【精品导学案】人教版小学三年级语文下册全册导学案 170页

小学高效课堂导学案班级三（2）课题：1、《燕子》第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、初读课文，理清文章的脉络。3、朗读课文。学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、汇报交流自读情况。　　（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。　　（2）熟读本课词语。（3）读自己喜欢的段落。二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。\n教学反思：（3）燕子飞行时有什么特点。2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。三、课堂小结：   背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。四、当堂检测：1、抄写本课词语。2.组词。　　俊（　）　俏（　）　拢（　）　拂（　）　倦（　）　　峻（　）　悄（　）　笼（　）　佛（　）　卷（　）　　骏（　）　稍（　）　垄（　）　沸（　）　圈（　）　　符（　）　谱（　）　沾（　）　添（　）　奏（　）附（　）　普（　）　粘（　）　填（　）　凑（　）近义词：　　俊俏—（   ）　   聚拢—（   ）　　生机—（   ）　   掠过—（   ）反义词：　　偶尔—（   ）     增添—（   ）俊俏—（   ）     机灵—（ \n小学高效课堂导学案班级课题1、《燕子》课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课第一课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子学习重点：。1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？　 2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。）\n教学反思2、　你认为这一段中哪些词用得好？（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）3.请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。（雨风柳草叶花）4.出示小黑板“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。　5.认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）　6.课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、飞、横掠、沾）7.请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？　（提示学生用书上的话来回答问题。）8.找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。三、课堂小结：　  这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者（热爱大自然）的思想感情。四、当堂检测：有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。\n小学高效课堂导学案班级课题2、古诗两首课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。教学反思第一课时学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。学习重点：学会生词，理解字词，读懂古诗。预习任务：熟读古诗，搜集诗人资料。知识链接：贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。自主、合作、探究：一、自主学习：1、教师范读古诗。2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求：（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。（3）根据注释初步了解诗歌的大意。4、交流自学情况（1）认读生字，出示生字卡片。咏碧妆裁剪（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。5、我会填（）一树高，万条垂下（）。不知（）谁（），二月（）似（）。二、合作探究:\n1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。2、结合课本插图，理解诗句意境。教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。（1）小组内互读诗句（2）交流汇报1．2句：碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思：（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句。(6)交流汇报3．4句：细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪后两句的意思：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？（8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（9）对学生进行指导朗读。（10）、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。三、课堂小结：《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________来赞美________。四、拓展延伸：展开想象，根据《咏柳》一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。五、当堂检测：1、熟读古诗，背诵古诗。2、组词：咏（） 碧（） 妆（） 裁（） 泳（） 臂（） 装（） 栽（）\n小学高效课堂导学案班级课题2、古诗两首课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路以自学为主，通过查阅各种工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。第一课时学习目标：1、学会《春日》中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2、知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的自然美。学习重点：知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。预习任务：知识链接：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。自主、合作、探究：一、自主学习：1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。2、今天咱们要学的也是这样一首诗描写春天的古诗《春日》。谁知道题目的意思？（春天的日子）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）\n教学反思学生展示搜集的作者简介。  4、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。二、合作探究：1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。现在赶快开始吧！（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说：我不是猜测，我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情？4、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——（2）寻芳——　　（3）泗水滨——（4）无边——（5）光景——（6）一时新——　（7）等闲识得——　　（8）万紫千红——5、说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？6、背诵古诗。三、课堂小结：《春日》这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，书海中也有一片万紫千红的春色！四、当堂检测：1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2、词语解释：胜日：                          光景：\n等闲：                          寻芳：小学高效课堂导学案班级课题3 《荷花》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学生能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。教学反思第一课时学习目标：1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。2、能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。自主、合作、探究：一、自主学习1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。3、熟读下面词语荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓随风飘动\n4、自由读课文，把生字词读正确，把句子读通顺。二、合作探究1、说说下面这些字你是怎么记住的？交流下识记字形的方法。荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓2、结合上下文理解下面词语的意思，并能用下面的词语写一句话。仿佛：                                      有的……有的……有的                            3、喜欢文中的哪句话？把它有感情的读出来。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有关于荷花有资料。四、课堂小结作者把荷花写得多美啊！我要把喜欢的部分再读一读！五、当堂检测1、给下面词语加拼音（  ）（  ）        （   ）（   ）             （   ）荷花莲蓬蜻蜓2、组词。荷（）莲（）胀（）仿（）河（）连（）长（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）  3、造句仿佛：                                      有的……有的……有的                            \n小学高效课堂导学案班级课题3 《荷花》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。　第一课时学习目标：１、通过观察图画，阅读课文内容，欣赏满池荷花的美丽，提高审美情趣和热爱大自然的感情。２、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。３、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：自主、合作、探究：一、自主学习（1）这篇文章主要写了什么？（2）流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。（3）找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。二、合作探究（1）大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的？(板书：看、想)（2）请同学们自由读第二自然段，用＿＿标出课文描写荷叶的句子，用()标出课文描写荷花的句子。\n教学反思（3）请小朋友们默读第二自然段，思考：作者具体写了几种不同形态的荷花？(三种)，哪三种？（4）你们想不想也变成一朵荷花呢？这时候，你就是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上，微风轻轻地抚摸着你的脸，你感觉怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过来了，它们找你做什么？小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去，它们在做什么？小青蛙蹲在荷叶上，它想告诉你什么？夜晚，月光笼罩着池塘，你和伙伴们在做什么？（５）当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢？三、展示朗读。小组内共同来练读，个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。四、拓展延伸小练笔   作者把荷花写得多美啊！我也要写写自已喜欢的花。五、当堂检测1、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。2、填空（）的衣裳（）地站\n（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的荷花（）的小鱼小学高效课堂导学案班级课题4《珍珠泉》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、学习抓住特点表述景物的方法。4、积累课文中的优美语言。学习重点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。预习任务：知识链接：见课本第13页资料袋自主、合作、探究：一、自主学习　　1．介绍自己了解的泉水资料。　　2、根据要求自学课文：　　初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；\n　　再次有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。3．读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。　　二、合作探究　　　　1．课文是什么顺序写的，排一排顺序：　　（）潭水的四周和泉水涌动的特点。　　（）“我”对家乡泉水的喜爱。　　（）按珍珠泉的所在位置。　　2．想一想，读出有关语句。　　（1）珍珠泉的周边的景物怎样？　　（2）潭水是什么样的？　　（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？　　3．把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍。　　四、课堂小结　　让我们一起交流读后的感受，表达了作者（）的思想感情。五、课堂检测1、填空（）的大绒团（）泉水（）的小路（）花环（）的树叶（）的珍珠（）的水泡（）的孩子2、抄写你喜欢的句子。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地一<口语交际>主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、说一说家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、提高学生的口语交际能力。学习重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。预习任务：1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。自主、合作、探究：一、自主学习：　　1、小组介绍：每个人轮流说，讲自己家乡的美景。\n讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。　　3、小组评议：互相介绍，并评出介绍得最清楚、观察细致的同学；讲得动人、给人留下深刻印象的同学和讲得有特点的同学。二、合作探究1、评出大家认为讲得最好的同学。2、全班交流，其他人点评或提问。　　3、评出进步大的同学。三、课堂小结老师就同学发言作总结。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地一<习作>主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。2.注意语句通顺，内容连贯。3.提高学生的写作能力。学习重点：我们要善于观察周围的事物。