【精品导学案】小学五年级上册语文导学案全册 54页

荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1、窃读记设计人：五语审核人：金瑞时间：2011年9月温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长.一、学习目标：1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。（重点）3.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。三、知识链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任《世界日报》记者。1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣自主学习一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。四、通过细读课文，最让我感动的情节是？五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。小结：本节课我们与作者一起感受了与书相逢的惊喜，匆忙窃读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，以及与书相别的留恋与满足。我们真应该向作者学习，珍惜一切机会好好读书。拓展延伸：我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，我想与大家分享。当堂检测：一、我会写。1、jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎochōnɡzúwūyán（）()()()()shūɡuìtānlányèxiàjīchánɡlùlù（）（）（）（）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。3、我会填。一（）书（）的理由匆匆地（）一（）香味（）的滋味贪婪地（）一（）面条（）的休息急切地（）2、小苗与大树的对话54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文设计人：五语审核人：金瑞时间：2011年9月温馨寄语：我的课堂我做主，我展示我精彩！学习目标：1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的主要内容。3、小组合作交流，我从对话中得到怎样读书和学习的启示。（重、难点）学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。知识链接：季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年任北京大学副校长。其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。课前积累：我国四大名著：《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹民间传说：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》自主学习：1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。2、我会写下面这些词语：Xìnɡqùɡuàntōnɡɡǔnɡuālànshúlùlínhǎohàn（）（）（）（）3、通过自学我会根据课文内容填空。①季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。②一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。③季羡林最感兴趣的是，喜欢看，还能将。他看过、、、。4、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？将你的问题写下来，上课时和同学讨论。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文合作探究一、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。二、季先生对于读书，提出了什么样的见解？请谈一谈。三、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。小结：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着和，实际上“小苗”还包含着苗苗在和的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似。拓展延伸读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则不少于100字的读后感。当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dǎodào）盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝藏（cángzàng）2、根据课文内容填空，再回答问题。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。三贯通，这才是21世纪的青年。3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是，“三贯通”是指，课题里的“大树”实指。4、古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。3、走遍天下书为侣设计人：五语审核人：金瑞时间：2011年8月54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文温馨寄语：人生不接受平淡，命运只收获精彩。学习目标：1、通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。我能正确读写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄写自己喜欢的段落。3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。（重、难点）学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。知识链接：读书笔记的几种写法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式课前积累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）自主学习：1、我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、2、读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走进课文，寻找问题的答案。3、我要再次朗读课文。读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。4、第三遍读课文，我要思考下列问题：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样与书作伴侣？(3)与书为侣有什么感受？合作探究1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文什么？请小组同学各抒己见，畅所欲言。1、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。2、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。小结：通过学习，我知道了本文作者以的假设开始，通过层层递进和、、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：。拓展延伸：1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是-------------------，也是------------------------；一本你喜爱的书就是-------------------，也是----------------------------------------------------------------。当堂检测：１、yúlè　bèisòng　yítàng　huánrào　　（　）　（　　　）　（　　　）　　（　　　　）　　shúxibànlǚ　biānjí　　yóuyù　　（　　）（　　　）　（　　　）　（　　　）2、你会这样说吗？试试看。①读书如吃饭，要食不厌精。读书如要。②没有书的家，犹如没有鸟的林。没有书的家，犹如。③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。一本好书是，让人。3、抄写自己喜欢的段落。4.我的“长生果”设计人：五年级语文组审核人：金瑞验收人：范丽九温馨寄语：相信自己、挑战自己、超越自己。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点）3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。知识链接：叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。课前积累：有关读书的名言莎士比亚：“书籍是全世界的营养品。”高尔基：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。津津有味呕心沥血三、我还会根据意思词语。（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（）（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（）三、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文四、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的________________。（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似_______________________________。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了哪些道理，我能把它划下来。2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了读写间的关系和写作方法。拓展延伸：学了课文，我感到读书和作文有密切的联系。我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。当堂检测：1、请在正确读音下边打“√”（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。2、把词语补充完整。如如痴浮想翩不求解千篇一流光溢悲离合不言而然神伤3、根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记描写的。（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。5.古诗词三首设计人：赵慧琴审核人：金瑞验收人：范丽九温馨寄语：拼搏创造奇迹、奋斗书写辉煌。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文一、学习目标：1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。（重点）3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将古诗词读准、读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。三、知识链接：《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应朝廷指派自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作了这首诗。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣升之际，对仕途没有足够信心之时，所有的思乡之情。课前积累山中送别（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。