人教版小学语文下册导学案第八单元 29页

第八单元课题识字8课时第一课时教学目标知识目标认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；能力目标能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。情感目标有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点识字和积累谚语教学难点写字，尤其是“北“的字型。教学方法小组合作学习教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。自主探究初读课文，认识生字写字教学1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。　\n做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。6请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？7学生描红、书写。8学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。拓展升华1分小组讨论问题2举行说谚语比赛1.想想谚语中的娥眉月是什么样子，画下来？2.月亮在什么时候最圆？3夜晚我们可以通过什么辨别方向？4谁可以帮我们预知天气情况？5说谚语比赛比比看看谁知道的谚语多。板书设计识字8初眉辨斗湖即雁归教学反思\n课题识字8课时第二课时教学目标知识目标认识8个字，会写6个生字。能力目标正确、流利、有节奏的谚语，懂得谚语中的科学现象。情感目标产生探索科学的浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好孩子。教学重点能正确、流利地朗读课文，教学难点初步感受和了解谚语的美。教学方法小组合作学习教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。自主探究朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（2）自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。（1）师解释农历、娥眉、团圆（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”\n都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”拓展升华积累谚语1、记背本课谚语。2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。板书设计8、识字娥眉月将有雨月团圆天将暖辨西东气转寒知南北要穿棉教学反思课题30、棉花姑娘课时第一课时\n教学目标知识目标认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。能力目标分角色朗读课文，读好请求的语气。情感目标认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。教学难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣教学方法小组合作学习教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入谈话导入，感受美丽小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁呀？随机板书：棉花姑娘1、棉花的“花”读轻声，指名读，一起读2、姑娘，发现了吗？这两个字都是“女”字旁，读时“娘”是轻声，姑娘3、两个词连起来读。指名读，齐读4、多漂亮的棉花姑娘呀！谁来夸夸她？5、小结：棉花姑娘白白嫩嫩的，长着绿绿的叶子，多像漂亮的姑娘呀，让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘\n自主探究激趣学文，整体感知读通课文，识记生字1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读。2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。？　　4、谁是小小书法家？请小朋友们把生字描一个、写一个。拓展升华写字：只、星。1、选择自己喜欢的一种小动物做头饰，准备下节课表演课文用。2、搜集关于棉花、蚜虫、七星瓢虫的知识。板书设计燕子飞的棉花姑娘啄木鸟树干青蛙田里七星瓢虫蚜虫教学反思课题30、棉花姑娘课时第二课时\n教学目标知识目标认识6个字，会写7个生字。能力目标正确、流利的朗读课文。情感目标初步了解一些动物捉害虫的作用。教学重点识字写字教学难点知道那些益虫吃哪些害虫。教学方法小组合作学习教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入复习生字用游戏法进行复习：《捉蚜虫》黑板上画几朵棉花，每朵花上贴一个画有一只蚜虫的小纸袋，纸袋上写一个生字，袋里面放一些小的外形剪成虫子形的生字卡片。学生如果认识纸袋上的字，就可以到袋里面拿一张写有这个字的小卡片，说明他捉到了一只蚜虫，最后进行统计，看看谁捉到的虫子最多。自主探究积累词语分角色表演读学生想象发言1、出示词组：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花火红火红的（）金黄金黄的（）2、你还能说一说这样的词组吗？3、\n在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？（学生小组讨论并反馈）4、当读到最后一句话时，小朋友都有一个共同的表情——“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？（学生想象发言）拓展升华生字书写学生互相交流课外知识1、观察分析字形2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临写，描红练习。师巡回指导。4、展示优秀学生作业。5、学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。板书设计30、棉花姑娘棉花使保有护病蚜虫燕子（啄木鸟青蛙七星瓢虫）吃掉教学反思课题31、地球爷爷的手课时第一课时\n教学目标知识目标认识7个字，会写6个生字。能力目标正确流利有感情的朗读课文。情感目标引导学生爱科学，学科学。教学重点能正确、流利，有感情地朗读课文，读好不同语气的句子。教学难点理解地心引力教学方法朗读感悟教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入趣味导入，揭示课题1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）2、教师画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？（教师板书课题）自主探究自读感悟。1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。　　　　　2、检查字音掌握情况：（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得正确流利。\n4、教师重点指导带请求语气的句子，学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。5、学生思考并讨论发言：读了地球爷爷的话，你知道了什么？拓展升华1、教师实验演示。2、举例解释地球引力。3、查找关于地球的知识。1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察感受。　教师小结：地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。2、你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，互相评议。）3、课下查找有关地球方面的书刊并和同学进行交流。4、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？5、搜集有关地心引力的知识。板书设计31地球爷爷的手球玩跳桃刚伯教学反思课题31地球爷爷的手课时第二课时教学目标知识目标认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。\n能力目标正确流利有感情地朗读课文。情感目标初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。教学难点通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。教学方法教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入交流导入同学们，上节课通过学习，咱们知道了地球爷爷是有手的，他的手就是“地心引力”。