自主、合作、探究：一、自主学习：1、在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！　　2、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。二、合作探究\n1、同桌互相修改习作。2、指名读习作，师生评议。　　选2—4篇各具特点的习作，选一些写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象　　3、学生再次修改习作。　　4、老师范读优秀习作。　　三、拓展延伸：学生再次修改习作，注意做到语句通顺，内容连贯，不写错别字。四、课堂小结：通过这节的学习，我学会了（                       ）课堂检测：把自己的习作读给其他同学听。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地一《我的发现读读背背读读认认》主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。　 3、学习在阅读中积累语言，随时记录。学习重点：用心读，用心悟，完成导学案。自主、合作、探究：一、自主学习1、我会读。动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎2、我会试着填量词。3、我会读四字词语。二、合作探究我的发现：1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。日积月累：\n　　指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。　　如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。读读背背：　　（1）自由读成语　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的　（4）多样读（5）背诵三、课堂小结：通过这节课的学习，我学会了（                ）。四、课堂检测1、写出五个含有反义词的词语。（）（）（）（）（）2、我会填。一（）歌曲一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）画面一（）珍珠3、填空群芳（）（）紫（）红落英（）郁郁（）（）欲出（）东升夕阳（）（）山（）岭苍翠（）\n小学高效课堂导学案班级课题5.翠鸟课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点：1.了解翠鸟的特点。2.会认11个生字，会写13个生字预习任务：一、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。二、运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。（要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”）。三、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。自主、合作、探究：一、小组合作:\n（一）把自学所得进行小组交流。（二）在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。（三）互相检测读背情况。一、班级展示：（一）通过阅读，我读懂了（）。（二）在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。（三）检测读背情况。三、质疑探究：学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。一、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评：一、給加点字注音。苇秆褐色锐利绣花叼起二、读拼音，写词语。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）（）（）（）（）（）yuwengdouqiao（）（）三、写形近字，在组词。秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）\n杆——（）小学高效课堂导学案班级课题5翠鸟课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。学习重点：1.学习作者的观察顺序和观察方法。2.学习理解词语的方法。自主、合作、探究：小组合作：　一、朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　二、朗读第二自然段。思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。　　\n三、学习第三自然段　　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。　　3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。　　翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？　　(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？　　(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？）　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？　　四、学习第四自然段　　（一）读第4自然段。　　（二）这段讲了几层意思？　　（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？　　1.读课文最后一句话。　　2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。　　（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。　　（五）通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？质疑探究：\n学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。小学高效课堂导学案班级课题6.燕子专列课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。学习重点：认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。预习任务：1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……自主、合作、探究：一、自读自悟1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。二、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读。2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。\n(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。三、指导朗读1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!四、达标测评1、拼一拼，写一写。                                ōuzhōu   shūshì   píláo   qǐchéng（   ） （    ）（    ）（   ）tèshū   cháng tú  zhòu jiàng  kōngtiáo（   ） （   ） （    ） （  ） 2、读一读，抄一抄。漂亮舒适  饥寒交迫  满天飞舞  四处寻找 风雪不止  成千上万  长途飞行  皑皑白雪\n小学高效课堂导学案班级课题6.燕子专列课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1把自己认为易写错的生字词写几遍。2继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。学习重点：创设情境，指导写想对贝蒂说的话预习任务：1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。自主、合作、探究：小组合作一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2学生自主写。3指导朗读\n读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。班级展示一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2学生自主写。3指导朗读读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料1演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：\n谈谈自己的学习收获及感悟。小学高效课堂导学案班级课题7.一个小村庄的故事课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。预习任务：1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？3、把课文读通顺、读流利。自主、合作、探究：小组合作　　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。　　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。　　　　a.读准带拼音的词语。　　　　b.读准多音字。　　　　c.去掉拼音读词语。　　　　d.去掉词语读生字。　　　3．小组为单位，轮流认读生字　　　4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词　　班级展示\n　　　1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。　　　2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。　　　3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：　　　　（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？　　　　（2）课文告诉我们什么道理？　　　4、引导学生在思考中读懂课文。质疑探究学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得　　谈谈自己的学习收获及感悟。（如：读了这篇课文，你想说什么？）达标测评一、我会选　　清澈（chèzhé）　　喘气（zhuǎnchuǎi）　湛蓝（shènzhàn）　　卷走（juànjuǎn）　裸露（guǒluǒ）　　　雨水奇多（qíjī）二、我会填　　郁郁（　）（　）　　清（　）见（　）　（　）（　）深远　　清（　）甜（　）　　各（　）各（　）　（　）有（　）有三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变　　１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。（　　）　　２、裸露的土地不断扩大。（　　）\n　　３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。（　　）小学高效课堂导学案班级课题7.一个小村庄的故事课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。学习重点：体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。预习任务：自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。自主、合作、探究：小组交流　一、自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。　　　1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？　　　2、班上交流，归纳如下：　三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。　　　1、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？　　　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。　　　2、小组讨论，班上交流，归纳如下：　　　3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？\n　　　4、有感情地朗读课文。　四、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。班级展示一、说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。　1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？　2、班上交流，归纳如下：三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。　1多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？　　　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。　2、小组讨论，班上交流，归纳如下：　3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？　4、有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。\n小学高效课堂导学案班级课题8、路旁的橡树主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、 培养独立阅读能力。预习任务：1、 初读全文，读准字音。2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么？自主、合作、探究：小组合作一、 初读课文，了解内容。1、 初读全文，读准字音。2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么？二、思考讨论、深入理解。1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦”2、 读第二、三、四自然段。（1） 筑路工人为什么突然停下来？（2） 挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3） 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、 学习五——七自然段。（1） 你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2） “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4、 学习八——九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？ （2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）\n （3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这…………。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？ （4）“高尚的心”指什么？班级展示（在班级展示学习成果）一、 初读课文，了解内容。1、 初读全文，读准字音。2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么？二、思考讨论、深入理解。1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦”2、 读第二、三、四自然段。（1） 筑路工人为什么突然停下来？（2） 挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3） 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、 学习五——七自然段。