自主学习一、我要用心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把诗词中的多音字抄写并组词。三、通过预习，我搜集到了有关这三首诗词的作者以及主要作品，我想摘抄下来。王安石张籍纳兰性德我理解了一些重点词语的意思：四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。2、想象《秋思》中描绘的画面，小组共同合作，发挥想象，口述，把它改编成一个小故事。小结：我知道了这三首诗词从内容上来说都是，都表达了作者对。拓展延伸：我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。当堂检测：1、一词多义我会选。（1）封：A封闭B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋C量词一封信（）临发又开封（）信封（）（2）.故：A缘故B故意C原来的，从前的D死亡E朋友故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）（3）书：A装订成册的著作B信C文件D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。（）欲作家书意万重（）（4）可怜：A怜悯B不值得一提C可爱他袋里的钱少得可怜。（）可怜九月初三夜（）3、我会填空。（1）《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。诗中传送千古的名句是_______________________。在这首诗中，诗人提到了_____、______、_____三个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是___字，未用这个字之前，曾用过_____、____等字。（2）《长相思》的作者是____代词人________。词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（3）张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“________________”的心情。4、默写《长相思》6、梅花魂设计人：赵慧琴审核人：金瑞验收人：范丽九温馨寄语：即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。一、学习目标：1、通过自学，正确读写“54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。（重点）3.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，还可以读一读其他的文章，深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。三、知识链接：梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。课前积累《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。自主学习一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写下来。三、通过预习，说一说作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么？四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。五、我要读一读课后的阅读链接《故乡》。合作探究一、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文二、深入读书，交流讨论：我了解到了外祖父第一次哭是因为____________________________，第二次哭是因为____________，第三次哭是因为_____________，从这三次哭可以看出______________。三、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指。题目不仅是指梅花的，更象征我们。四、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。小结：外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。拓展延伸：我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。当堂检测：1、补充词语。能（）善（）风（）雪（）顶（）立（）低（）折（）泪眼（）（）盛名2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有，这也正是中华民族的精神，他们不管，不管，从来都是。3、从下面带点的词句中体会到了什么？(1)、外祖父用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（2）、想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……7、桂花雨设计人：赵慧琴审核人：金瑞验收人：范丽九温馨寄语：旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。一、学习目标：1、通过自学，正确读写“54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、通过自读、品读、悟读和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情。（重点）3.小组合作交流，说说桂花给“我”带来了哪些快乐，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。（难点）二、学法指导：1、结合阅读提示，通过自读自悟，认读生字，了解课文大意，知道桂花给作者带来了那些快乐。2、通过读课文，再划出课文中含义深刻的句子，与同学交流，体会作者的思想感情三、知识链接：桂子花开，十里飘香。农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联系在一起。许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代脍炙人口的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。课前积累捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。自主学习一、课文写得很美，我要认真地读一读，做到读准字音、读通句子。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中生字词、优美的短语、四字词语，自读两遍。2、我会给下列生字组词：箩（）姿（）杭（）浸（）我想提醒大家容易写错的字是：容易读错的是：应读3、我会给下面的字选择正确的读音。chéngshèng盛开（）盛饭（）jinqin浸泡（）侵犯（）tiāotiǎo挑水（）挑战（）三、快速浏览课文，了解课文的主要内容54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文我知道课文主要写的是作者回忆故乡童年时代在家乡和的情景。表达了作者对童年、对故乡的之情。四、课文的第二和第四、五自然段写得太美了，我想再动情地读一读。合作探究1、默读课文2---6自然段，说说桂花给我带来了哪些快乐？找出有关的句子，画一画，读一读。2、读课文第七段，体会母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。（1）读课文第4段，找出描写故乡桂花香的句子，把它画出来读一读。（2）读第7段，找出描写杭州小山上桂花香的句子，画出来读一读。（3）想一想，哪里的桂花最香？可母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？小结：我知道了课文由来引出母亲和自己的的感情。拓展延伸：我还搜集到了一些有关作者琦君的资料，和一些赞美桂花的诗句，我想与大家分享。当堂检测：一、择优录取。1、桂花盛（shèngchèng）开的时候，不说香（飘漂）十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jìnqīn）在桂花香里的。　　　　　　2、桂花摇落（luòla）以后，挑(tiaotiăo)去小枝小叶，(洒晒)上几天太阳，收在铁盒子里，就可以用了。二、我会弄清楚要求来做题。1、前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法）2、桂花树开花时，仔细地在树丛里寻找，能看到那些小花。（加上一组关联词）三、圈出下列句子中的错别字，并把正确的字填在括号里。1、桂花树的样子笨笨的，不向梅树哪样有资态。（）（）2、如果让它开过，落在尼土里，由其是被风雨炊落，比摇下来的香味就差多了。（）（）（）8、小桥流水人家设计人：赵慧琴审核人：金瑞验收人：范丽九温馨寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。一、学习目标：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利朗读课文，背诵第一自然段。（重点）3、小组合作交流，说说作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？体会作者是怎样表达思乡之情的。（难点）二、学法指导：1、学习本文之前，先读马致远的《天净沙秋思》，想象“小桥流水人家”是怎样的情景，然后进入课文的学习。2、学习本文时，结合课文前的阅读提示，进行深入读课文，并在读书时做到边读边思考边想象画面。3、学习本文后，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。三、知识链接：谢冰莹：湖南冷水江铎山人。小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校（黄埔军校前身）。她的《从军日记》就是在战地写成的。1927年军政学校女生队解散，先后入上海艺大、北平女师大学习。从北京女师大毕业后，赴日本留学（1931年）。因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪访日，而被日本特务逮捕。被遣送回国后，她又第二次更名改姓赴日本留学（1935年），遇到“七·七”事变，为救祖国危亡愤而返国，在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓动工作。她是无可争议的女中豪杰。抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。据不完全统计，她一生出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。《日本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《从军日记》等。课前积累天净沙·秋思　　马致远　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。　夕阳西下，断肠人在天涯。自主学习一、课文写得很美，我要认真地读一读，做到读准字音、读通句子。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中生字词、短语、四字词语，自读两遍。2、我会给下列生字注音：潺（）婀（）粼（）涸（）缀（）螃（）蟹（）我想提醒大家容易读错的字是：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文3、我会填：日出（）日入（）（）相助（）的舞姿（）的小溪（）的波纹（）的野花（）的野菌（）地环绕4、我会根据意思写出词语：（1）形容姿态轻柔美好。（）（2）指流水的声音。（）（3）本文指小溪枯竭。（）三、通过自主学习，我知道作者描述了小桥流水人家的景色及生活，表达了作者对故乡的和之情。四、文中有许多描写景色的优美句子，我想画下来，再美美的读一读。合作探究1、默读课文，找出作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？美美地读一读。2、再读课文，想象文章描写的情景，体会作者表达了怎样的思想感情，说说你从什么地方体会出来的。3、背诵课文第一自然段。拓展延伸：1、搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作文，来表达你对家乡的热爱。2、描写一处景物，可以用上文中第一自然段的词句。