备人本周行为训练重点学习目标1、会适时，正确使用计算器。2、提高观察、对比、分析、归纳能力。知识链接重、难点预设小数除法重点：正确适时使用计算器。难点：提高对比、分析、归纳能力。学习过程：一、导入新课同学们，你们知道计算器有什么好处吗?计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。二、用心思考，独立完成独学我能行（教材第29页例10）:1、用计算器计算并观商:1-11=3-11=4-11=5-11=（1）我发现它们的商都是（）小数；（2）教师“复备”栏或学生笔记栏循环节都是9的（2、那么不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。6-11=\n7三11=8三11=9三11=3、用计算器验证规律：2.5x0.5=0.25x0.5=0.025x0.5=……三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学第1题、第2题。②和对子交流独学第3题：我发现的规律。2、群学任务：在小组内交流例2发现的规律。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。1、计算器计算：35.56-12.735.56-1.2735.56-0.127发现规律：怎样情况，商会比被除数大二级跳：2、找规律填数(1)0.1010.20020.30003()0.5000005(2)3.51.75()()0.21875(3)()981|()43046721(4)6.252.51()()0.064三级跳：3x7=213.3x6.7=22.113.333x666.7=3.33333x66666.7=……总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在\n方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n松鹤路小学导学案编号:VSHXS017学校：年刀口备课组长签字：蹲点领导签字:课题解决实际问题课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、能正确运用小数除法解决实际问题2、培养、观察、分析的能力。3、培养解决实际问题的能力。知识链接整数除法解决实际问题重、难点预设重点：运用能力的培养难点：分析、归纳的方法学习过程：一、复习导入，解读目标口算：5.64-0.075.24-0.26.94-0.35.54-1教师“复备”栏或学生笔0.8X902.5X0.21.254-807.4X0.1记栏二、用心思考，独立完成独学我能行(教材第32页例11):同学们，你们见过奶牛吗？张燕家养了3头奶牛，她正在和爸爸一起挤牛奶呢，我们一起去看看吧。从图中，大家能得到什么数学信息？奶牛、天、千克(1)读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。这题能一步算出最后结果吗？应该先算什么？再算什么呢？请同学说一说每道算式求的是什么？()三()==()()-()=()()三()==()或()三()=()此题应用的数量关系：总产量=单产量x数量那么：单产量=()-()数量：=()-()(2)观察对比：两种方法有什么不同和相同的地方7■\n三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①和对子互相批改独学第1题、第2题。②和对子交流独学第1、2题：回答问题2、群学任务：在小组内交流发现的规律。要求：读题分析数量关系四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。1、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，教室的面积是多少平方米，周长是多少米？二级跳：2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨小麦加工多少吨面粉（得数保留两位小数）三级跳：比比谁最棒。3、一辆汽车2.5小时行150千米，照这样行450千米要多少小时4、小明家上个月3口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元,照这样小丽家4口人上个月付48.50元，哪家节约水一些？（我能用多种方法解决）\n总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n蹲点领导签字:课题商的近似值课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1掌握“进一法”和“去尾法”的方法和含义2、怎样用“进一法”和“去尾法”取商的近似值3、培养灵活应用能力。知识链接求近似数的方法重、难点预设重点：“进一法”、“去尾法”在实际问题中的应用难点：根据实际需要进行应用学习过程：一、复习导入，解读目标我们已经学过那些？今天我们将根据生活的需要，学习新的求近似数的方法！