（1） 你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2） “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4、 学习八——九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？ （2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这…………。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？ （4）“高尚的心”指什么？质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。\n小学高效课堂导学案班级课题《语文园地二》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：培养口语交际能力，增强保护环境的意识。学习重点：学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。预习任务：了解家乡的环境，做调查。自主、合作、探究：一、导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。　　二、在小组交流：　　1、交流自己了解到的情况。　　推举代表，准备在班组汇报。　　三、全班交流：　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。　　四、总结、引导讨论　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。　　2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？\n　　如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。　　3、评出合理化的建议。　　五、延伸拓展：　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地二课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思第一课时学习目标：写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。学习重点：按要求习作预习任务：了解了家乡的环境状况自主、合作、探究：习作　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。　　1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？　　2、根据习作提示，自主选择习作内容。\n　　二、自拟题目，自主习作　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。　　师巡视个别指导。第三课时　　修改习作　　一、自读习作，初步修改　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　　2、读别人习作，帮助同学修改。　　二、指名读习作，大家共同修改　　1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否把意思表达清楚。　　2、再次修改自己的习作。　　三、展示台　　1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。　　2、展示自己想展示的内容。　　（1）在小组内展示　　（2）在全班展示\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地二课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。　　　2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。　3、积极参加综合实践活动成果展示。学习重点：积累意思相反的几组词及优美的诗句。自主、合作、探究：我的发现日积月累　　一、我的发现　　1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？　　2、说说自己的发现：\n　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。　　3、说说你还积累了哪些这类的句子。　　二、日积月累　　1、读读认认　　（1）自己读一读，认一认。　　（2）指名读，注意字音是否正确。　　（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的　　（4）组词大列车　　2、读读背背　　（1）自己练习读诗句。　　（2）指名读　　（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）　　（4）男女生比赛读　　（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点　　（6）抄写诗句。\n小学高效课堂导学案班级课题9、《寓言两则》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重点：1、读懂故事2、 2、明白道理 3、3、联系生活用一用预习任务：1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。3、用自己喜爱的方式记忆生字。4、课文主要讲了一件什么事？自主、合作、探究：一、合作探究\n1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？　　1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？　　2、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？3、读完这个故事，你懂得了什么？二、提示寓意，拓展思维1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。（可引导学生进行辩论。）三、课堂小结像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。四、课堂检测1、比一比，组词。悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）2、“亡羊补牢”中“亡”是指      ，“牢”是指     ，“亡羊补牢”的意思是\n                                     　　小学高效课堂导学案班级课题9、《寓言两则》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重点：1、读懂故事2、明白道理 3、联系生活用一用预习任务：1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。3、理解“盘缠”“把式”等词语。4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。\n自主、合作、探究：一、合作探究：1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？二、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。三、课堂小结从这则寓言中我明白了（）。四、扩展延伸：1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？ 五、课堂检测1、看拼音写汉字，并读一读 pánchán  yìngyào  wángyángbǔláo （   ）（    ）（          ） 2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？\n（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？3、《南辕北辙》告诉我们：　　小学高效课堂导学案班级课题10《惊弓之鸟》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1．认识本课5个生字，会写12个生字。2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。学习重点：知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。预习任务：自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。自主、合作、探究：一、自主学习：\n教学反思1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。更羸魏国射箭打猎大雁悲惨愈合作痛拼命拉弦4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁（）（）（）（）（）（）悲惨愈合作痛拼命拉弦二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。三、课堂小结简要复述课文内容。四、拓展延伸我会把这个故事讲给别人听！五、课堂检测1．拼一拼，写一写。\nlāɡōnɡshèjiàndàyànbēicǎn()()()()yùhéwèiɡuóɡūdānpīnmìnɡ()()()()2．比一比，组成词语。惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）3、快乐连一连。形容非常吃惊的样子。能手在某方面有才干的人。大吃一惊离开了群体，单身无依靠。惊弓之鸟比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。孤单失群　　小学高效课堂导学案班级课题10《惊弓之鸟》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1．有感情地朗读课文。2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。学习重点：用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。预习任务：有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。自主、合作、探究：\n教学反思一、自主学习二、合作探究1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。2、句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是。（2）因为它，所以飞得慢；因为它，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以。（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个　　的人。3．读一读，照样子填空。大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。妈妈有空，三、课堂小结更羸真是一个（）的人，我们一定要向他学习！四、课堂检测\n1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）（）上（）下（）颜（）色（）长（）短2.根据意思写词语。（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（）（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（）（3）指伤口合上了，长好了。（）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）　小学高效课堂导学案班级课题11《画杨桃》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、认识6个生字，会写12个生字。2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。　　3、有感情地朗读课文。学习重点：理解课文意思预习任务：课前搜集的有关杨桃的知识自主、合作、探究：\n教学反思一、自主学习1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。2、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。3、同桌之间互读课文，共同正音。4、检查识字情况，指名读词语。叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲4、给下列划线的字注音。（）（）（）（）（）（）嘱审肃晌悦诲5、联系上下文，理解重点词语。半晌审视严肃受用想当然叮嘱二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结这篇课文写的是（）的事。四、课堂检测\n1、读一读，写一写。dīngzhǔ   shěnshì  duānzhèng   yánsù  (     )  (     )  (     )   (     )shǎngwǔ  héyányuèsè  jiàohuì   shúxī (     ) (           ) (     )(     )2、形近字我巧辨。叮（）嘱（）幅（）钉（）属（）副（）晌（）悦（）诲（）响（）说（）悔（）　小学高效课堂导学案班级课题11《画杨桃》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。　　学习重点：学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理。预习任务：父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。自主、合作、探究：\n教学反思一、自主学习1、分自然段有感情地朗读课文。2、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。二、合作探究1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？2、“我”为什么把杨桃画成五角星？3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？5、练习背诵老师说的那段话。三、课堂小结通过这节课的学习，让我们明白了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。这个道理仅适用于画画吗？在生活中你有没有遇到类似的情况。四、课堂检测1、辨一辨，填空。\n　　幅福富幸（ ）  一（ ）画  （ ）有做作坐座（ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ）（）工2、选择正确的词语。　　严肃严格1.　彭老师一向对我们（   ）要求。2.小强做错了事，妈妈（   ）地批评了他。　　教育教诲3.山村的孩子渴望受到良好的（   ）。4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（   ），永远留在我的心中。　　熟练熟悉5.妈妈是我最（   ）的人。6.姐姐在电脑上打字很（   ）。小学高效课堂导学案班级课题12《想别人没想到的》主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。　　2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。　学习重点：理解画师最后说的那段话。\n教学反思预习任务：自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好3、给划线的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好4、想一想，课文讲了一件什么事？二、合作探究1、画师让小徒弟干什么？　　　 　2.三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。　　　 　3.这三个徒弟谁画的好？为什么？　　　 　4.画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。　　\n三、课堂小结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？　　四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？小学高效课堂导学案班级课题语文园地三课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　以介绍自己为话题，进行口语交际。