当堂检测：一一一、给下面的字注音干涸（）点缀()婀（）娜（）潺潺（）二、词语充值卡。（）的水声清澈的（）（）的水声清澈的（）（）的水声清澈的（）三、填空。一条（）的小溪，终年潺潺地（）。溪的两边，种着几棵垂柳，那（），随风舞动着。（）的舞姿，是那么美，那么自然。当水鸟站在它的腰上（），流水也（），发出（）。9、鲸设计人：范丽久审核人：金瑞验收人：陈荷菊温馨寄语：人生不接受平淡，命运只收获精彩。学习目标：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1、通过学习，我会认识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、通过读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。（重点）3、通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。（难点）学法指导：小组合作学习：通过交流、讨论，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，并谈谈自己的收获、感受。知识链接：（说明方法介绍）（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。（2）作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。（3）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。（4）分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。（5）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。课前积累：鲸的种类：齿鲸类、须鲸类须鲸有两种不同的捕食方法：脱脂式：如白鲸，在慢慢游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从连合处流入；吞食式：当这种鲸靠近海底一大摊的虾时，就张大嘴吞食大量的水，装进可以伸长的、折叠的肚子。当嘴闭合时，鲸舌就卷食那些鲸齿片过滤的水。如蓝鲸一次可以吞食25000公升的水。自主学习：一、课文写的很有趣，我要认真地读一读，做到读准字音、读通句子。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中的生字词、短语、四字词语，自读两遍。2、我会给下列生字组词。哺（）猪（）腭（）滤（）肺（）判（）捕（）猎（）鄂（）虑（）沛（）叛（）我想提醒大家容易写错的字是3、我会给下列多音字组词。应（）散（）（）（）54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文三、这篇文章多有趣呀！我要把它多读几遍，把我感兴趣的段落用括号括起来，想办法把它读好。四、通过自主学习，我知道本文是一篇，介绍了、、、、和等方面的知识。。合作探究：1、细读课文，我发现课文是从、、、四个方面介绍鲸的，让我对鲸有了新的认识，我想与大家说说我最感兴趣的一方面是，我还会用上解说词给你介绍一下2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，如，课文第一段，我就发现了一种说明方法，我想和大家交流一下说明方法，句子是。课文中像这样的地方还有，我要再认真读一读，从中再找一个说明方法介绍给大家。说明方法是:,句子是拓展延伸：根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。当堂检测：一、我会带拼音写词语。jīngyúshàng'èbǔyùguòlǜfèibùpànduàntāishēng（）（）（）（）（）（）（）二、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成了，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。三、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,;一类是，。四、我会选择正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（　）鲸很大、很重　（　）鲸用肺呼吸　（　）鲸有鳍（　）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大（　）鲸是胎生的10松鼠设计人：范丽久审核人：金瑞验收人：陈荷菊温馨寄语：我的课堂我做主，我展示我精彩！54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累课文第一段中描写松鼠外形特征的句子。（重点）3、用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）学法指导：先熟读课文，在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》比较阅读，探究两篇课文的不同的写法，体会作者的表达方法。知识链接：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。自主学习：一、课文写得很吸引我，我要放声读一读，做到读准字音，读通句子。二、我要静心默读课文，学习生字词。1、我要默读课文，把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并会用上其中的一两个造句。2、我会读准下列字的读音。驯良（xùn）清秀(qīngxiù)矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng)帽缨（yīng）歇凉(xiē)榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá)苔藓（táixiăn）圆锥形(zhuī)梳理(shū)3、通过查工具书，我理解了一些词语的意思，我要把它们写在书上。4、本文第一段在描写松鼠外形时，描写非常细腻，我想读一读，达到会背。5、我发现课文后边资料袋中介绍了作者布封的情况，通过阅读，我知道布封是国著名的家，家。合作探究：1、通读课文，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？体会字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文（1）通过熟读课文，我知道课文主要从、、三个方面介绍了松鼠。（2）从作者介绍松鼠的语言中，我感受到作者对松鼠的喜爱之情，我要找到有关语句读一读。2、我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。相同点：两篇都是不同点：a说明角度不同：《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的。b表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。c语言风格：《鲸》的语言，本文的语言。小结：本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！拓展延伸小练笔：1、我喜欢（熟悉）的一种小动物。（自己搜集相关的资料，组织好语言，将这种动物外形特点介绍给大家。）2、课文第四段侧重写了松鼠搭窝的经过，我会仿照课文的句式，用上“先……再……然后……”写一段话。当堂检测1、我能使句子更精彩。（1）的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。（2）松鼠的窝搭在的地方，又又。（3）松鼠是一种、而的小动物。2、我会在括号里填上合适的词语。例：（翘）尾巴（摘）玉米（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛11、新型玻璃设计人：范丽久审核人：金瑞验收人：陈荷菊温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、我会认识5个生字，会写8个生字。并能正确读写“盗窃、粘贴、书夹、藕断丝连、噪音、安然无恙、博物馆”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。（重点）3、我要领悟作者介绍新型玻璃时运用的说明方法，并学习运用。（难点）学法指导：小组合作学习先了解五种新型玻璃的特点和用途，再领悟作者介绍新型玻璃时运用的说明方法，体会作者遣词造句的生动准确。知识链接：搜集一些产品说明书读一读，看看他们是怎样介绍商品及其使用方法的。课前积累：新型玻璃的自我介绍：亲爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！自主学习：一、课文写得很吸引我，我要放声读一读，做到读准字音，读通句子。二、我要静心默读课文，学习生字词。1、我要默读课文，把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并会用上其中的一两个造句。２、我会给下列生字组词盗（）嫌（）夹（）恙（）藕（）粘（）噪（）废（）其中易读错的字是（　　　　），易写错的字是（）3、我会根据意思写出下列词语（1）、快而短促（）（2）、连一点影子也看不见（）（3）、平安，没有受到一点伤害（）三、快速浏览课文，我知道课文紧紧扣住一个“”字，分别介绍了、、、、这五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。合作探究：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1、默读课文，我要想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作学习，填在表格中。类型特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、小组讨论：举例说说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。小结：通过学习，我知道了课文主要给我们介绍了（）种玻璃，我最喜欢的是（），它的特点是（），作用是（）。拓展延伸：我要做一回发明家，设计出一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白，我想用自己喜欢的方式写下来。当堂检测：1、看拼音写词语dàoqièchénlièbówùguǎnǒuduànsīlián（）（）（）（）fèiwùxiányízàoyīnānránwúyàng（）（）（）（）2、连线　　　　夹丝网防盗玻璃　　消除噪音　　　　夹丝玻璃　　　　　阻挡强光　　　　变色玻璃　　　　　自动窗帘　　　　吃音玻璃　　　　　自动报警　　　　吸热玻璃　　　　　藕断丝连3、我知道这些句子使用的说明方法。a、噪音像个来去无踪的“隐身人”。（）b、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（）c、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）d、变色玻璃会随着阳光的强弱调节室内的光线，人们把它叫做“自动窗帘”。（）12*假如没有灰尘设计人：范丽久审核人：金瑞验收人：陈荷菊温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、我会认识4个生字。还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。（重点）3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。（难点）我还懂得了事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。学法指导：自主学习为主，默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用，讨论交流作者在说明这些问题时运用的说明方法。知识链接灰尘按粒径的大小大致可分为三种:粉尘：粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝结固体烟雾：凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。其粒径一般在0.1μm至1μm。它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。课前积累：灰尘有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中的生字词、短语、四字词语，自读两遍。