自主探究复习生字评评选选：“谁是小小朗诵家”1、比一比谁的识字办法最妙2、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)3、、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”4、教师指名并与学生一块儿朗读全文。5、其他学生充当“小小评价官”，及时为读课文的同学做好评价。6、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。7、、最后评选出朗诵家。\n拓展升华1、小组擂台赛2、说一说，造句。3、写字指导1、谁还知道有关地心引力的知识？小组内交流，选派代表全班展示。2、造句：地球爷爷的手很神奇，能让——能让——3、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。板书设计31、地球爷爷的手踢到半空的球掉下来地心引力能让成熟的桃子掉下来教学反思课题32、兰兰过桥课时第一课时教学目标知识目标认识“梁”、“桥”等12个生字，会写“兰、各”等六个生字。能力目标正确流利地朗读课文。情感目标通过对两种科技桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点学习生字新词，正确流利地朗读课文，激发学生勇于创新的愿望。教学难点理解课文内容，了解课文介绍的两种桥及他们的特点。教学方法朗读感悟教学准备生字卡片、挂图\n教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入1、激趣导入。2、检查预习情况1、板书“桥”，同学们，你们认识这个字吗？你们见过什么样子的桥呢？（学生自由回答）。2、今天我们学习一篇新的课文，补充课题《兰兰过桥》3、归纳学生对课题提出的问题。让学生问题再次预习课文。自主探究精读课文，整体感知。1、学生自由读课文，边读边划出生字，并想一想，兰兰过了哪几种桥？2、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以小组为单位读课文并填好调查表。　潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便\n拓展升华1、学习生字2、举办“桥梁知识展览”。1、同学们自由发言长大想干什么？2、比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）3、将生字组成词语，不注拼音，请学生认读：兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、轻巧、又轻又薄4、收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。板书设计教学反思课题32、兰兰过桥课时第二课时教学目标知识目标认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。能力目标通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。情感目标了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。教学重点学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。教学难点如何理解这些神奇的桥。教学方法朗读感悟讨论法教学准备生字卡片、挂图\n教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入复习检查生字导入游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。自主探究1、师生互动，启发想象。2、识记、书写新的生字1、教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等2、启发学生想象潜水桥像什么并学说比喻句3、启发学生展开想象在桥里面看到了什么？4、学生想象自己是桥梁设计工程师会设计怎样的桥，分小组讨论发言。5、指导书写。“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。学生书空练习，互相评价。\n拓展升华1、举办桥知识展览会。2、动手操作画桥梁1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。2、每小组推选较有代表性的材料在全班交流。3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。4、每位同学自己设计一座桥梁并试着画下来。板书设计潜水桥塑料桥地点水里小河上材料特别结实的玻璃又薄又结实的塑料优点不仅方便交通，而且可以参观海底世界轻巧、体积小、携带方便教学反思课题33、火车的故事课时第一课时教学目标知识目标认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。能力目标读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。情感目标在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性教学重点正确流利地朗读课文。教学难点读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。\n教学方法朗读感悟教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入谈话导入同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）自主探究1、初读课文，初步整体感知。2、结合课文的图画，理解课文。3、自主学习生字。1．借助拼音读课文。并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?2、找出生字并认读3、同桌合作学习生字：4、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。5、重点理解：夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）6、教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。\n拓展升华1、指导书写2、交流收集到的火车资料。3、分小组讨论问题1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。郊游弄明白提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生2、认认读读小朋友组的词。3、请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。4、优秀书写作业展示。5、收集火车的资料并交流。6、小组讨论长大后想驾驶什么样的火车并发言。板书设计33、火车的故事弄创梦建进发成教学反思课题33、火车的故事课时第二课时教学目标知识目标读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。能力目标正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。情感目标引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。\n教学重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。教学难点学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。教学方法朗读感悟教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入1、朗读课文2、复习巩固1、上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?2、我们交流一下，看看他读得怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?3、卡片抽读生字。4、认读“我会读”中的词语。自主探究1、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文2、质疑问难，探究感悟1、学生各自放声读课文，思考。2、引导学生质疑，指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。3、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。如读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。\n拓展升华拓展练习，设计火车搜集关于火车的知识1、以小组为单位，合作设计一列未来的火车。2、请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示并评出创意奖、发明奖。3、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。