小学高效课堂导学案—unit5whereareyougoing 7页

Unit5WhereAreYouGoing?一、单元话题:场所，假日活动。二、单元词汇:parkcinemashopbookstorehospitaibusstopbuyastorybooktomorrowChiIdren，sday三、单元功能结构谈论近期计划、打算，学习begoingto结构1.Whereareyougoing?Wearegoingtothe…2.Aretheygoingtothe…？Yes,theyare・/No,theyaren，t.3.TomorrowisChiIdren，sDay.Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…四、课时分配课时所包含的内容第一课时PartADoyouknowPartAThinkandtickPartALet，slearn第二课时PartALet'stalk第三课时PartBLet"sIearnmore第四课时PartBDoasurveyandreportPartBLet，ssingPartBReadthewords第五课时PartCListenandnamePartCLook,reagandtickPartCAskandanswerPartCReadandcompIete五、学情分析:\n六、课时导学:第一课时（一）学勺目标1•学习表示场所名称的单词：park,cinema,shop,bookstore,hospitaI,busstop,buyastorybook,tomorrow,ChiIdren"sday,并会应用这些单词。2•能听懂、会用句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…学习过程导学策略PartADoyouknow1.观察图片。2.在老师的指导下指着Doyouknow部分进行描述。PartAThinkandtick1.在教师的指导下试着在每幅图片下方写出相应的单词。2.在各自想要去的场所下面的方框内打“。3.两人一组进行问答练习。S1:Wheredoyouwanttogo?S2:Iwantgotothepark・PartALetslearn在教师的指导下用自己喜欢的方式学习单词。对容易读错的词汇如busstop及hospital等进行针对性的训练。（三）板书设计第二课时（-）学习目标1.能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe••-Wherearethey/yougoing?They/WeareIamgoingtothe…等begoingto结构的句型，并且能就他人将要去的地点进行问答。2.能正确模仿Let'talk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如的进行交流。\n学习过程导学策略PartALet,talk1.听录音跟读Let'talk部分的对话。2.分角色朗读对话。3•两人一组练习对话，注意语音语调准确。4.表演对话。（三）板书设计第三课时（一）学习目标1.能灵活运用所学begoingto句型对将要做的事情进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能准确、流利、熟练的朗读PartBLet'sIearnmore部分的对话，语音语调自然正确。<-）导学过程\n学习过程导学策略PartBLet"slearnmore1.TaIkaboutthedialogue根据以下问题，讨论对话：(1)IsitChiIdren'sDaytomorrow?(2)What*sLiShangoingtodo?(3)WhatisLiShan'smothergoingtodo?(4)IsshegoingtoseeafilmwithLiShan?2.理解对话(1)带着问题听录音理解短文大意。(2)同桌随机选择问题，用完整的句子作答。3•分角色朗读对话。（三）板书设计第四课时（-）学习目标1•能够理解并准确运用“HappyChildren'sday!"在儿童节当天对朋友或同学表达祝福。2•会唱PartBLet'ssing部分的歌曲。3.学习PartBReadthewords中含有字母e的单词，总结字母e在单词中的常见读音规则。学习过程导学策略PartBDoasurveyandreport1.练习用下列句型问答。S1:WhatareyougoingtodoonChiIdresday?S2:Iamgoingto・・・WhatareyougoingtodoonChiIdren，s\nday?/Whataboutyou?S1:Iamgoingto…S2:Whatisyour…goingtodo?Ishe/shegoingto…？SI:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.2.两人一组进行问答练习3.做调查，并将调查结果填写在41页的表格里。PartBLet'ssing1.边听录音边跟着音乐哼唱，感知歌曲旋律。2.根据录音中的读词部分，了解歌词大意。IittIe小的mouse老鼠sofast那么快3.根据播放的录音，试着跟唱歌曲。4.根据歌词大意为歌曲加入动作，表演歌曲。PartBReadthewords1.仔细听单词录音，感知字母e在本部分单词中的两种读音。2.自读单词，感知字母e的常见读音规则。3.总结字母e在单词中的常见读音规律。4.（三）板书设计第五课时（-）学习目标1•完成PartCListenandname部分的内容。2.能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如的进行交流。3.完成PartCReadandcompIete部分的内容。\n学习过程导学策略PartCListenandname1•仔细观察图片上都有哪些场所，并说出这些场所的英语表达。2.听录音，根据录音内容，填写人物名字。3.再次听录音，检查答案是否正确。PartCLook,reagandtick1•观察图片，说出图片表示的汉语意思。2•理解对话的意思。3.根据对话内容圈出正确的图片和对话连一连。PartCAskandanswer1.观察图片，仔细看看图片上每个人手里拿的火车票是去往哪里的。2.分组就图中人物的目的地进行问答。3.仔细观察图片上人物的年龄和穿着判断他们将要去做什么。4.分组进行问答。PartCReadandcompIete1.认真读题，试着完成练习。2.小组订正答案。\n（三）板书设计七、教学反思八、检查签阅