2、我会把课后生字组词，再给加点的字注音。勿（）尘埃（）逐渐（）蔚蓝（）凝结（）折射（）日晕（）3、通过细读课文，我会根据课文内容填空。灰尘的主要来源是灰尘容易反射灰尘大多具有吸合作探究54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1、我想说说灰尘有哪些特点和作用，小组再讨论一下，作者都采用了哪些说明方法。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法         2、同学们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。小结：通过学习，我知道了陆地上空灰尘的主要来源是，大气中的气体容易散射，所以。拓展延伸小练笔：生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。当堂检测1、我会根据课文内容填空：⑴　如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。　⑵　灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。2、我会以“假如没有”开头写几句话。3、修改病句我最棒。因为有了灰尘的散射，因而阳光才变得柔和。假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！13钓鱼的启示设计人：孙琼审核人：金瑞验收人：范丽久54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文温馨寄语：我要勇敢地站起来，展示我的能力！一、学习目标：1、能够正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，了解事件中“我”的的心情变化，明白为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。（重点）3、理解含义深刻的句子，明白“我”从中得到的启示（难点）二、学法指导：1、通过自主阅读，自学生字词，了解课文内容。2、根据导学案设计的问题展开学习，从课文中找出有关句子反复朗读体会，课上和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。课前积累：有关道德修养的名言警句：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚自主学习一、这是一篇感人至深的文章，我会用心地把课文多读几遍，读准字音，读通句子。二、我要要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中的生字词、短语、四字词语，自读两遍。2、我会给下列生字注音并组词。捞（）饵（）溅（）钩（）翼（）纵（）啪（）鳃（）皎（）唇（）沮（）诱（）诫（）践（）我想提醒大家易读错的字是（），应读()。易写错的字是（）。3、我会根据意思写词语。（1）细小的波纹。（）（2）非常小心，丝毫不敢疏忽。（）（3）一张一合。（）我还会用其中的（）造句：3、快速默读课文，我知道课文讲的是：在34年前，（）的前一个傍晚，“我”和父亲（）,由于离（），父亲要54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文“我”（），当时“我”对父亲的做法（），但最后“我”还是（）。34年后，“我”从成长经历中深深体会到：（）。4、课文中有一些语句特别优美，我想有感情地读一读。合作探究1、用心默读课文3-9节，我知道了作者“我”在整个事件中心情的变化。我会认真读读有关的句子，并画出来，用适当的词语来概括一下。得意——（）——（）——（）我还想再有感情地读读这些句子，抓住重点词语“得意”、“急切”“大声争辩”、“乞求”来感受一下作者的心情变化。2、认真读课文第3、第8自然段，我知道了为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里。通过读课文4-9小节，我知道了为什么父亲坚持要“我”这么做。我想结合有关句子，把我的体会和大家进行交流。我还想再和大家一起有感情地读读这些句子。3、课文中有一些含义深刻的句子，如：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”我找到了一些这样的句子，我要反复地读一读，体会一下，然后和大家共同交流。小结：通过学习，我看到了一位优秀的父亲，也从中明白了一个深刻的道理：拓展延伸学了课文，我从中得到了一些启示，由此想到了很多。我想结合课文和生活实际，写写我的感受，并和大家分享一下。当堂检测：1、看拼音写词语。gàojièjǔsàngzuǐchúnyòuhuòjiǎojiéyúsāi（）（）（）（）（）（）yúěrjiànqǐyúgōuxiǎoxīnyìyìcāozòng（）（）（）（）（）2、缩写句子。（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。3、填空，并回答问题。道德只是个（　　　　　）的问题，实践起来却很难。“是”的意思是“非”的意思是为什么简单的问题，实践起来却很难？你怎么理解这句话的？14通往广场的路不止一条设计人：孙琼审核人：金瑞验收人：范丽久54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文温馨寄语：我要大胆发言，证明我能行！一、学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。理解文中成语“络绎不绝”的意思，积累好词佳句。2、读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的。（重点）3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极向上的生活态度。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。课前积累：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆自主学习：一、课文写的很美，我要认真读两遍，做到读准字音、读通句子。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中生字词、短语、四字词语，自读两遍。2、我会给下列加点生字注音。维黛（）安午宴（）缝纫（）络绎（）不绝我想提醒大家容易写错的字是我想用“络绎不绝”这个词语说一句话。3、我会补充词语。星（）棋（）（）般（）的街道大喜（）垂（）丧（）（）灵（）巧54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文源源（）与（）不（）（）（）不绝4、我会根据意思写出词语，也会写出部分词语的意思。像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布，。形容数量众多，散步的范围很广。（）搬弄是非，引起纠纷。（）心灵手巧：络绎不绝：三、通过自主学习，我知道了本文是一篇富有哲理，让人终身受益的文章，通过我小时候，父亲告诉我，而长大后遇到的和的困难，最后取得成功的事情。四、文中有一处描写景物的句子是课文第一段，我要美美地给大家读一读，我还会照着在此段仿写一段话。合作探究：1、默读10——13段，画出作者是怎样克服遇到困难的句子，再有感情地在班上读一读，我会抓住重点词语来谈一谈我对作者的理解，和大家进行交流。2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。3、我想放声读一读第二段，并给大家展示一下我超人的记忆力。小结：学了这篇课文，我明白了（）。拓展延伸：其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。当堂检测：1、给加粗的字选择正确读音塔顶（dǐngdìng）午宴（yànyān）和蔼（ǎigě）特殊（zhūshū）挑拨（tiāotiǎo）教导（jiāojiào）2、填空：通往广场的路。生活也是这样。假如你发现走这条路不能的话，就可以走试试。15、落花生54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文设计人：孙琼审核人：金瑞验收人：范丽久温馨寄语：积极思考，大胆交流，我相信，我能行！一、学习目标：1、正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。2、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。（重点）3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。并初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。课前积累：老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词、好词圈出来，多读几遍，记住字形。1、通过自学，我会正确认读以下词语并给粗体字注上拼音：半亩茅亭品尝吩咐榨油石榴开辟爱慕体面翻地收获2、我理解了这些词语。爱慕：体面:吩咐：开辟：3、我还想用上文中的一两个好词造句。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文三、通过预习，我知道课文讲了的情况，通过谈论，借物喻人，揭示了花生的品格，说明了人要做的人，不要做的人。四、第10段和第12段含义深刻，我要读会背。合作探究1、分角色朗读课文。说一说课文围绕花生讲了哪些内容。2、朗读课文第十自然段，再说说花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。3、通过学习，我从文中找到了两句含义深刻的句子，要和大家交流交流。（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小结：通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而且明白了做人也要像花生一样。明白了。拓展延伸作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到里什么？试着选择一种事物说一说。当堂检测：1、比一比，再组词。矛（）窄（）咐（）尝（）茅（）榨（）附（）常（）2、读片段，完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（1）这段文字选自《》，作者（）。（2）“父亲”拿（）、（）、（）同花生做比较，来说明花生具有（）、（）的品格。（3）用“要……不要……”写一句话。16珍珠鸟设计人：孙琼审核人：范丽久时间：2011年10月54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文温馨寄语：我的课堂我做主，我交流，我提高！学习目标：1、借助拼音，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。2、通过品读课文，看看我是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。（重点）3、联系课文和实际生活，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者的感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。（难点）学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。知识链接：冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。课前积累：这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词、好词圈出来，多读几遍，记住字形。1、通过自学，我会正确认读以下词语，并给粗体字注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻2、我先通过查工具书，理解下列词语的意思，再选择一两个词造句。垂蔓斑斑驳驳生意葱茏索性眸子流泻三、通过预习，我知道课文讲的是珍珠鸟由到的过程，告诉我们。合作探究（我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行交流，然后以小组为单位在班级交流。）1、默读课文1——54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文7自然段，通过哪两件事细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱？2、轻声读课文8——13自然段，感受珍珠鸟对作者逐渐信赖的过程。