学习重点：能抓住自己的特点来进行自我介绍\n教学反思预习任务：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的自主、合作、探究：一、口语交际：　　　 　谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？　　　 　想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。　　　 　通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。　　　 　　　　 　\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地三课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　能抓住自己特点，写写自己。学习重点：选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作\n教学反思预习任务：通过习作写自己自主、合作、探究：二、习作：　　　 　1.在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？　　　 　2.你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？　　　 　3.拟定题目，自主写作。　　　 　4.要点：　　　 　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　　 　（2）是否把意思表达清楚。　　　 　　　\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地三课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。学习重点：体会同一个意思可以用不同句式\n教学反思预习任务：自读故事，读熟短文自主、合作、探究：三、我的发现：　　　1.请你读读书上的句子，看看你发现了什么？　　（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。）　　无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。　　2.练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。　　　 　3.你能不能自己说出一组意思一样的句子？　　　 　四、日积月累：　　读读记记：　 　1.熟读5个句子。　　　 　2.说一说5个句子有什么共同的特点。　　　 　　　读读背背：　　　\n1.读一读，读准字音。　　 　2.用自己喜欢的方式背诵。　　　 　3.找找句中谁和谁相对。　　成语故事：　　1.自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。　　2.你是怎样理解“买椟还珠”的？　　郑国人买了什么？“椟”指什么？　　“珠”指什么？还给了谁？　　这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。小学高效课堂导学案班级课题13《和时间赛跑》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点：有感情地朗读课文，初步了解课文内容。\n教学反思预习任务：自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。三、课堂小结通过读课文，我懂得了的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。\njiānglái  yōushāng    rìyuèrúsuō    suīrán  （　　　）（　　　　）　（　　　　　　）　（　　　）kuángbēn  shǔjià     shòuyìwúqióng  zīwèi（　　　）　（　　　）　（　　　　　　　）（　　　　）2、比一比，组词语。著（    ）赛（      ）蔚（     ）迷（     ）暑（    ）寒（      ）慰（     ）谜（     ）3、照样子，填一填。金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→(  )  耳→（ ）→（ ）穴→（ ）→（　）　竹→（　）→（　）　足→（　）→（　）小学高效课堂导学案班级课题《和时间赛跑》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学习重点：理解重点词句的意思。预习任务：找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来\n教学反思自主、合作、探究：一、自主学习1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？二、合作探究1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。4、文中的中心句是什么，画下来。三、课堂小结看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。五、课堂检测1、填关联词语。\n1、（  ）明天还会有新的太阳，（   ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（        ）欺骗我说外祖母睡着了，（          ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力，（                          ）。 花有重日开，（                              ）。一日之际在于晨，（                       ）。黑发不知勤学早，（                           ）。小学高效课堂导学案班级课题14、《检阅》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。学习重点：\n教学反思利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。预习任务：知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是５月３日，是１７９１年５月３日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是１１月１１日，这是波兰的独立节。自主、合作、探究：一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：Julebujiezhiduiwuchenmojumian（）（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？\n3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。三、课堂小结读出文中最令自己感动的句子。四、课堂检测完成填空，理清课文思路。课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。小学高效课堂导学案班级课题《检阅》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。学习重点：感受大家对残疾人的尊重和爱护，\n教学反思学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。预习任务：有感情地朗读课文自主、合作、探究：一、自主学习：1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三──九自然段。1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十──十六自然段。1．我们小组齐读课文。2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？三、课堂小结\n学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！四、课堂检测1、引导写话。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。2、抄写文中好的词句。小学高效课堂导学案班级课题1５、《争吵》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1．学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（重点）3、指导学生有感情地朗读课文。（难点）学习重点：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。预习任务：知识链接：亚米契斯　（1846—1908）艾德蒙多·德·\n教学反思亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说《爱的教育》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。自主、合作、探究：一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）石匠墨水故意诚心诚意承认（）（）（）（）（）缘故愤怒独自戒尺既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：\n3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结1．学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？四、课堂检测小学高效课堂导学案班级课题1５、《争吵》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。自主、合作、探究：一、自主学习1、\n教学反思初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究：1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3．小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。（）（）这两个词说明了（）。\n4．齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？三、课堂小结我学了这篇课文，懂得了（）。三、拓展延伸．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、课堂检测小学高效课堂导学案班级课题16、《绝招》主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。学习重点：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。\n教学反思预习任务：知识链接：绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是《绝招》的生活来源。自主、合作、探究：一、自主学习：1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？二、合作探究1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文中讲了、、三个小伙伴比绝招的故事，涉及了、、绝招。(1)你最佩服谁的绝招?\n　　(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?2、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。三、课堂小结学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？四、课堂检测1、给划线的字注音。（）（）（）（）挺肚子唯独撑地炕头填空。挺起（）瞪着（）竖起（）鼓着（）小学高效课堂导学案班级课题语文园地四课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：要求学生和别人交流自己拿手的本领。预习任务：详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。自主、合作、探究：一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。　　1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。\n教学反思　　2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。　　1、一个同学教，一个同学学；　　2、扮演记者，对某个学生进行采访。　　3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：　　4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？　　5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地四课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　完成习作，开拓学生习作思路。学习重点：指导学生于对习作进行修改\n教学反思预习任务：习作自主、合作、探究：一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议　　六、对自己的习作进行修改、誊抄。\n小学高效课堂导学案班级课题语文园地课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1.掌握形声字的规律2.积累成语预习任务：收集成语故事\n教学反思自主、合作、探究：【我的发现】　　这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。　　一、学生自读，自主发现　　二、积累词语。　　三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；　　四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。　　【日积月累】　　一、“我会填”　　1、根据已有的语言感受自主填写。　　2、同桌交流。　　3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。　　4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。　　光彩夺目的（焰火）（宝石）\n　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）　　三、“读读背背”　　1、学生借助拼音读准字音。　　2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。小学高效课堂导学案班级课题语文园地四课时第4课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　培养学生学习成语的兴趣学习重点：\n教学反思开拓学生思维预习任务：布置学生搜集谜语自主、合作、探究：【趣味语文】　　1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。　　2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。　　3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。　　4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……　　5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。-\n小学高效课堂导学案班级课题17、《可贵的沉默》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、会认9个生字、会写14个生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。学习重点：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。\n教学反思预习任务：把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。自主、合作、探究： 一、自主学习：1、同桌之间互读课文，共同正音。