小学数学《平均数》导学案设计 2页

小学数学《平均数》导学案设计课题平均数课时3学科数学年级三年主备人备课时间3、29授课时间4.7执教人教学目标1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。重点难点使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。学习准备多媒体课件教学过程环节导学案情境导入预习检测创设学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境，学生观察并理解图意仔细倾听并回答问题看了这些数据，你获得了那些信息？你是怎么发现的？确立目标自主学路导航一：根据数据理解平均的含义，概括出平均数。\n学习合作探究汇报展示1、探索其他方法吗？2、那平均数是不是就是以前学过的每份数呢？为什么？总数量4又表示什呢？总份数，知道平均数可以怎么求吗？学路导航二：我们一起来估算一下，平均数会是这么多吗？体验平均数。把一根水平线移到7块的高度继续往下移动水平线到4块的位置。精读点拨深化理解我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应达标测评总结提升四（1）班平均身高135厘米，五（2）班平均身高137厘米，王民在四（1）班，张建在五（2）班，王民肯定比张建矮吗？板书设计：平均数教学反思：学生对本节课知识的掌握很好