[小学]2秋天的怀念导学案 3页

2《秋天的怀念》课堂活动方案【学习目标】1、理解、识记本课生字词，把握基本内容。2、梳理文章脉络，学习运用语言、动作、神情描写来刻画人物形彖的方法。3、找出文中景物描写的句子，分析其作用。4、体会文中博大深沉、崇高无私的母爱和作者口强不息、热爱生活的精神。【课前活动】方法指导：课前学生使用20分钟自读课文，查阅相关资料完成一读课文【要求】自由读，正字咅。（铅笔批注在课文该词旁边）批注加点字的注音字形及词语意思（划横线）：暴怒无常瘫痪整宿翻来覆去絮絮叨叨诀别烂漫二读课文【要求】试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容，圈点批注有关问题。三读课文【要求】读资料，掌握文学常识。作者简介（阅读了解，划横线者铅笔批注在标题附近）史铁生（1951年1月4H—2010年12月31H）,箸名小说家，散文家。著冇长篇小说《务虚笔记》、知篇小说《命若琴弦》、散文《我与地坛》等。原籍河北涿县,1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后來乂患肾病并发展到床毒症，需耍靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任屮国作家协会全国委员会姿员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。史铁牛•多年來与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重耍文学奖项，多部作品被译为日、英、法、徳等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品徳高诡，是作家屮的楷模。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。四读课文【要求】1、有感情朗读，进一步感知课文内容。\n2、勾划或批注出你认为能打动你的词句或段落。【课堂活动】教师教授20分钟，学生白我学习10分钟，合作交流5分钟。展示10分钟—、整体感知细读课文，想一想，贯穿全文的线索是什么？围绕线索，作者写了哪些事情？二、特色品读（一）人物形彖分析通过分析母亲的语言、动作、神情描写来把握母亲的性格品质。【学法指导】1、在文屮找出对母亲进行语言、动作、神情描写的句子。2、答题格式一般为：本句话运用……的描写方法，表现某人……的性格品质特点。示例：“母亲就悄悄地躲岀去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她乂悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”（批注：动作描写、神情描写，这句话充分表现宽容理解、细心谨慎的性格特点。（-）结合课后练习二分析语言、动作、神情和心理描写（或细节描写）及作用示例：1、母亲扑过来抓住我的手……“扑”和“抓”，用动作（细节）描写，生动地写出当我捶打自己的腿时，母亲不忍心我伤害门己，母亲马上制止白己的动作，表现了母亲对我的关心和疼爱。2、忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”运用动作、语言描写，生动地写出母亲希瑕作者和她一样勇敢的面对现实，顽强地生存卜•去。【学法指导】字词的表达效果：诠释词义+结合原句语境分析+具体的情态（人物性格品质或表达的情感）（三）、口然环境描写及其作用【学法指导】自然环境描写的一般作用冇：概括了景物的……的特点，渲染……的氛围，烘托人物……的心情，推动故事情节发展，为下文作铺垫，点明故事发生的时间、背景等等。示例：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刪喇啦啦”地飘落。”景物描写，衬托出“我”悲凉、孤独、痛苦的心情。（四）、木文是写对母亲的怀念，却为什么命题为《秋天的思念》？\n导学一、整体感知文中三次提到“看花”，“看花”是文章的线索。，写了三件事：第一次看花，因“我”拒绝未看成，感悟母亲的宽容理解；第二次看花，因母亲突然辞世未看成，感悟母亲的无私奉献；第三次看花，妹妹陪伴，表达对母亲的怀念之情。二、特色品读（一）人物形彖分析（1、理解宽容见示例，2、热爱生活无私奉献，从“母亲喜欢花，可口从我的腿瘫痪示，她侍弄的那些花都死了”看看出；3、勇敢顽强，从自己患了极重的肝病还鼓励儿子好好地活；4、细腻敏感，从“挡在窗前”和正说着“跑着，一脚踩尉一个……”她忽然不说T）（二）答案见参考书（三）“黄色的花淡雅、口色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风屮正开得烂漫。”屮“黄色的花淡雅、口色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉”暗示菊花淡雅、高洁、热烈深沉的特点也是母亲的品格；“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”写出菊花蓬勃的住命力，浪染出悲壮深沉的氛围，突出我的心里从痛苦无望转向明朗、坚强的变化。（四）见参考书一课内阅读1、①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。3、第一处:“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把白己放在心上。4、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早口摆脱阴影，又怕白己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨人病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。5、从结尾的描写内容看，“我”不仅愦了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”-•起相互扶持着积极地去面对生活了。6、A①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叔事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。B“挡”是动作描写（细节描写），生动地写出母亲用心良苦，用身体挡住我的视线，不让“我”因窗外的萧瑟的落叶之景而触景伤情，表现了母爱的细腻的特点。C菊花很美，可以排逍抑郁的心情，菊花傲霜绽放，面对残酷的环境，表现出顽强的生命力母亲想让儿子顽强生存，善待生命，认真生活D一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会，是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。专业好文档精心整理欢迎下载