2、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）祝贺左顾右盼迅速享受（）（）（）（）（）蕴藏重复缓和建议表达5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文主要讲\n事。这种沉默的原因是。三、课堂小结：学了这篇课文，我知道了。四、课堂检测1、读一读，写一写。hè       xùn sù          fù       qià qià祝（  ）     （      ）     重（   ）    （        ） huǎn              pó             yì           xiǎng（  ）和      外（  ）      建（   ）     （     ）受2、辨一辨，组词语。 缓（      ）  讯（      ）   贺（      ）  义（     ） 暖（      ）  迅（      ）   架（      ）  议（     ） 3、填一填，读一读。 （  ）口（  ）声            （  ）然（  ）声          （  ）嘴（  ）舌            （  ）约（  ）同      （  ）气（  ）足            （  ）顾（  ）盼小学高效课堂导学案班级课题17、《可贵的沉默》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。3、有感情地朗读课文。\n教学反思自主、合作、探究：一、自主学习１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？二、合作探究：1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。　3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想：　　4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？　5、这一片沉默给了我多大的享受啊！　这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。　　这一片沉默给了我多大的享受啊！我。三、拓展延伸：\n同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。 （出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说四、课堂检测                         1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。 （1）孩子们回答。子孩子们（      ）回答。（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（      ）交谈。（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（      ）传染给了学生们。2、读一读，把错误的地方改正过来。 （1）我们要珍贵别人的劳动成果。（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。小学高效课堂导学案班级课题18、《她是我的朋友》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、会认8个生字，会写13个生字。2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。3、初读课文，知道课文写了一件什么事。学习重点：\n教学反思初步理解课文意思预习任务：知识链接：血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。自主、合作、探究：一、自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。医院医生护士消息确认输血血型是否、草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。迫在眉睫：竭力：啜泣：呜咽：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。\n2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？三、课堂小结这篇课文写的是一个小姑娘在战争中，小男孩阮恒的事。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。　　yīyuànshìfǒucǎodiànjiǔjīng（）（）（）（）　　yǎngàiquántóuzhìzhǐqīngróu（）（）（）（）2、考考你的眼力。　　血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）　　呜咽（yànyè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）小学高效课堂导学案班级课题18、《她是我的朋友》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。3、有感情地朗读课文。学习重点：\n教学反思读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。预习任务：熟读课文，识记生字自主、合作、探究：一、自主学习1、给加线的字注音，能正确朗读词语。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭啜泣捂住呜咽竭力2、你觉得课文中哪些地方最感人？二、合作探究：1、读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？4、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？三、课堂小结这篇课文让我们认识到一个的小男孩，我从中感受到了。四、拓展延伸：假如你的朋友遇到了困难，你该怎样做？五、课堂检测1、选择合适的关联词语。\n　　如果……就……　　因为……所以……只要……就……　　（1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。　　（2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。　　（3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。1.一阵沉默之后一只小手（）忽然又（）然后又（）2、填空“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？小学高效课堂导学案班级课题19 《七颗钻石》课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、会认、会写本课生字，能正确读写词语。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。有感情的朗读课文。\n教学反思学习重点：1、了解小姑娘的水罐发生的一次次变化体会爱心的神情力量。2、学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。预习任务：自学生字新词自主、合作、探究：一、学生预习（一）自学生字新词。1、会读下列生字和拼音。 kě lèi  jìng cōng   āi   fan   guàn   dì  rěn     còu  yàn  tuòmò yǒng焦渴 累倒 毕竟   匆忙 哀痛  反正  水罐  传递  忍不住  凑成 咽下  唾沫  涌出2、我不会读的字               ，我觉得很难写的字              。 我会给这些字找朋友，如：渴-喝，                                                      3、利用字典或联系上下文理解词语意思。焦渴                          瞬间                   干涸                               （二）学生自学课文1、朗读课文，标出课文自然段的序号。\n2、朗读课文，想想课文讲述了一件什么事？（提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何）3、课文共      个自然段，      段讲了很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都干渴而死；             段讲了小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，水罐一次次发生变化，最终水罐里涌出水流，跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。二、检查预习题1、汇报学生字情况。2、说一说，学生字时有困难吗？你是怎么做的？三、交流讨论1、小组讨论（二）题。2、全班交流汇报。四、巩固练习。小学高效课堂导学案班级课题19 《七颗钻石》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、通过学习，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。3、有感情的朗读课文。\n教学反思学习重点：学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。预习任务：预习课文自主、合作、探究：一、预习课文。1、看拼音写汉字Tuo mo  shui guan yong chu  bi jing   ai tong(      ) (       ) (       ) (       ) (     ) Tian shi  diguolai   renzhu   cou cheng   wu ye(      ) (       ) (      ) (       )    (     )2、全文主要写的是谁？（      ）是围绕什么事展开的？（        ）什么东西在不断的变化？（        ）二、学习反馈1、默写预习题中的词语。2、讨论回答预习题2.\n三、研读课文，分组合作交流1、朗读第一自然段，你能读懂什么？2、朗读第二至第四自然段，小姑娘的水罐发生了几次变化，结果怎样？为什么会有这样的变化？3、你喜欢小姑娘吗？为什么？四、拓展延伸1、课文题目是《七颗钻石》，有什么样的含义？2、想象：如果小姑娘的水罐没有变化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到过路人讨水喝会怎样说、怎样做呢？五、巩固练习小学高效课堂导学案班级课题20.妈妈的账单课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1．学习默读课文。2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3．培养独立的阅读能力学习重点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。\n教学反思自主、合作、探究：一、揭示课题、教学目标 1、直接导入。2、出示学习目标，学生明确。二、指导学生自学1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。　 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果1.先提出你在读书中发现的问题。2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品　20芬尼把挂号件送往邮局　10芬尼在彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼       花园帮助大人干活　20芬尼                                        共计：60芬尼　彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼为他十年中的吃喝　0芬尼为在他生病时的护理　0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼共计：0芬尼 a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。\n　表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。c现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？五、学生讨论、更正，教师点拨1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。　　2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）六、当堂训练：随文练笔　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。小学高效课堂导学案班级课题语文园地五课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：进行口语交际的教学，培养口语交际和书面表达的能力。自主、合作、探究：一、启发谈话、导入新课1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？\n教学反思2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）二、相互交流（20分钟）三、准备发言1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说 3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。4、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。四、总结、引导讨论（10分钟）五、小小比赛会1、教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2、学生比赛3、学生评价。六、延伸拓展（5分钟）七、讨论交流　　1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？　　2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母\n　　3、小组代表发言，其他同学补充。　　4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？不会向父母表达爱，怎么办？自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？　　5、大家互相交流，想办法，出主意。小学高效课堂导学案班级课题语文园地五课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　按要求完成习作自主、合作、探究：一、启发谈话，导入激趣\n教学反思1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？2、指导阅读习作提示二、交流习作内容（15分钟）三、充分交流，开拓思路1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句3、再读习作提示，拓展思路。三、范文引路，激发兴趣。　　1、范文引路　　出示范文　　生日礼物　　今天是我的生日。以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。　　晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！　　原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸 爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！　　我给妈妈买礼物　　平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。\n　　到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”　　妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你， 我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。　　老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程， 十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。