讨论3个问题：（1）珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？（2）想一想，珍珠鸟为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？3、我会结合课文说说对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解，我还想结合生活实际谈谈对这句话的体会。小结：通过这节课的学习，我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事，也明白了无论是人与动物之间，还是人与人之间，都应该和睦相处，都需要真诚的信赖。因为，。拓展延伸（发挥想象，选择一个写一写）“我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我的笔尖蹦来跳去，一点也不陌生，假如小家伙会说话，这时它会对“我”说些什么？看插图，想象作者在笑什么？当堂检测一、理解课文填空。珍珠鸟对作者逐渐信赖的过程：起先，这小家伙只在活动，随后活动的范围，渐渐它的胆子大了，跑到稿纸上，，作者不动声色地写，默默享受；有一次这小家伙竟。最后，作者发出了的感慨。二、我是这么理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义的。17、地震中的父与子设计人：金瑞审核人：范丽久验收人：陈荷菊温馨寄语：最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、阿曼达、爆炸、颤抖、瓦砾、砸伤、疾步”等词语，能用其中的词语造句。2、有感情地朗读课文，并摘抄积累文中描写人物外貌、语言的佳句。3、从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（重、难点）学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。知识链接：地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。课前积累：描写人物外貌的语：一表人才,风度翩翩，披头散发、虎背熊腰、相貌堂堂描写人物神态的词：目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞自主学习：一、课文写的很感人，我要认真地读一读，做到读准字音、读通句子。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、我要默读课文，把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并会用上其中的一两个造句。2、我会给下列生字组词。杉（）混（）昔（）废（）墟（）爆（）颤（）疾（）砾（）砸（）我想提醒大家容易写错的字是3、我要画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。4、我要默读课文，找到有关句子并填写下表。父亲在救助儿子的过程中的心理变化：救助过程父亲的心理变化相关语句孩子被压父亲救子父子重逢5、我要找出自己最受感动的句子美美地读上两遍。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文一、合作探究：1、我会有感情的朗读课文。找出父亲救助儿子的过程，抓住关键词体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。2、认真读一读课文结尾，仔细体会：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和同学们交流一下自己的看法。3、默读课文，从文章中画出以下句子：(1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）（2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中出现了几次？想一想为什么反复出现类似的话？体会这样写有什么好处？）小结：这对父子多么了不起啊，他们的故事感动了你感动了我，感动了千千万万的人。他们让我们明白了：拓展延伸：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。当堂检测：一、我会看拼音写词语。dìzhènhùnluànāndùnxīrìfèixū（）（）（）（）（）jiāndìngwājuéjuéwàngbāozhāchándǒu（）（）（）（）（）二、我会根据课文内容填空。1、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。课文中的父亲了不起，是因为儿子也了不起，是因为2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。“堪”字的意思是这句话是对人物的描写。18、慈母情深设计人：金瑞审核人：范丽久验收人：陈荷菊温馨寄语：碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、忙碌、噪声、疲惫、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。2、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（重、难点）学法指导：本文是略读课文，在自读的基础上，抓住描写母亲外貌、动作、语言的词句体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。三、知识链接：梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。课前积累有一种情怀，不需要喧哗就触动心玄。有一种美丽，朴实无华却最神圣伟大。－－那就是母爱。母爱是漂泊的心永远的港湾，离家的人不变的牵挂。自主学习1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。2、我想把下面词语读一读，还会用一两个造句：失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌攥着。3、通过自学，我能根据意思写词语：（1）形容心神不定非常惊慌的样子。（）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（）（3）皮肤因寒冷干燥而裂开。（）4、我会完成以下练习。我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声　（    ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（   ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（   ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。合作探究1、画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文　　　　　2、读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”鼻子一酸的语句，用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。　拓展延伸：我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱。跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说……此情，此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉啊。孩子们，拿出笔，请把你的内心独白尽情倾诉。当堂检测：1、我会补充词语或短语失魂（）（）耳欲（）（）的脊背（）的眼睛（）的毛票（）的手指一（）小说（）的脊梁吃惊地（）一（）缝纫机（）的手指呆呆地（）一（）母亲（）的毛票大声地（）2、我会读课文片段，回答问题。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。……母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。　　（１）、加粗的句子说明母亲很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　（２）、画“──”的句子说明母亲很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３）、“母亲说完……立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”说明母亲。（4）、同事劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。说明母亲。（5）、“我”看到母亲后，有什么样的感受？。（6）、看到这位母亲，不禁让我想起了唐代孟郊的诗句：，。19“精彩极了”和“糟糕透了”设计人：金瑞审核人：范丽久验收人：陈荷菊54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文温馨寄语：今天付出辛勤的汗水，明天欢呼成功的喜悦。学习目标：1、通过自学，正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。（重点）3、抓住人物动作、语言和心理活动的语句,通过有感情地朗读，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重难点）学法指导：自读自悟小组合作通过自主阅读，自学生字词，读懂课文内容，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。知识链接：引号的作用：概括起来说，引号的作用有三种：一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。三、表示讽刺或否定的意思。课前积累：（有关父爱的名言）父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。自主学习：一、课文写得很美。我会用心地把课文读两遍，读准字音，读通句子。二、我要静下心来默读课文，学习生字词。把文中的生词，好词圈出来，多读几遍，记住字音字形。1、通过自学，我会正确认读以下词语，还会给带点的生字注音。糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端歧途慈祥奇妙我想提醒大家容易写错的字是2、我还理解了这些词语。一如既往：得意扬扬：歧途：腼腆：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文我还会用上（），来说一句话。三、通过预习，我知道这篇课文主要讲的是作者（）时，（）和（）对他的作品的（）的评价以及两种评价对他产生的（）和作者从中感悟到的（）。合作探究：一、默读课文1—14小节，我画出了父亲和母亲看到巴迪写的诗时，不同的评价的语句。通过有感情地朗读，我知道了父亲和母亲对巴迪写的诗为什么会有不同的看法？我想结合有关的语句，和同学们交流一下我的体会。二、朗读课文第16、17自然段，我了解到了巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？我画出了相关的句子，我想抓住关键词句和大家交流交流。同学们，你如何看待巴迪父母对他的爱？三、通过学习，我在课文中找到了一些含义深刻的句子，我想联系生活实际，和大家交流一下我的体会。我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。四、课文最后一段写得太美了。让我们用心地读读，把它背下来。小结：通过学习，我知道了面对巴迪的的一首小诗，母亲和父亲给予了他两种不同的评价。也正是这两种不同的评价给他带来了巨大的影响，最终使他走向了成功。从中我明白了：不管是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是。拓展延伸：在本文作者看来，爱有两种表现形式。我在生活当中也有过类似的感受，我想结合生活实际，和大家交流一下。当堂检测：1、我会从文中找出合适的词填空：（）的眼睛（）地赞扬（）的诗（）的小船（）的鼓舞（）的眉头2、我会按课文内容填空，并回答问题。我谨慎地把握住，使它不被刮倒。我从心底里知道，也好.也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是，在爱的鼓舞下，我努力地（）。“精彩极了”是（）说的，它是一种（）的爱。“糟糕透了”是（）说的，它是一种（）的爱。