[小学]短新闻两篇导学案 10页

《别了，不列颠尼亚》导学案［教学目标］知识目标：1、了解特写新闻的特点。2、整体感知课文内容。3、思考文中重点语句的深刻含义。能力目标：培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。情感、态度、价值观目标：进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感。［教学重点］1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。［教学难点］理解文中重点语句的深刻含义。［教学方法］速读、品读、感悟、讨论。［教具准备］多媒体投影。［课时安排］一课时［教学步骤］一、知识积累消息，也叫新闻。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。构成新闻的要素是什么？五个“W"和一个"H”即：1when:何时2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：何果1•标题消息的标题，分眉题（又称引题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。多行标题，一般有三行，即中间一行是正题，是标题的核心，用来揭示主题或提示重要事实；正题上面一行是眉题，用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；正题的下面一行是副标题，用来补充说明情况或说明正题或依据。如：经贸部负责人发表谈话（眉题）希望海峡两岸实现直接贸易（正题）愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题（副题）2•导语消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。平常所说的消息的结构是“倒金字塔”式，原因就在于此。3.主体主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。4.背景背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容,烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。\n3.结语结语是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。二、了解背景，整体感知1、简单与学生回顾交流有关香港的历史背景和历史事件，为下文的理解学习作铺垫。（师生之间自由畅谈交流，不局限答案）香港回归的背景：英国人的到来，使得香港卷入世界性事端。十九世纪，英商来华进行鸦片贸易，赚取大笔财富，换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响，决定禁止鸦片的进口。英商方面，渴望在港口加强地位，不受满清朝廷控制，因此导致鸦片战争（1840〜1842年）的爆发。英国船坚炮利，中国战败。香港岛就在一八四二年所签订的《南京条约》中，永久割让给英国。邓小平同志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时，这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权，这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻,将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。2、学生听课文录音朗读，分析本篇报道的导语、主体、结语三部分的内容，理清思路。明确：⑴导语（第1自然段）：交代“不列颠尼亚”号将最后完成接载查尔斯和彭定康撤离香港的使命，香港即将回归中国。作用：点题、揭示文章主旨。⑵主体（第2-10自然段）:按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。⑶结语（第11自然段）：为英国在香港统治的历史做了小结。三、研习课文：认识特写手法，体味场景描写1、文章是一篇特写，特写性消息，也称作新闻速写、新闻素描。主要是运用类似于电影特写镜头的手法反映事实，使某些精彩的场景生动、形象地再现在读者面前。2、在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。请快速阅读课文，找出这几个场景。明确：场景一：6月30日下午4：30,末代港督告别港督府，降港督旗帜。场景二：晚6：15,添马舰东面广场英国举行告别仪式。举行第二次降旗仪式。场景三：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。场景四：0：40,查尔斯王子和彭定康离开。3、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范，说说课文中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用？如：第4、7、11自然段。背景中有港督府的修建，历史事件回顾，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度,容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵,也让人更加体会岀仪式本身的现实内涵。四、合作探究1、从哪一角度来写新闻的？作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写回归的人群是多么激动，更没有对这一时间进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度,显得比较新颖，并且在简介英国人降旗参加交接仪式登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中穿插了英国人登上香港，开始殖民统治的历史,这样就增强了文章的历史厚重感。2文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。如何理解本文的标题含义?明确：⑴从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”\n号离开香港，消失在南海的夜幕中，这是现实的场景。（2）“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。标题一语双关传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。\n3、对比手法v1、但这一次不同：永远都不会有另一面港督从这里升起。v运用对比，强调了这次升旗是具有标志意义的最后一次，象征着英国殖民者在香港的终结。v2、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。v“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案构成形成鲜明对比，说明英国在香港的统治即将结束，而作为特别行政区象征的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回到祖国的怀抱。v3、大英帝国从海上来，又从海上去。v短短的十三个字，运用对比手法，包含这无穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天黯然地从海上离去。胜利的自豪之情，溢于言表。4、请同学们概括本文的中心本文通过描述中英香港交接仪式的四个场景，出色地记录了象征英国殖民统治的“不列颠尼亚”号撤离香港的最后历史时刻，充分表现了香港回归这一深刻的历史主题。5、最后一次降旗仪式结束后，彭定康将离去。世界各大媒体的记者都把镜头对准了港督府,中央电视台现场直播全过程，世人也都把目光聚焦在这里，等待着彭定康最后的离去，但是出人意料的事情发生了,镜头中末代港督神色黯然，降落的米字旗叠放在他的膝头，带有皇家标记的“劳斯莱斯”并未驶离，而是缓缓地围着港督府绕开了圈子……如果你是现场记者，对观看实况转播的亿万观众该说什么？参考：中央电视台记者白岩松的现场解说词是:“彭定康的车轮原地转起了子，但历史的车轮是不会在原地转圈的。”凤凰卫视的解说词是：“按惯例，历任港督离港前都要坐车绕总督府两圈，彭定康也不例外，只是不同的是，彭定康没有继任了。”诗人:港督府前车马稀，缓降慢别米字旗。小号声中斜阳暮，细雨蒙蒙霸权离。奥斯维辛没有什么新闻导学案一•学习目标：1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。3、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。二•学习重点：联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。