2、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习三、自拟题目，自主 习作（15分钟）四、自主习作　　1、教师提示：　　要把事情的前因后果较啦清楚。　　要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。结尾要自然，要写出自己的快乐心情。　　2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。小学高效课堂导学案班级课题语文园地五课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　修改习作预习任务体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。\n教学反思自主、合作、探究：一、自读习作，初步修改（20分钟）1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。相互修改。二、指名读习作，大家共同修改（15分钟）1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。　　评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否把意思表达清楚 2、再次修改自己的习作。学习修改方法，自己修改习作。誊写在作文本上。三、展示台（5分钟）1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。-\n小学高效课堂导学案班级课题21.太阳课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。\n教学反思学习重点：1、太阳的特点以及太阳与人类的关系。2、体会作者说明事物的多种方法。预习任务搜集有关太阳的资料。自主、合作、探究：一、揭示课题、教学目标 1、同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)2、出示学习目标，学生明确。（1读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。2学习本课的生字新词。3、逐段归纳主要内容。）二、自由朗读课文，自学：　　(1)一边读，一边想—想每段写什么。　　(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、学生自学，教师巡视四、理出课文思路。板书：　　　　　　　　　　远（1）　　　　　　　特点　大（2）　　　　　　　　　　热(3)　　　太阳　　        动植物(4)　　　       关系　　天气变化(5-6)　　　       (4-8)　  防治疾病(7)　　　　　　总结全段(8) 五、学生讨论、更正，教师点拨 （一）学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。　　1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。　　2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，（二）检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。\n六、当堂训练：细读第一段。 读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，　　A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。　　B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上()它却大得很。　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。　　D．中心温度估计()是表面温度的3000倍。七、作业　　1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。　　2．朗读课文。-小学高效课堂导学案班级课题21.太阳课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：　培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。自主、合作、探究：一、揭示课题、教学目标 \n教学反思1、这节课我们继续学习《太阳》2、出示学习目标：（1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。）二、指导学生自学，反馈总结（一）写太阳特点的部分，领悟表达方法　　1.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。　　2.合作学习。　　学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。　　3.汇报交流。　　a.学习“远”的小组汇报，“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。（板书：列数字。）　　b.学习“大”的小组汇报，左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。（板书：作比较）　　c.学习“热”的小组进行汇报。　　让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。（板书：作假设）　　4、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法（二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。　　1、.学生自主阅读，勾画句子。　　“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”　　2.结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理解。　　3、全班交流，教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。　　4.指导有感情朗读。（三）齐读最后—个自然段。讨论：　1这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)　2在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；　3在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：　　三、　实践活动\n　　各小组将课前收集到的有关太阳图文资料精选一部分，以组制作一份手抄报）。板书设计：          太　　阳　　　　　　　       远　　1.5亿公里　　       　特点　　大　　130万个地球　　　　　　　       热　　6000度1800万度　　　     　               植物、动物　　吃　穿　用　　      　与地　　气候　　　　　云　雨　雪　风　　      　球的　　疾病　　　　　细菌　　　      　关系　　地球　　　　　人类、世界-小学高效课堂导学案班级课题22.月球之谜课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。\n教学反思3、积累一些与月亮有关的诗句。　学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。　自主、合作、探究：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。（板书课题）　　一、自主预习　　（5分钟）1、    阅读学案中的学习目标及知识链接。　　2、        有感情地朗读课文。　　二.合作交流（15分钟）　　由小组长主持，在组内交流“预习导学”部分的内容。三．基础验收（15分钟）　　学习本课生字词、多音字、近反义词及有关解词。　　1、教师巡视学生书写、识记基础知识的情况。　　2、展示基础知识时，教师监督、指导学生的动作、声音等各方面。　　3、教师验收本课生词。　　四、准备展示（5分钟）以朗读、表演等多种形式准备展示内容。\n小学高效课堂导学案班级课题22.月球之谜课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。2、积累一些与月亮有关的诗句。\n教学反思学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。　　自主、合作、探究：一、学生展示　　（20分钟）1、指导学生的展示风貌。　　2、适当点拨、追问。　　二、  教师点拨　　（5分钟）　　1、  教师追问。　　2、  指导朗读。　　3、  关注学生的投入状态，重点是学困生的表现。　　4、  重点内容要给学生时间，加强巩固。　　三、.穿插巩固　　（5分钟）1、教师精讲这些知识点。　　2、留时间让学生进行记忆、巩固。　　3、关注学困生对知识的掌握情况。　　四. 自由展示　　（5分钟）1、教师可以提前指导学生编排节目。　　2、教师小结。\n五.达标测试　（5分钟）1、教师提出测试要求：独立完成、书写工整。　　2、教师巡视学生猜想情况。发现问题，及时点拨。　　小学高效课堂导学案班级课题23《我家跨上了“信息高速路”》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、认识本课6个生字，会写本课15个字。\n教学反思2、正确读写"信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能"等词语。3、能正确朗读课文。学习重点：利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。信息 网络  遍布 信箱 赞叹 新奇 功能  敞开情不自禁  五湖四海  迫不及待 目不转睛  恋恋不舍4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待（）（）（）（）（）目不转睛赞叹恋恋不舍新奇功能二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。\n2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：情不自禁：迫不及待：目不转睛：恋恋不舍：4、讨论交流，课题中的“信息高速路”到底指的是什么？三、课堂小结通过读课文，我知道了。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。　　wǎngluòpòbùjídàichǎngkāipíngmù　　（　）()（）（　　　　）　　jiātíngxiàomīmīyóujiànyuèlǎn　　(　)(　)（　　　　）（　　　　）2、比一比，组词语。　　跨（　）贺（　）悟（　）盯（　）　　垮（　）架（　）语（　）钉（　）小学高效课堂导学案班级课题23《我家跨上了“信息高速路”》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、正确流利地朗读课文。\n教学反思2、读懂本课内容，抓住文章的要点。3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。自主、合作、探究：一、自主学习1、读读写写（）不自（）五（）四（）（）有（）有（）不（）待（）不转（）（）（）不舍2、“信息高速路”指的是什么？找出文中有关语句读一读。二、合作探究1、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？找出文中的句子认真读一读。2、请大家在认真读读这段话，爸爸把电脑网络比作了什么？为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为……所以……来说说吗？3、我们都可以利用网络做些什么？划出文中的有关句子认真读一读。\n4、网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，　　还有()……真是()。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。三、课堂小结虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”四、课堂检测1、按查字典的要求填空。 “捷”按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；按部首查字法，第八画是（）。 2、选词填空。  观光  观赏 观察 观看 （     ）事物 （     ）的游人（    ）花朵（     ）球赛小学高效课堂导学案班级课题24、《果园机器人》课时主备人审核人组别使用人使用日期\n教学反思学习目标：1、借助拼音读通读懂课文。2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。学习重点：知道果园机器人的基本情况自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。3、联系上下文或工具书理解词语的意思。4、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。二、合作探究1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？三、课堂小结\n同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！四、拓展延伸如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你能让果园机器人变得更加聪明能干吗？五、课堂检测1、、想一想，填一填。面心头眉唇齿胸腹肝胆掌指趾体手脚改（　）换（　）　（　）飞色舞　（　）忙（　）乱（　）有成竹　（　）（）相依推（）置（）感人（）（）（）高气昂了如（）（）2、修改病句。（1）我想起了过去美好的往事。（2）这是美丽的一座城市。（3）中国人口是世界上最多的国家。（4）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。小学高效课堂导学案班级课题语文园地六课时第1课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。预习任务画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。自主、合作、探究：　一、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）　　2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。　　二、创设情境，明确交际要求。　　1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？　　2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。　　3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。　　三、示范引路，感悟要领。　　1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）　　2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）　　四、展开交际，多向互动。　　1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。　　2、\n教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。　　3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。　　4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。　　5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。　　五、总结拓展。　　1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。　　2、展出优胜者设计的图纸。小学高效课堂导学案班级课题语文园地六课时第2课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：　就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。自主、合作、探究：一、激发习作兴趣，拓展思路。　　