20、学会看病设计人：金瑞审核人:范丽九验收人：陈荷菊温馨寄语：相信自己，我一定能做的更好！54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文学习目标：1.采用自学的方式学会本课11个生字。2.能通过阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，及对儿子的爱。（重点）3.能通过朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,培养独立面对生活、磨练意志的能力。（难点）学法指导：自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，从而感受自己所得到的母爱。知识链接：毕淑敏国家一级作家，内科主治医师、心理学家。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六、七、十届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《不宜重逢》、《翻浆》、《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。最新作品《心灵7游戏》引起了极大的关注。课前积累：（母爱开头）她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的道理，他就是我眼中的妈妈。自主学习：1、我要用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我会认读下面的词语，再抄写两遍。打蔫儿怔住艰涩坠入依靠拖沓喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安毫无疑义来日方长聊胜于无3、通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？合作探究：1、我会找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。（提示：在课文中划出相关句子，圈出重点字词，并在书上写上简单的批注，然后在小组之内交流。）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文做出决定——（）——（）——（）——（）——勇气回升。2、朗读课文倒数第二自然段，我知道文中的“磨炼他”，是因为让孩子（），是对孩子的考验。“磨炼自己”是因为在这个过程中，母亲（），所以说也是对母亲自己的考验。3、我要大声地读最后一段话，我知道母亲这样做的目的是：小结：母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。拓展延伸：1、学完课文，我联系自己也曾有类似的经历，我想和同学们交流一下：当堂检测：1、我会把下列词语补充完整。（）不休雪上（）按图（）（）不安毫无（）来日（）（）于无2、我会按课文内容填空（1）我想我一定是（）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他（）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（），让他先有个印象，以后再（）。（2）时间（）地流动着，像（）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（）。（3）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：做出决定——（）——（）——（）——（）———勇气回升。《圆明园的毁灭》编写人：马海霞审核组长：金瑞审核主任：范丽久温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。学习目标：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1．复习7个生字，会写15个生字。能说出“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语的意思。积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。2．学习课文内容，说出圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，能与作者热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感产生共鸣，增强振兴中华的责任感和使命感。（重、难点）学法指导：抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味知识链接：第3自然段第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。自主学习：1、将下列词语补充完整。众()()月诗（）画（）奇（）异（）天南（）（）举（）闻（）玲珑（）（）金碧（）（）亭台（）()二 寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。估量（  ）   举世闻名 （      ）瑰宝（  ）  销毁（     ）境界（）三看拼音，写汉字Linglongtītòugūlianghóngwěihuījìn()()()()合作探究：一．细读第一自然段回答问题。1.“毁灭”和“毁坏”一样吗？造成的损失到底有多大？（请用文中的原句回答）2.“不可估量”的损失就是不可计算的损失，无法统计的损失。我们发现这个词语在第一自然段出现了两次。这不是重复了吗？比较一下，用一次和用两次的效果一样吗？二．读课文的二至四自然段回答问题。1.第2自然段先从圆明园的布局来展示它的辉煌和规模宏大。那么“众星拱月”的“星”是什么？“月”是什么？54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文2.课文第三自然段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么把你喜欢语句默写在下面，再请你有感情地朗读，大家一同欣赏。3.如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读二、三、四自然段？让我们再次投入地读一遍课文第二、三、四自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。三．精读课文，勿忘国耻，激发感情，读第5自然段。(1)　在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？(2)　能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？(3）课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？拓展延伸：现在如果你站在圆明园的废墟上，你会想些什么？请写下来。课堂检测：一．根据课文内容填空1.圆明园中，有（           ）的殿堂，也有（           ）的亭台楼阁；有象征着（           ）的“买卖街”，也有象征着（   ）的山乡村野。 2．漫步园内，有如漫步在（           ），饱览着中外（         ）；流连其间，仿佛置身在（     ）的境界里。二．关联词语填空⑴　园中，（　　）象征着热闹街市的“买卖街”，（　　）象征着田园风光的山乡村野。⑵　圆明园（　　）建筑宏伟，（　　）收藏着最珍贵的历史文物。⑶　圆明园的毁灭（　　）祖国文化史上不可估量的损失，（　　）世界文化史上不可估量的损失。三把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”改成反问句。四.工整地书写这些新词。    为了＿＿＿（xiāohuǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīnlüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿　（guībǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huījìn）。22、狼牙山五壮士编写人：马海霞审核组长：金瑞审核主任：范丽久54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文【温馨寄语】：相信自己，挑战自己，我是最棒的！学习目标：　　1．学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。　　2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。　　3．学习狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。4．学习作者写人记事的写作方法，提高表情达意能力。学习重点、难点：抓住描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，学习五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。学法指导：利用工具书理解字词、小组讨论交流抓住关键词句采用不同的形式反复朗读，学习五壮士的精神。知识链接：中国抗日战争又称为日本侵华战争，是指在1930年代至1940年代，由于日本帝国非法入侵中华民国引发的战争，主战场在中国大陆，发生在第二次世界大战欧洲战事之前与期间，最终以中国的胜利而告终。　　这场战争在不同的地区有不同的名称。中华民国政府及多数华人称其为八年抗战、中日战争等等，简称抗战，中国共产党及中华人民共和国政府称其为中国人民抗日战争，日本称其为日华战争（日语：日中戦争）或支那事变（支那事変），西方国家多数称其为第二次中日战争（把甲午战争称为“第一次中日战争”）。　　抗日战争结束于1945年8月15日，但对于其开始的时间存在争议。比较普遍的观点认为，全面的抗日战争起于1937年7月7日的卢沟桥事变，到1945年8月15日日本无条件投降时结束，历时九十七月又八天，共为八年，八年抗战名称因此而来。另外一种观点认为这场战争可追溯到1931年9月18日的九一八事变，这是政府私下主导的局部抗战的开始，因此又有十四年或十五年抗战之说。也有观点认为，1941年12月9日在珍珠港事件爆发后两天，中华民国政府才公开宣布正式同日本宣战，如果这样算，抗日战争历时不到4年。在这段时间里，战争扩大到整个太平洋地区，中国和美国、英国等同盟国共同抗击日本，而中国的抗战也成为第二次世界大战太平洋战争的一部分。最后日本节节败退，战争以包括中华民国在内的同盟国胜利而结束。“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林，胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇，在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。自主学习：一、课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，观看《狼牙山五壮士》电影，并谈一谈自己的感受。二、从课题中知道了什么？全文围绕哪个字来写？课题可不可以改成《狼牙山五战士》？三、请同学们把下面描写英雄人物的成语，读一读并会默写。　　无所畏惧　气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　正气凛然　龙骧虎步　　奋不顾身　顶天立地　昂首挺胸　昂首阔步　赴汤蹈火　挺身而出临危不惧　面不改色　骁勇善战　镇定自若　慷慨就义　仰不愧天合作探究：一、读课文第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人，画出描写五位壮士的语言、动作、神态中并谈一谈你感受到了什么？54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文我画的句子是，我从词语，体会到我感觉应该用的感情读。（提示：可采用自读、对读、群读、分角色读等不同形式。）二、读第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人　“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”请说出你对这两句话的理解？我的理解是三、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？我觉得五壮士是的人，我是从看出来的，我是这样理解的②边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。我从动词体会到四、请同学们高声朗读课文6—9自然段。