4、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。板书设计33火车的故事机车——蒸汽机车——内燃机车——电力火车——磁悬浮火车——新型火车（科技发展）教学反思课题34、小蝌蚪找妈妈课时第一课时教学目标知识目标认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。\n情感目标使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。教学重点认识本课生字，会写“有、在”等6个字。有感情朗读课文、理解课文。教学难点体会感知青蛙的变化。培养学生的观察能力教学方法小组合作法，讲授法教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗? （学生猜谜，开展讨论） 2．出示小蝌蚪和青蛙。 3．板书课题。自主探究1、创设情境，感知课文2、合作互助，识记生字1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（师读课文）2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。（3）汇报学习结果。3、（出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。\n4、指导学生识记重点字和难点字。再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。5、巩固识字，找朋友。阝　辶　女　丁　扌　支　夷　可页拓展升华1、学写生字培养习惯2、讨论交流，整体感知内容 1．出示要求会写的6个生字。2．组织学生交流笔顺。3．教师范写，学生描写、临写。4、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?读后小组讨论交流并发言。板书设计34小蝌蚪找妈妈大大的脑袋黑灰色的身子——后退——前腿——尾巴变短——青蛙长长的尾巴教学反思课题34小蝌蚪找妈妈课时第二课时教学目标知识目标学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。能力目标分角色朗读课文。情感目标\n使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。教学重点学会生字、生词。教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学方法小组合作教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入图文谈话导入出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。自主探究角色迁移，体验文本多种形式读好课文，有感情朗读全文。1．细读第一自然段。 A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。 B．理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。2．读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。3．指导朗读第四、五段。 A．蝌蚪的尾巴发生了什么变化? B．青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）4．学生齐读最后一自然段。\n拓展升华1、巩固练习，理解内容2、巧设悬念，课外延伸1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2．我会说 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 ______________已经_______________。3、小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天能捉到多少害虫呢?学生讨论探究。板书设计小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴　　　　　　　　两条后腿　　　　披　碧绿的　　　　　两条前腿　　　　露　雪白的　　　　　尾巴变短　　　　鼓　　　　　尾巴不见了　　蹲教学反思课题语文园地八课时第一课时教学目标知识目标了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字能力目标\n能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。情感目标引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。教学重点让学生正确区分字形、字义。教学难点把课文读正确、读流利。教学方法小组讨论教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入我的发现１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。　　２．引导学生归纳小结。　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；　　“土”和“里”合起来是“埋”；　　…　…　　３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。　　４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。　　５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。自主探究①．（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。　　②\n1、日积月累2、我会填。．选择适当的字填在书上的（　　）里。　　③．集体订正。　　④．扩展练习：坐　座圆　园　声　生（　）位　公（　）　学（　）请（　）（　）形（　）病bom拓展升华我会读。①．自读短文，了解短文主要写了什么？　　②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。　　③．指名读，并说说这台机器有什么用处。　　④．说说自己读了短文后的感受。板书设计语文园地八甘、埋、闯、掰、跌。教学反思课题语文园地八课时第二课时教学目标知识目标区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能力目标能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。情感目标引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。\n教学重点进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学难点能根据情境想出解决问题的好办法。教学方法小组讨论教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。自主探究1、交流展示2、分小组交流介绍自己设计的桥。1、现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。2小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由拓展升华拓展创新引导设计具有特殊用途的桥。鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。评选出最好的桥。\n板书设计语文园地八一、我的发现二、日积月累三、口语交际教学反思课题语文园地八课时第三课时教学目标知识目标能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。能力目标在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。情感目标鼓励孩子的发明创新。教学重点能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。教学难点了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。教学方法小组讨论教学准备生字卡片、挂图教学流程教学内容师生活动二次备课课堂导入指导观察图画。１．认真看图，了解图意。　　２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？\n　　３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）自主探究讨论捞皮球的方法。　１．学生介绍自己的方法。２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。拓展升华编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力　，就一定能克服困难。板书设计语文园地八扩展练习：坐　座圆　园　声　生（　）位　公（　）　学（　）请（　）（　）形（　）病教学反思xk