1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？　　2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。　　二、明确习作要求。　　1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.　　2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.　　三、说出想象，初步修改。　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。　　2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。　　四、自主习作。　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。　　五、自己修改，自我评价。　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。　　2、为自己的习作配上一幅插图。　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。\n　　六、引导互评。　　1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。　　2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。　　七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。　小学高效课堂导学案班级课题语文园地六课时第3课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：　1、发现一字多音，体会同一个字在不同的语言环境读音的不同。2、了解民谚，积累知识。学习重点：1、发现一字多音，体会同一个字在不同的语言环境读音的不同。2、了解民谚，积累知识。预习任务搜集民谚自主、合作、探究：我的发现　　1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。　　3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。　　4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。　　日积月累　　一、读读认认　　1、自读韵文，练习读正确、读流利。　　2、同桌互读，比一比谁读得正确。3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。　　4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。　　二、读读背背　　1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。\n　　2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。　　3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。　　小学高效课堂导学案班级课题语文园地六课时第4课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：　　1、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。　　2、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。自主、合作、探究：宽带网　　一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。　　二、整理资料，准备发布。　　1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。　　2、试着练一练怎样发布这些重要信息。　　三、组内练习，进行评选。　　1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。　　2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。　　四、全班交流展示资料。　　1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。　　2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。　　五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！　\n小学高效课堂导学案班级课题25、《太阳是大家的》课时第1课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：有感情地朗读课文，背诵课文。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给下列加点的字注音。（）（）（）（）（）（）红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。\n2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，整体感知。这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：太阳是。4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂小结我会有感情地朗读这首诗歌！四、课堂检测1、拼一拼，写一写。  wǎn xiá  xiānyàn  shuìmèng  chènzhe  péi bàn(       ) (      ) (       ) (       ) (      ) 2、比一比，组词语。 洒（   ） 霞（   ）陪（   ）扬（   ）盼（   ）酒（   ） 霜（   ）培（   ）杨（   ）纷（   ）3、样子写词语红（彤彤）绿（      ）   黑（       ）  亮（       ）黄（      ）   金（       ）  白（       ）  小学高效课堂导学案班级课题25、《太阳是大家的》课时第2课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习重点：流利、有感情地朗读课文自主、合作、探究：一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，\n她也会陪着小朋友，她还会……三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“。”五、课堂检测1、填上合适的词语。（   ）的晚霞   （   ）的鲜花     （   ）的小树（   ）的大海   （   ）的浪花     （   ）的太阳2、根据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把（                                              ），她把（                                              ）；她陪着（                                    ），看他们（                                    ）……小学高效课堂导学案班级课题26.《一面五星红旗》课时第1课时\n主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1．会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解面包店老板态度的变化，这是学习的重点。学习用外在动作表达内心情感的写法，这是学习的难点。自主、合作、探究：一、老师导入新课二、小组合作（一）初读课文1、组内检查读课文情况2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（）。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（）换（）的要求，以自己的爱国精神维护了（）和（）的尊严，也赢得了外国朋友的（）。3、交流自学生字词情况1号领读：“摊、奈、凝、竖、拇”\n其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。4、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。1.展示生字词，重点指导：漆、鼻、摔2展示读课文3概括文章主要内容4质疑探究5自悟自得四、达标测评小学高效课堂导学案\n班级课题26.《一面五星红旗》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。自主、合作、探究：一、小组合作（一）有感情朗读课文。（二）交流以下问题1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？2、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？(表情，动作，心理还是语言描写)4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢？5、经历了这件事，我想对那个面包店老板说：二、班级展示1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？2、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？(表情，动作，心理还是语言描写)4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢？5、经历了这件事，我想对那个面包店老板说：三、质疑探究\n学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、给下列加点的字注音（）（）（）（）（）（）（）摊开凝视无奈竖起拇指、漆黑犹豫二、看拼音写词语kuānzhǎibóziduànluoqīhēizhuàngdǎnxiǎozhèntānkāibíziyóuyùjiāohuànshuāidǎoshùqǐ（）（）（）（）（）（）无影（）（）（）（）人烟三、形近字组词胆（）摊（）竖（）踪（）优（）换（）担（）滩（）坚（）棕（）犹（）焕（）四、理解课文内容填空面包店老板态度转变的原因是“我”对（）的热爱，对（）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。五、受到了面包店老板真诚地帮助，我想对他说：。小学高效课堂导学案\n班级课题27《卖木雕的少年》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1.　认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字。2、正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、挣钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。3、正确、流利地朗读课文。积累词语。学习重点：正确、流利地朗读课文。积累词语。预习任务知识链接：非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正观赏清晰可辨\n挣钱即将流露一模一样付钱标准4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：琳琅满目：栩栩如生：爱不释手：名不虚传：4、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结这节课我学到了许多四字词语，我要把它们积累下来。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。mǎimai    chūshòu    jiégòu    duānzhèng(        ) (         ) (       ) (         )wǎnfàn   fēnbiàn     múyàng     biāozhuǐ(       )(         ) (        ) (         )2、写出下列词语的近义词叮嘱（   ） 精美（     ）新奇（    ）标准（   ）3、改正词中的错别字。付近（   ）  宾官（    ） 成恳（    ）幕色（    ）猜侧（   ）  非州（    ） 沉列（    ）清晰可辩（   ）\n班级课题27《卖木雕的少年》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。2、读懂本课内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。预习任务知识链接：在上个世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。自主、合作、探究：一、自主学习1、利用工具书理解词语的意思。游人如织：琳琅满目：栩栩如生：2、按照课文内容填空：大瀑布真是（）。这里（）景色十分（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。二、合作探究1、\n请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了？2、自由读读7—15自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？3.找出描写卖木雕少年言行、神情的语句，想想当时他是怎么想的？4.说说卖木雕的少年是怎样一个人？三、课堂小结学习了这篇文章，我想对黑人少年说些什么？四、课堂检测1、多音字组词。  Wèi(    )    mó(    )为          模  Wéi(    )    mú(    )2、把词语补充完整。名（　）虚（　）　　（　）人（　）织　　琳琅（　）（　）栩栩（　）（　）　　（　）（　）释手　　（　）（　）伦次3、写出近义词　　摊点里陈列（　　）的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱（　　），我在一个摊点前停下来，仔细（　　）地挑选。\n班级课题28.《中国国际救援队，真棒》课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、进一步提高默读能力。2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。学习重点：提高默读能力，初步体会新闻文体的语言特色。预习任务搜集与地震有关的资料。自主、合作、探究：一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。1、组内检查读课文情况2、交流课文的主要内容是什么？本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。3、交流自学提示1、默读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？交流自学提示2、画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。二、班级展示展示学习成果。1、小组展示读课文情况2、展示课文的主要内容是什么？本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。3、展示自学提示1、默读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？\n展示自学提示2、画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一）按课文内容填空。2003年____月____日19时45分，____________北部地区发生里氏6.2级__________，中国政府立即派出由30人组成的____________。这件事表现了我国人民的________________精神，对其他国家人民的_________。\n班级课题语文园地七课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。学习重点：培养口语交际能力。自主、合作、探究：疑导入一、在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决，今天我们就讨论这些问题。二．明确交际的要求1.    提出你生活中发现的问题。2.    寻找生活中不方便的事情的原因。3.    和同学讨论，一起找出解决问题的办法。