三.学习难点：体会作者鲜明的情感态度四.学习课时：一课时\n三.学习过程:知识积累:一.给下列生字注音噩梦嬉笑沼泽撰写步履废墟惊惧窒息祷告毛骨悚然不寒而栗绿树成阴踉跄祈祷呆滞嬉戏二.作家作品罗森塔尔，美国记者，本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。背景链接：奥斯维辛集中营简介：奥斯维辛集中营是1940年修建的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，首当其冲的是来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此外还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的犯人和他们的家属。整个二战期间，至少有110万犹太人在此被屠杀，其中波兰人30万，匈牙利犹太人至少40万。大部分犹太人被送到集中营后，他们不像其他囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧……解题奥斯维辛曾经发生过人间惨剧，但这个严重事态已经过去，所以记者访问这里的目的自不在于报道事态，而在于激起人们对死难者的悼念，对暴行者的憎恨，以表达世界和平的主题。三.整体感知：理解这些话的含义：1•从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。2.这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是地狱。3.今天，在奥斯维辛，并没有可供；报道的新闻。\n4•对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。四•问题探究：《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，应该怎么理解？《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？拓展延伸：阅读：1•前以色列总理拉宾的和平宣言：“几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼……”“一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路……我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想——我们百年来对和平的梦想……”“……我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必须抵制暴力。”2•“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发岀警报。——普利策五、作业布置：1、作业本文有不同的译本，另一译本的题目为“布热金卡：阳光明媚，花香鸟语”。你更喜欢哪个题目？为什么？\n2、上网查询有关其他南京pr:杀的新闻，加深对历史的认识，进一步体会新闻的价值。附答案：2、解释下列生词。掩映：彼此遮掩而互相衬托。陈迹：过去的事情。礪目：注目。十：答：历史性的时刻——中国恢复对香港行使主权的重要性：1997年7月1日，中华人民共和国政府恢复对香港行使主权,远离故土一个半世纪的游子重回祖国母亲的怀抱，这是中华民族血洗百年耻辱的喜庆时刻，是中国历史上的一件大事，更是世界历史上的一件大事:整体感知课文：1、①毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。②•用倒装句式突岀了别了的内涵；其次，运用借代修辞格，用'不列颠尼亚'舰指代英国，形象、生动。③.从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，I离开香港，这是描述现实场景。④.深层含义是，“不列颠尼亚”号的离去,辱终告洗刷。象征着英国殖民统治在香港的终结，中华名族的一段耻2、时间地点主要事件1997年6月30日下午4点30分港督府彭定康注视着港督旗帜降下旗杆1997年6月30日下午4点40分港督府彭定康乘车最后一次离开港督府1997年6月30日下午6点15分距英军总部不远的添马舰东面的广场举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言\n1997年6月30日下午7点45分“威尔士亲王”军营旁举行第二次降旗仪式1997年6月30日最后一分钟中英香港交接仪式现场米字旗在香港最后一次降下新的一天来临的第一分钟五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时,查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”中英香港交接仪式现场五星红旗在英军添马舰营区升起1997年零点40分中国南海消失在南海的夜幕中3、场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜;场景二：下午6点15分在添马舰军营东面的广场举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起;场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港;2.4、7、11段介绍了一些背景材料，将历史与现实用镜头方式交错出现，画面强，突出了英国对香港156年统治的终结，而五星红旗的升起，则更强化了中国香港主权的恢复。背景材料的引入也使现实场景有一种历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵，也增加了作品的厚重感。+-：重点语句赏析：1.运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。2.国旗一个国家的象征，象征英国统治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜朋的对比，标志着英国对香港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严而喜悦的心情。3.语言庄重含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。运用对比手法，把香港百年历史的沧桑凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。\n奥斯维新没有什么新闻教案知识积累：1、给下列生字注音噩梦嬉笑沼泽撰写步履废墟惊惧窒息祷告毛骨悚然不寒而栗绿树成阴踉跄祈祷呆滞嬉戏二、整体感知：理解这些话的含义：1.运用描写手法造成巨大的感情落差，寓含着强烈而深沉的愤慨之情:虽然它已经告别了灾难的过去，重新展现美丽的景貌，它在人们的记忆中却永远和最可怕的灾难联系在一起，每一个到这里参观的人都不会忘记这一点。这样写，突出文章主题。激发读者的好奇心，写出了布热金卡的现状。结尾也有一句类似的话，首尾呼应,浑然一体。2.运用排比手法，增强语势，突出了对法西斯不可遏制的憎恨之情。3.起到承上启下的作用。人们已经了解很多，的确没有什么新闻可以报道了；即使没有什么新闻，作者还是要写一写，因为他感到一种非写不可的使命感。4•用雏菊花在怒放反衬在集中营人们所受的苦难和法西斯的残暴。两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘，任凭纳粹多么残暴，终归阻止不了生命的进程。问题探究：一、本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。每个句子都具有深刻的内涵，值得细细体会。比如：标题就是一个典型的否定句，类似的句子文章中又出现了两次：一次是介绍完背景材料之后，作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到“一种非写不可的使命感”。第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。除了呼应前文之外，还突出了文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西,也都有同样的感受，那就是農惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。二、不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份岀现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者.文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况,主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主\n观性的报道。专业好文档精心整理欢迎下载