小学语文导学案：马蜂与熊瞎子 3页

小学语文导学案澄溪小学罗建英课题11、马蜂与熊瞎子课时上课时间学习目标1、能正确流利有感情地朗读课文，了解棕熊的特点。2、能联系上下文理解嗥叫、急不可耐、心满意足、故伎重演、群起而攻之等词语。3、能体会课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。学习重难点重点：能联系上下文理解劫夺、嗥叫、急不可耐、心满意足、故伎重演、群起而攻之等词语。难点：能学习课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。教学具准备幻灯片、学生习题教学流程学案导案个性复备一、复习反馈（5分钟）今天我们继续学习第11课。课件出示，完成1--2题。1、读拼音写词语。chéndǒu时()又高又()Shādīnɡxiā()车()咬熊()子2、积累词语。劫夺急不可耐心满意足嗥叫故技重演群起而攻之3、回忆课文内容填空。课文描写了两场战争，（）与（）之战，（）获胜，而后（）与()之战，（）获胜。今天我们将学习第二场战争，也是课文的重点部分。二、学习过程（30分钟）（一）自学（8分钟）课件出示目标：自由读课文4-6段3——5遍，思考以下几个问题：（1）用横线勾画出棕熊上山的句子，圈出描写棕熊吃马蜂时的动作的词语。（2）棕熊怎么下山崖的？用波浪线勾画出相关语句。（3）“群起而攻之”、“故伎重演”一、复习反馈（3分钟）直接开课：今天我们继续学习第11课。课件出示，完成1--2题。1、读拼音写词语。学生独立完成，教师巡视。约两分钟后，抽一位学生的作业在展台处展示批改，其余学生同桌交换批改，最后统计给小组评奖。2、读词语。（学习小组展示，教师适时点评）3、课件出示，学生自由回答。二、学习过程（30分钟）（一）自学\n是什么意思？你是采用什么方法理解的？（二）互学（10分钟）要求：（1）围绕以上问题，小组内展开讨论，互相补充，互相学习。（2）你还有什么问题，提出来小组讨论。我的问题1。我的问题2。我的问题3。……（三）展学、评学（8-9分钟）1、小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价。2、朗读相关段落或者语句。3、学习了课文4-6段后，你怎么评价文中的棕熊呢？（学生自由发言）4、作者为什么能把棕熊的特点写得那样生动有趣？交流、总结。三、当堂训练（7分钟）1、补充词语。（学生独立完成约3分钟）无计（）（)善罢（）（）急不可（）心（）意（）故伎（）（）（)()而攻之2、根据课文内容填空。（学生先思考后回答3分钟）它足足吃了一个时辰，到太阳快落山了，才（）地（）身子（）起来。接着，它故伎重演，从山崖上（)下来，眼看我家的小茅屋就要被它（）垮了，我们紧张得要命。可奇怪的是，当它快要（）到小屋前时，突然（）了身体，似乎很礼貌地向我们（）一声，()地（）。3、片段阅读。课件出示学习目标，学生开始独立学习，教师巡视。（二）互学学生展开小组学习，教师巡视，监督小组的学习情况，并适当点拨补充核心问题。（三）展学、评学1、教师随机让小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价，并引导学生朗读相关的段落或者语句。2、学习了课文4-6段后，你怎么评价文中的棕熊呢？（学生自由发言），教师小结，这是一只聪明的、可爱的、贪吃的棕熊。3、作者为什么能把棕熊的特点写得那样生动有趣？交流、总结：抓住了极具特点的神态、动作进行描写。三、当堂训练（7分钟）1、补充词语。学生独立完成，教师巡视，最后集体评讲。2、根据课文内容填空。学生先思考，然后抽生发言，接着出示答案，最后全体默读一遍。\n一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么也想不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。（1）文中“无可奈何”是什么意思呢？用什么方法理解的？（2）找出文中描写动物神态、动作的词语，边读边体会。四、拓展延伸3、片段阅读。学生自由读，可以小组内交流。四、总评延伸1、教师表扬优秀的学习小组，要指出具体的长处，鼓励其余小组2、拓展延伸板书设计：导学反思：