小学语文《广玉兰》导学案教案设计 6页

1111《广玉兰》导学案第一课时【学习目标】 1.正确流利地朗读课文 2．学会8个生字，认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。 3.了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 【课前预习】 1.看了课题，你想知道什么？ 相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上“√”）。（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！） 2.给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。 渗（    ）透  玉琢（    ）冰雕  弹（     ）性     内涵（     ）     椭（   ）圆     花蕊（    ）        婴（    ）儿      凋（    ）谢        圆茎（    ）    孕（     ）育       惹（     ）     数（    ）世同堂       衬（    ）托   皎（    ）洁      铁锈    柔嫩     概括     含羞待放     幽香      荡漾 3.按照“认识——观赏——赞美”的层次给课文分段。 4.运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：   孕育：                       质感：                            内涵：                       迫不及待：                         生生不息：                   玉琢冰雕：                          111\n11115.朗读课文，自我评价： 优（  ） 良 （   ） 一般 （   ） （能把课文读顺为“一般”，能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为“优”。） 【知识链接】（用波浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好） 广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛，有时据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六枚，也有9——12枚。聚合果圆柱状卵形，密被锈色毛，种子红色。花期5--8月，果10月成熟。 【预习反馈】 1．小组内检查生字词的读音。（组长抽读） 2．交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。 3．读课文给小组内同学听（相互正音）。 4．说说如何分段及每段意思。 【质疑探究】 1.读完课文，你产生了哪些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。 2.读第二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。 【当堂检测】 1．听写生字词。 2.作者从     、      、     、      等方面描写了广玉兰的美。 3.课文第二自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特点：       、        ，让你联想到的成语有：                 、              。通过句中的分号（；)我们能读出作者是从         和          两个方面描写了花瓣，两个“我无法用文字准确形容”写出了                     ，表达出了                             。 111\n1111第二课时【学习目标】 1.理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2.有感情地朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。 3.通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 【预习反馈】 《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的      ，      ，        ，        ，达了表作者            之情。作者爱广玉兰的                        。 【合作探究】 默读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？ 1.边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？ 2.在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？ 3.你喜欢哪些句子？自己读一读。第三自然段，应该用什么样的语气读？大声地读出来吧！ 【当堂检测】 第三段文字作者在写作时采取了“       ”的构段方式，描写了广玉兰花的四种形态，分别是       、       、        、       ，表达了自己对广玉兰的     之情。 2.填空练习。 有的               ，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚        ，几只小蜜蜂就             地钻了进去，那里面                  111\n1111约有一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得                         ，          、          ，            。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然            ，        却            ，已长成                ，圆茎上            ，这就是          新生命的种子。   这段话描写了                        ，作者采用了                         修辞手法呈现出一株              、              的广玉兰。 3.广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，打动作者的不仅仅是广玉兰的外在美，更重要的是                      。 4.读课文最后一节，它在全文中的作用是                ，从句中你体会到了作者对广玉兰有着一种怎样的感情？把你体会到的感情读出来。 5.本单元的单元主题是           ，这篇课文借           抒发了                  。 【我的收获】                       【家庭作业】喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（瓣 辫）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成（近 进）两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 1.划去括号内不恰当的字。 2.这段话写了花的四种形态：   、    、      、      。 3.“数世同堂”的意思是                 ，在文中指                                 ；“生生不息”的意思                        111\n1111，在文中指                          。 4.这段话既有比喻写法，如“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”把         比作            ；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。”把          比作             。也有拟人的写法，如：                               。                          5.这小节是按照（     ）的结构（）的顺序写的。 6.全文最能表达作者感情的一句话是：                                                       。表现广玉兰生命强的句子是：                                                    111\n1111111