1、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。（读的形式自由选择）我找到文中描写五壮士跳崖的句子是2、齐读课文最后一个自然段，从五壮士的口号中，你读出了什么？从五壮士的口号中，我读出了我想读读这句话，我觉应该用的语气来读。拓展延伸：同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，来表达你对烈士们的崇敬之情。可以是一句话、一首诗或一首歌。学习小结：同学们，这五位壮士的言行带给我们极大的震撼，请你们结合文本谈一谈学习之后的收获和感悟吧。课堂检测：一、默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖二、请将下列词语补充完整。（）（）怒火全神（）（）（）七（）八（）（）绝壁（）钉（）铁（）身（）骨壮烈（）（）（）天（）地（）（）山河三、谈一谈五壮士具有哪些精神？23、难忘的一课54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文编写人：马海霞审核组长：金瑞审核主任：范丽久温馨寄语：勿忘国耻，振兴中华。学习目标：　1、学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。2、学习课文内容，让学生从具体的内容中学习台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。　3、知道课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略，学习这种表达中心思想的写法。学习重点：　1、能谈一谈“我是中国人，我爱祖国！”这句话所表达的思想感情。2、知道课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。　3、在学习课文主要内容的基础上，让学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。学习难点：　1、在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。　2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。知识链接：　台湾光复是第二次世界大战后，中华民国国民政府接收台湾，使台湾自清朝割让日本后又回归中国领土之事。“光复”字面上，就是“把失去的收回”的意思；而基于一些原因，台湾人有的认同，也有的不认同“光复台湾”这种说法，改用“终战”来称呼。第二次世界大战结束、日本战败投降后，1945年10月25日，国民政府在台北中山堂举行台湾的对日本的受降典礼。翌年8月，台湾省行政长官公署颁布命令，明订10月25日为“台湾光复节”，简称“光复节”，以为纪念。“台湾光复”一词，自此就被各界大量运用。其词亦有另一说法，表示是缘由自1946年8月由台湾仕绅筹组的台湾光复致敬团。郑成功收复台湾1644年，清军入关，在北京建立清朝政权。1661年4月，郑成功以南明王朝招讨大将军的名义，率2.5万将士及数百艘战舰，由金门进军台湾。郑成功在进军台湾时，向荷兰殖民者表示，台湾“一向属于中国”，台湾和澎湖这两个“岛屿的居民都是中国人，他们自古以来占有和耕种这一土地”，荷兰“自应把它归还原主。”经过激烈战斗和围困，1662年2月，郑成功迫使荷兰总督揆一签字投降。郑成功从荷兰殖民者手中收复了中国领土台湾，成为一位伟大的民族英雄，受到广大人民的敬仰。自主学习：一、自学生字、词。要求：读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。　我觉得字音最易读错；字最易写错。我理解的词语有我还有词不理解，谁能帮帮我？二、读通课文，思考：课文哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？为什么要这样安排？三、朗读课文，说说这个故事的主要内容。这篇课文讲述了胜利以后，一位船员在的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习的动人情景，以及在学校礼堂参观的深切感受，表达了台湾人民的深厚感情和强烈的精神。合作探究：54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文　一、难忘的一课是什么内容？这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。（提示：读的形式要多样化自读、赛读、齐读等）二、课文中哪些地方令你感动，读课文，画出相关的句子，并谈一谈你的体会。（提示：抓住重点句段，认真品读感悟）课文中令我感动的句子是我从词语中体会到　三、比较下面两个句子有何异同。①这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。②这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国的伟人。我觉得第句写得好，原因是四、此时此刻，听着老师骄傲地介绍，看着中国的历代伟人像，作者感动地热泪盈眶。俗话说：“男儿有泪不轻弹。”是不是作者不够坚强，这是什么样的泪？五、谈一谈你对课文最后两句话的理解，并把最后一句话改为陈述句。拓展延伸：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。此时，你想说些什么？一段话、一首诗，也可以唱一唱。（提示：可搜集歌曲《回家》）课堂小结：是的，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿，我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们都是中国人，我们都爱中国！课堂检测：　一、填空：“，”这句话简短而又深刻，这是全文的＿＿＿句，也表达了作者＿＿＿的思想感情。在礼堂里，通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到了台湾人民强烈的＿＿和深厚的＿＿。”二、把下列词语补充完整。（）的围墙（）的教师（）的国语（）的心（）的情景（）的敬意（）的民族精神（）的爱国情意三、把下面的句子换一种说法，意思不变。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？24.最后一分钟54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文编写人：马海霞审核组长：金瑞审核主任：范丽久温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）学习目标：1、正确认读5个生字，“叩、刹、硝、髓、铸”。2、有感情地朗读课文。3、说说诗歌的内容，学习诗歌中作者热爱祖国的情感。学法指导：1、自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词。2、根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要带着自己的理解多读课文，知道作者写这篇文章想表达的感情是什么。知识链接：香港的历史：香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。香港回归：1997年7月1日零点，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。当日零时4分，中国国家主席江泽民宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。与此同时，香港第一任行政长官董建华宣誓就职。自此，历经150多年殖民统治的香港进入历史的新纪元。自主学习：一、我们来看一幅图——课文插图，请仔细观察这幅图，是，这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。二、借助生字读音读通课文，做好批注。（要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词，并标出每一段的序号）(1)生字要记牢：我会给这些汉字注音。（把难读的字、难记的字圈出来）叩刹硝髓铸读音应注意的字有：(2)正确认读识记生字，生字词抄写2遍，请用你最美的字体抄写在下面(3)本课我又积累了许多词语54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文(4)用自己最喜欢的方式读读课文，在自己感受特别深的地方作简单的批注。(5)你认为文中的哪些句子应该怎么读？为什么要这样读？请在这些句子上做好记号，并在旁边做好批注。                                                            合作探究：一、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?请读出这种情感。二、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?有感情地朗读第2、3节。三、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读？四、请有感情地朗读全诗。                                      拓展延伸：读了这首诗，你懂得了什么?此刻你最想说什么呢？学习小结：1839年6月3日，钦差大臣林则徐率领地方官员，在虎门海滩将缴获的237万多斤的鸦片全部当众销毁，一时间，虎门上空硝烟滚滚。这就是震惊中外的“虎门销烟”。它向全世界证明了中国人民是不容侵犯的。（如果你感兴趣的话，请你课下搜集一下这方面的资料吧）课堂检测：一、给下面的生字注音。叩刹硝髓铸54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文二、填空。这首诗写了年月日，回归祖国最后一分钟，这一特殊时刻，表达了全中国人民的五年级语文上册《七律·长征》导学案使用时间：年月日编写人：陈荷菊审核人：金瑞审核主任：范丽九【温馨寄语】为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。《到韶山》——毛泽东【学习目标】1、认识“礡、丸、岷”三个生字，会写“丸、崖、岷”三个字，正确读写“逶迤、磅礴、岷山、腾细浪、走泥丸、只等闲、云崖暖”等关键词语，并会说出它们的意思。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、会说出诗意，学习毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【学习重难点】1、会说出关键词语的意思及诗中饱含的深情。2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。【学习方法】1、悟看注释，查字典，结合资料说出诗句的意思。2、说与小组同学交流自己的学习成果。3、读用读把你的感情体现出来。【知识链接】1、作者介绍：毛泽东（1893—1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人。湖南湘潭人，1983年12月26日出生于一个农民家庭。2、作品介绍“七律”，七言律诗的简称。这首诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。“长征”是这首诗的题目。3、背景介绍：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。【自主学习】一、给下列词语注音逶迤（）（）磅礴（）（）岷山（）走泥丸（）二、看谁说的最正确。1、我知道五岭是指、、、、。2、“等闲”的意思是；“逶迤”的意思是；“磅礴”的意思是；“云崖”的意思是。三、长征知识大比拼。1、长征从年开始到年结束。2、红一方面军在的带领下四渡巧渡强渡，终于在胜利到达根据地。1936年10月第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会合，长征胜利结束。四、我能流利的朗诵这首诗。【合作探究】一、通过朗读全诗，我能找出本首诗的中心句是：我从中体会到我会用语气来读出这种感情。二、这首诗向我们展示了五幅“征难图”，我会用简洁的话加以概括。（1）（2）（3）（4）（5）三、1、红军把“逶迤的五岭”看作是；把“磅礴的乌蒙山”看作是54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文，采用了的修辞手法,我从中感受到，我能用语气来读出我的感受。2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”指的是，“寒”指的是，我从中感受到了，我能用语气来读出我的感受。