二、用心思考，独立完成独学我能行（教材第16页例12）1、你能将2.5千克的香油分装在容量0.4千克的瓶里吗？实际算一下吧：2.5三0・4=（）个思考：是7个？还是6个呢？如果6个：6x0.4=2.4（千克）剩下的0.1千克怎么装？0.1千克也要（）个来装.所以应：6+1=7（个）教师“复备”栏或学生笔记栏2、像以上2・5三0・4叮（个）法就是求商的近似值的（）3、每个礼盒用1.5米，1.5米长的带子可以包装几个这样的礼盒？实际算一下：25^1.5=（）个思考：是16个？这是17个？17个够吗？思考：照常规：四舍五入应（）按实际：应（）个像以上：25-1.5=16.666……"6个,就是求商的近似值的（）法三、合作交流，释疑解惑\n1、对学要求：和对子互相批改、交流独学部分。2、群学任务：在小组内交流对学中未解决的问题。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。判断（是用进一法还是用去尾法）1、国庆节五（1）班16名同学到三毛乐园游玩，每3个同学一条船，需几条船？2、小明用纸折叠纸飞机，每5张纸折一架，那么44张纸可以折几架？3、一种圆珠笔2.5元钱一支，12元钱最多能买几支？4、工厂把1010个乒乓球装箱，每20个装一纸箱，需要多少个纸箱？5、工厂把1010个乒乓球装箱，每20个装一纸箱，可以装满多少箱？二级跳：完成书16页做一做。（对子互相批改）三级跳：比比谁最棒。1、青菜每千克0.92元，买49.2千克应付多少元？2、红红家有一个房间长4.17米，宽3.5米，用面积为0.25平方米的方砖铺地，共需要多少块？3、服装厂做一套校服需要用布料2.5米，现在有42米布料，可以做多少套这样的校服？谁有金点子：一种瓶装橙子粉（410g）,按要求每冲一杯需要16克，你认为这种包装设计合理吗？你有什么好的想法和建议提供给厂家？总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n课题位置课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、经历观察过程，我学会观察物体，认识到从不同的位置观察物体、看到的形状是不同的；2、会从正面、左面、上面观察两个物体或一组物体（立体）图形的位置和形状。知识链接简单物体的形状重、难点预设重点：能从不同的方向观察立体图形，看到不同的形状；难点：辨认从各个不同的面，观察到简单物体的形状。学校:蹲点领导签7：学习过程：一、导学:教师“复备”栏或学生笔记栏在日常生活中，我们会遇到不同形状的物体，怎样辨认，并从不同位置观察到简单物体的形状，今天我们经历观察、想象、猜测、分析的推理，培养我们的空间想象力和思维能力。1、我会观察：《自学38—39页内容》2、我知道二、独学①站在（）位置只看到一个面;②站在（）位置只看到二个面;③站在（）位置只看到三个面;3、我明白从正面看\nB㊉I（）（）4、我会观察（将39页例2和“做一做”完成在课本上）三、互学1、对学：（将独学中不能完成的带到对学中完成）2、群学：小展示（将对学中发现的新型问题展示在聚焦处）四、评学：1、展示：全班交流2、我会总结①从不同方向观察同一个物体，看到的形状是的。②站在倾任一位置都看到长方体所有的面，最多只能看到它的个面。3、大显身手：〈测评〉观察物体，判断是从哪个方向看到的？4、完成练习八：1、2、3题总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n备”栏或学生笔记栏蹲点领导签7：课题位置课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会从不同的位置观察物体的形状；能根据图形推测搭拼方式；2、在操作活动中，我能和同伴合作、观察物体。知识链接简单物体的形状重、难点预设重点：我会变形象思维为抽象思维，能发现平面图形与立体图形间的关系；难点：能辨认从各个不同的面观察到简单物体的形状。学习过程：一、导学：教师“复上节课我们学习了简单的观察物体。今天我们继续学习观察物体，由4个或多个小正方休搭成的两个简单立体图形组合的活动。二、独学1、我会观察:丄)下面的图形是我从不同位置看到的()()2、我知道用4个小正方体拼摆①先从正面的观察这个立体图形得到的图形与例题中的相同;\n②再从左面观察到的图形与例题相同;③最后从上面观察到的图形与例题相同;3、我明白仅仅依据从一个或两个看到的图形立体图形的形状。4、我会观察(将41页的例3和“做一做”完成在课本上)三、互学对学全组交流，将对学和群学中遇到不能解决的问题展示在聚焦处：四、评学：1、展示：全班交流①下面这些图形是王刚分别从什么方向看到的。()()()②用小正方休拼成一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。搭成这样的立体图形至少需要()个小正方休；最多需要()小正方体。\n3、整理导学案（将练习九1、2、3完成在课本上。）总结、评价：今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）