4.    把自己的想法讲给大家听，大家评一评。三．小组交流\n1.    我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。2.    按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。3.    选出说的好的同学。四．擂台比赛我要参加擂台赛，介绍我的办法，请其他同学评议我解决问题的办法好不好。\n班级课题语文园地七课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1.    认识反义词，体会词语的感情色彩。2.    积累八个字的成语。3.    通过连线认识“谎、笛”等字。4.    阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。学习重点：积累反义词和八字的成语。自主、合作、探究：一．我的发现1.    读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。2.    区分贬义词和褒义词：“我的发现”中上面一行是———，下面一行是———。3.    我能写出下列词语的反义词优美—（   ）茂密—（   ）集合—（   ）朦胧—（   ）善良—（   ）诚实—（   ）伟大—（   ）温暖—（   ）二．日积月累⑴读读背背\n1.    我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。大家评一评，看我背的怎么样？2.    补充下列成语①  千里之行，————。②人无完人，————。③————，更进一步。④————，眼见为虚。⑸————，————⑥————，————⑵连连认认1.    我能借助拼音读生字，并把它和相应的字连起来。2.    我会填 ①“笛”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。②“谎”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。③“棍”字用部首查字法，先查部首——，再查—画，组词（ ）。④“港”字用部首查字法，先查部首——，再查—画，组词（ ）。⑤“捆”字用音序查字法，先查音序—，再查音节—，组词（ ）。⑥“愤”字用音序查字法，先查音序—，再查音节—，组词（ ）。3.我能给下面的生字组两个词谎（  ）（ ）棍（  ）（  ）愤（  ）（  ）妇（  ）（  ）笛（  ）（ ）港（  ）（  ）怒（  ）（  ）捆（  ）（  ）二．阅读成语故事1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个:———，———，———,———，———.2.这个成语故事告诉我们什么道理,在(  )里填上序号.⑴我们做事情要跟着情势的变化而改变方法.\n⑵我们看人看事不能用老眼光看，要随着情况的变化而变化。⑶我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放灵活的人。班级课题语文园地七课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1.    了解什么是童话故事2.    学编童话故事3.    培养我们的写作能力和想象力。学习重点：把想象的故事情节写具体自主、合作、探究：一：启发激趣，创设情境我读过很多的童话故事，讲给大家听。二：仔细读题，明确要求1.    编写童话故事2.    要写清它们之间的事情\n3.    编的故事要生动有趣三：小组讨论1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。2.我确定的主人公有——、——、——等，他们之间发生了一件——的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示：———。3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，还要联系————，要把文章的————确定好。\n班级课题语文园地七课时第4课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：修改誊写习作，养成修改的好习惯。学习重点：养成修改作文的好习惯自主、合作、探究：一：自己修改1.    我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:①写时有一定的顺序，故事过程要清楚②语句要通顺。③童话故事的内容是否有趣。2.    \n我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后认真修改自己的习作。二：誊写习作\n班级课题29.古诗两首课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1.有感情地朗读两首古诗。2.了解诗的大意及诗人。3.抓住重点词句，体会作者表达的感情。学习重点：抓住重点词句，体会作者表达的感情。预习任务1.自查资料，了解诗人。2.有感情地朗读古诗。注意停顿和语速的处理。3.上网查阅两首古诗的赏析自主、合作、探究：一、合作探究。1.在组内进行第一首古诗的朗读，看谁读得有感情。2.解释“乞巧、七夕、碧霄”的意思。\n1.理解第一首诗的大意。一、展示交流。1.每组选派一个人朗读第一首诗，看谁读得有感情。2.解释“乞巧、七夕、碧霄”的意思。3.说出第一首诗的大意。4.理解大意之后，再进行朗读，达到背诵的程度。\n班级课题29.古诗两首课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1有感情地朗读两首古诗。2了解诗的大意及诗人。3抓住重点词句，体会作者表达的感情。学习重点：抓住重点词句，体会作者表达的感情预习任务1自查资料，了解诗人。2有感情地朗读古诗。注意停顿和语速的处理。3上网查阅两首古诗的赏析自主、合作、探究：一、合作探究。1、在组内进行第二首古诗的朗读，看谁读得有感情。1、解释“长河、应悔、夜夜心”的意思。3、理解第二首诗的大意。二、展示交流。\n1.每组选派一个人朗读第二首诗，看谁读得有感情。2.解释“长河、应悔、夜夜心”的意思。3.说出第二首诗的大意。4.理解大意之后，再进行朗读，达到背诵的程度。三、拓展延伸。搜集神话故事或有关神话故事的古诗，讲一讲，读一读，来个小小的比赛。四、课后提升。完成相关练习题。\n班级课题30《西门豹》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。学习重点：知道这件事情的起因、经过、结果。预习任务知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。\n3、检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：4、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。三、课堂小结这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。gānhàn        túdì         tíxīndiàodǎn\n(      )      (        )   (                  )héqú         guàngài       rényānxīshǎo   (       )     （       ）   (                  )2、辨一辨，组成词语。淹（    ） 官（    ）  姓（    ） 跪（    ）掩（    ） 宫（    ）  性（    ） 脆（    ）班级课题30《西门豹》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。学习重点读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。自主、合作、探究：一、自主学习1、听写词语。2、用最快的速度把课文默读一遍。3、根据课文内容填一填：课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。\n二、合作探究1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？三、课堂小结我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。四、课堂检测1、形近字组词：无（   ） 娶（   ） 离（   ） 衰（   ）芜（   ） 取（   ） 篱（   ） 衷（   ）伸（   ） 径（   ） 荒（   ） 溉（   ）\n绅（   ） 经（   ） 慌（   ） 概（   ）2、把句子补充完整。（）的小鱼在水里（）地游着。轮船驶向（）的大海。班级课题31《女娲补天》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、我认识他们：踏（）挣（）熄（）冶（）炼（）3、读一读吧：轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭\n喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！四、课堂检测1．读一读，认一认，给下面的字注音。　　（）（）（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆2．比一比，组成词语。　　祸（）佛（）模（）熔（）　　锅（）沸（）摸（）溶（）　　张（）炼（）歇（）恼（）帐（）练（）竭（）脑（）\n班级课题31《女娲补天》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。自主、合作、探究：一、自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。二、合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：\n女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。三、课堂小结我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！四、课堂检测1、在括号里填上适当的词。（       ）的生活     （       ）的大火    （       ）的天空（       ）的泉水       （       ）的云霞  （       ）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（  ）射       （  ）面（  ）方    成（  ）上（  ）   （  ）嘴（  ）舌    （  ）模（  ）样     大吃（  ）惊（  ）紫（  ）红    （  ）发（  ）中    （  ）官端正3、给句子换个说法。（不改变原意）（1）谁又敢高声说话呢？\n （2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。 （3）官绅的头子被卫士投进了漳河。 （4）我们把大自然征服了。班级课题32《夸父追日》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。3、我能够培养独立阅读能力。学习重点：我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。3、我会读手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。\n二、合作探究1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？三、课堂小结同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。四、课堂检测1、比一比，组词语。导（     ）继（     ）旅（     ）狼（     ）异（     ）断（     ）旋（     ）狠（     ） 2、读一读，连一连。 充满     追赶       伏下      霎时      几屡  fú      chōng       shà       lǚ        zhuī3 、语言积累，找出文中让你感动的句子。\n班级课题语文园地八课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。自主、合作、探究：一、教学“口语交际”１、教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。２、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。\n３、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？　４、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。　５、全班交流：　评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。　６、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。\n班级课题语文园地八课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。自主、合作、探究：二、教学“习作”１、教师：　上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。２、明确习作要求：　⑴　指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？　⑵　教师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。\n例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。　　　⑶　习作方法指导：以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。３、学生自己习作，教师巡视指导。４、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。５、教师选出有特色的习作讲评。６、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。７、举办“假如我是ＸＸ”主题班队会。\n班级课题语文园地八课时第3课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。自主、合作、探究：三、教学“我的发现”１、学生自由读词语。２、教师指名读词语，注意正音。３、结合词义，说出带点词的意思。４、思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。５、学生举例说说自己的理解。如：　“归”与“旧”；“狠”与“狼”。\n６、小结：注意区分形近字，正确书写。四、教学“日积月累”１、学生读“读读写写”“读读背背”。２、交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是ＡＢＡＣ式，第三横排是ＡＡＢＢ式，第四横排是反义词形式。３、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。４、读一读，记一记。\n班级课题语文园地课时第4课时主备人审核人组别使用人使用日期教学反思学习目标：成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。自主、合作、探究：五、“读读背背”１、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别：教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。２、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。３、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗：教师：前部分全是历史故事或神话故事。４、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？５、课外收集歇后语。六、教学“成语故事”　\n１、教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。２、学生自由朗读故事。３、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。４、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。５、作业：抄写、背诵“日积月累”。\n