四、在胜利时刻，这句诗写出了红军战士的心情。我会用词来描述当时的场面。我会用语气来读这句话。此时，我从这首诗中感受到了诗人的思想感情。五、背诵这首诗，并用自己的话说说这首诗的意思。【拓展延伸】长征留给我们无穷的精神财富，那就是长征精神，如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了。但新的世纪，新的挑战，在我们的学习、生活道路上，我们应该怎样发扬长征精神呢？请结合生活实际说说你的看法。【学习小结】要是没有长征，就不会有我们今天的幸福生活，我们要珍惜我们的祖先为中国、为人民所付出的伟大贡献，我们要好好学习，将来虽然不能跟那些战士们一样为祖国作出什么惊天动地的大事，但是却能为国家贡献自己的一份力，让祖国更加的繁荣昌盛！【课堂检测】一、解释字词。逶迤：；磅礴：；等闲：；尽开颜：。二、我会把下列诗句补充完整。1、红军不怕远征难，。2、，乌蒙磅礴走泥丸。3、金沙水拍云崖暖，。4、，三军过后尽开颜。三、对这首诗赏析有误的一项是（）A、诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。B、诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军藐视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。C、诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。D、红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。三、按要求写句子。1、刘老师课讲得多好啊！改为陈述句：。2、长征的故事吸引了我。改为“把”字句：。3、秋天到了，柿树上挂着一个个的大红柿子。改为比喻句：。四、根据课文内容填空。《长征》是同志于年月写的一首律诗。这首诗共句，第句总写红军，第句具体写红军过和的情景，5、6句生动地再现了红军巧渡和飞夺的场面，7、8句写红军翻过后的，结束全诗。五、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个词语概括。（1）（54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文五年级语文上册《开国大典》导学案使用时间年月日编写人：陈荷菊审核人：金瑞审核主任：范丽九【温馨寄语】1949年10月1日这个日子，是每个中国人永远无法忘记的，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。【学习目标】1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。3、会说出课文的主要内容，说说毛泽东的伟人风采，同中国人民共同为新中国的诞生而激动、自豪。4、能找出对群众和军队描写的句子，能说出你的感受。【学习重难点】说说课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，感受中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。【学法指导】初读了解场面描写的点和面──细读找重点词句──换词体会感情──想象场面──表情诵读升华感情，回读体会写法特点──读写迁移，学写场面”。【知识链接】1、开国大典：中华人民共和国开国大典是指1949年10月1日在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，是中华人民共和国成立的标志。　　1949年10月1日，中华人民共和国开国大典，毛泽东在天安门城楼上宣告中华人民共和国、中央人民政府成立了2、开国大典的意义：国内开辟了中国历史的新纪元，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。国际壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。表明中国终于是一个自主的国家了，表明中国人民可以从东亚病夫成为龙的传人。【自主学习】一、检测一下生字词吧。辨字组词。副()协()凑()诞()钮()瞻()幅()胁()奏()延()纽()檐()二、根据大典前、大典、大典后将课文分为三部分。其中主要部分是（）。大典前主要写的（），大典后主要写的（）。【合作探究】一、1949年10月1日，一个多么值得纪念的日子，本文作者按照发展的顺序叙述的。让我们再一次感受那激动人心的时刻，表达了中国人民对新中国的诞生无比的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。二、阅兵式开始了，战士们迈着整齐的步伐向我们走来，你最喜欢的军队是“。”两个钟头的检阅结束了，群众们的表现是，你从中感觉到。三、阅兵式结束了，群众们却久久不愿散去，让我们带着这份激动之情读读第14自然段，说说你此时的心情。四、开国大典的进程是：宣布典礼开始——（）——（）54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文——（）——（）——（）——（）【拓展延伸】这庄严、宏大的开国大典在人民的欢呼声中，在五颜六色的礼花中结束了，从那一刻开始，我们中华人民共和国成立了，我们永远不能忘记那激动人心的场面。现在，在中国共产党的领导下，我们国家越来越繁荣、富强，作为当代少年，我们应该做些什么呢？学完这篇文章你有哪些话想说。【学习小结】当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人们政府成立了！”经过了28年浴血奋战，终于迎来了胜利的今天。那一声庄严的宣布，是用那坚定的革命精神组成的；是用那千千万万个中华儿女的鲜血换来的。中华大地一片沸腾，这激动人心的消息经无线电的传播震撼了五洲四海，怎能不让我们为之欢跃，为之振奋呢！回想我们中华民族经历的沧桑岁月，不由得眼睛潮湿了。不经历风雨，怎么会有这超越时空的声音。我们一定要努力学习，让我们的祖国更加强大，让祖国这条腾飞的巨龙飞跃发展，让千千万万的中华儿女为之奋进，让我们为这新中国日新月异的变化而感到骄傲，自豪！【课堂检测】一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友diǎnlǐhuìjídànshēngdiànniǔ（）（）（）（）yíngfēngzhāozhǎnxúxúshàngshēngpáishāndǎohǎi（）（）（）二、我能填。这（）的宣告，这雄伟的（），使全场三十万人一起（）。这（）的宣告，这（），经过无线电的（），传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）。三、典礼上不断响起群众欢呼的声音和雷鸣般的掌声，这些让我们更加深刻的体会到中国人民面对中华人民共和国成立时，万分的心情，更表现了中国人民、的思想感情。四、我能在括号里填上恰当的词语（　　　）的掌声　　（　　　）地前进　　掣着（　　　）（　　　）的城楼　　（　　　）地鼓掌　　提着（　　　）（　　　）的声音　　（　　　）地挥手　　舞着（　　　）（　　　）地宣告　　（　　　）地高呼　　探着（　　　）五、我能选词填空　　走向　　直奔１、早晨，我们背着书包（　　　）学校。２、他们清早到了北京车站，一下火车就（　　　）会场。　　朝着　　投向１、王老师坐在主席台上，（　　　）观众点头微笑。２、三十万人的目光一齐（　　　）主席台。　　仰望　　看望　　瞻仰１、我们（　　　）天空，寻找着那颗运行的卫星。２、我们到毛主席纪念堂（　　　）毛主席遗容。３、我到医院（　　　）生病的老师。五年级语文上册《青山处处埋忠骨》导学案使用时间：年月日设计人：陈荷菊审核人：金瑞审核主任：范丽九【温馨寄语】：父爱是世界上最深沉的爱。【学习目标】54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文1．读准八个生字的字音。2．读一读，品一品自己感受最深的句子，知道一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，学习他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。【学法指导】抓住课文中的细节描写和心理描写反复地朗读、细细地品味。【知识链接】毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。而当他的最心爱的儿子毛岸英，向父亲主动要求去朝鲜，得到了毛泽东的支持。当时中南海里的许多人都来劝毛泽东出面阻止时，得到的回答只是：“谁叫他是毛泽东的儿子！他不去谁还去！”1951年1月2日，工作人员向毛泽东报告了岸英牺牲的消息。毛泽东听后怔住了，一声不响。周围的人都不约而同地低下了头，没人敢说一句劝慰的话。毛泽东的眼圈湿了，却没有流泪，过了许久只发出一声叹息：“谁叫他是毛泽东的儿子呢！”这时，周围的人都禁不住流下了热泪。“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。【自主学习】1、朗读课文，读准字音。把你认为难读的字音标注下来。踌躇黯然奔赴拟定殉职勋鉴马革裹尸【合作探究】读课文，把自己感受最深的句子画出来，读一读，品一品，和同学交流自己的感受。【拓展延伸】12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”请你想一想父亲还有那些话要对儿子说，怀着最崇敬的心情写在下面吧！【学习小结】毛主席把一生奉献给了新中国，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡！让我们再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!一起朗读第七段。【课堂检测】1、大声朗读两遍词语。       踌躇马革裹尸奔赴黯然殉职拟定勋鉴2、摘录自己感受最深的句子。句子：感受：五年级语文上册《毛主席在花山》导学案时间年月日设计人：陈荷菊审核人：金瑞审核主任：范丽九【温馨寄语】：爱别人就是爱自己。【学习目标】1．会读准11个生字的字音。54\n荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文荥阳市第二小学导学案（五年级上册）语文2．用自己的话说一说本文写了毛主席在花山的三件事，学习毛主席平易近人、关爱群众、和群众打成一片的革命情怀。3、学习作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。【教学重点】　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，学习毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。【教学难点】要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。【学法指导】步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。方式：阅读──勾画──思考──讨论【知识链接】　花山──河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。１９４８年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于１９４９年３月５日至１３日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。【自主学习】一、朗读课文给带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。在行（hángxíng）盛玉米（chéngshèng）转手（zhuǎnzhuàn）灾难（nánnàn）喝彩（hēhè）皱眉（zòngzhòu）二、根据课文内容填空。文章记叙了同志在1948年之时在发生的三件事：1.2.3，表现了毛泽东，,的革命情怀。【合作探究】找出毛主席交给警卫员的三件事中给自己感受最深的句子读一读，并在小组内交流讨论，谈一谈自己读后的感受。【拓展延伸】课文中哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？作者为什么这样安排？你能写一篇小练笔吗？通过几件小事来表现人物的特征，注意要详略得当啊！　　【学习小结】毛主席曾经说过：“部队是舟，百姓是水，水既能载舟也能覆舟”表现出了毛主席对百姓的爱戴之情和浓厚情谊。是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘　关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。　【课堂检测】1、给下面带点的字注音。在行盛玉米转手灾难喝彩皱眉２、按事情的发展过程，文章依次记叙了三件事：（1）；（2）;(3)54