黄沙小学导学案模板(B4) 3页

上泸小学六年级语文导学案执笔：刘青兰审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：跑进家来的松鼠课型：新授课时：第1课时【学习目标】1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。【学习重点】1、理解课文内容，体会作者的喜爱之情。2、学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。【知识链接】松鼠　　类属：啮齿目，松鼠亚目,松鼠科，松鼠属　　性格:温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳。　　特征：长着毛茸茸的大尾巴。【学法指导】本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感【自主学习】1、默读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？试用小标题概括每件事的内容。                                                          2、从这些有趣的事中，你体会到了什么？请同学们再次默读课文。找出有关的词句，并在一旁写写批注。（温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。）3、想一想：跑进家来的松鼠做的这几件有趣的荒唐事，真的荒唐吗？4、研究一下，本文的写法与前一课有什么不同。【合作探究】学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。3、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？相同之处：不同之处：（三）大胆想象，学习练笔学习本课的描写方法，写一写你与小动物发生的真实的故事。【达标测评】1.给加横线的字选择正确的读音蹭脸（cèngcēng）储备(chǔcǔ)蘑菇（mómé）烟囱（cōngcǒng）贮存（zhùchù）蹿出（cuāncuàn）2.组词窜（）洒（）尊（）做（）教师复备栏或学生笔记栏导入：\n蹿（）撒（）遵（）作（）3.写出下列词语的近义词灵活——储备——照耀——干脆——惊奇——诚实——4.修改病句（1）照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的周围海鸥们。（2）我们不得不不去收起遗像。（四）课后作业想一想：如果松鼠跑到你的家里，你会怎样做？把你想到的写下来。我家养鸡（节选）韩少功有一天，妈妈从乡下探亲归来了，带回半布袋蚕豆，还带回了大小四只鸡。此起彼伏的鸡叫声带给了我们很多欢乐和想象。我想象以后鸡能生很多蛋，而那些蛋又能变成小鸡，小鸡长大以后又能生蛋。给鸡找食的任务当然交给了孩子。每天放学以后，我回家第一件事就是去看鸡，有时还带回几个同学，让他们也能来逗鸡，见识这些颇为珍奇的小动物，共享我的幸福。然后，我就提着小竹篮出去挖蚯蚓，或是网捕飞虫，或是在路边捡烂菜叶。为了找到足够的鸡食，我走的很远很远，天黑时分才能回家。哥哥姐姐比我忙，正准备考初中或考高中。他们常常为了赶课外作业而不能陪我出去找鸡食。碰到这种情况，我觉得怨恨，觉得他们对鸡无情无义。更为可恼的是，他们俨然已经是半个大人了。经常附和着父母，用大人的腔调来提供杀鸡的理由。他们说，鸡不是人，养大就是让人吃，就要杀。他们议论着应该杀那只黑的，然后再吃那只白的……这种议论总引起我一场大吵大闹大哭。不准杀鸡！——我吼的天昏地暗。尽管一次次抗争，鸡还是一只只少了，最后，只剩下一只生蛋最多的黄母鸡。这只鸡孤零零的，在小院子里踱来踱去，哪儿也找不着到它的朋友。直到放学时分，才有我来给它喂食，对它说话，把她抚摸。它对别人似乎都有些畏惧，见人就惊慌地躲避，但对我十分亲热温顺，似乎已经熟悉我。我压它低头，它就久久地低头；我压它蹲伏，它就久久地蹲伏，非常听话。眼睛老投注于我，好像看着我还有什么吩咐，有时候发出低声的“咕咕咕”，似感激，似撒娇，又似不安地诉求什么。为了让它生蛋，父亲在以前分饭时，总在锅里剩一口留给它，让它吃点精粮。后来，全家饿慌了，父亲就说：“人还吃不饱，还管得上它！”于是就把它一份口粮取消了。我觉得不忍心。每餐饭我都在自己的碗里留一口。去小院里拨给它。爸爸说：“你自己也没吃够，不要留给它了。”我一声不吭端着饭碗走开去。爸爸叹了口气：“这孩子……”最揪心的事终于发生了。最后一只鸡也不生蛋了。那几天父母好像在悄悄议论什么，我一跑过去听，他们又不说了。我还是提心吊胆，成天警惕着大人们的一举一动，看是否有杀鸡的迹象。如果有，我一定要拼命大闹一场的。爸爸一会儿安慰我，说不会杀的；一会儿又说服我，说出很多人比鸡重要的道理……这是我的心情越来越来乱，也越来越沉重。我放学回来，见小院子里空荡荡的，只剩下那个粘满糠粉的鸡食盆，而厨房里飘来一丝鸡肉的香味。我明白了，我知道我无能为力。我再也忍不住，跑到房里扑倒在床上，伤心地大哭起来。我在哭泣中突然明白了一个道理：大人们是很坏的，而我终究也要变成大人，我也会变坏。这个想法使我恐惧。几块鸡肉被夹到我的碗里，是母亲特意留给我的。一餐又一餐，它被热了一次又一次，但我还是没有去碰它。1、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。2、读读文中划线的部分，说说“我”与黄母鸡之间具有怎样的感情？为什么要写黄母鸡“孤零零”的场景呢？。5、文章的结尾，“几块鸡肉被加到我的碗里，是母亲特意留给我的。一餐又一餐，它被热了一次又一次，但我还是没有去碰它。”这是为什么？请联系上下文解释一下。【整理学案】\n