小学高效课堂导学案—unit1mayispeaktokitty 6页

Unit1MayISpeaktoKitty?一、单元话题：科学技术(打电话)。二、单元词汇:MobiIephonemakeaphonecaIIgoonInternetsendamessageReadane—bkkosendane-mailtakeamessage三、单元功能结构：学习打电话用语，谈论手机的利弊及如何合理使用手机：1.HelIo,mayIspeakto・・・?・Sorry,•••isout.Thisis・・・speaking.CanItakeamessage?Sure・2.——HelIo!Isthat-?Yes,thisis・・・Whoisthat?3.IWon*tuseittogoonIrrternetorreade-books・I'llonlyuseittomakephonecallsandIearnEnglish.四、课时分配:课时所包含的内容第一课时第二课时PartAThinkandnumberPartALookandchoosePartALet*sIearnPartALet'stalk第三课时第四课时PartBLetsIearnmorePartBLet'splayPartBLet'schantPartBReadanddiscuss第五课时第六课时PartCListenandcirclePartCOrderandactPartCThinkandtalkPartCLookandwrite五、单元具体目标:(—)知识目标：1•能听、说、读、写以下词汇:MobiIephonemakeaphonecaIIgoonInternetsendamessageReadane—bkkosendane-mailtakeamessage2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：(1)HelIo,mayIspeakto…？・Sorry,••-isout.Thisis・・・speaking.CanItakeamessage?Sure・(2)——Hellollsthat-?Yes,thisis…Whoisthat?\n（3）IWontuseittogoonInternetorreade-books・II丨onlyuseittomakephonecallsandIearnEngIish.（二）情感目标：1认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何使用手机。2•培养善于交流、善于思考的意识和能力，树立健康、乐观、积极的生活态度。2.树立正确的学习态度，以及律已、明辨是非的基本能力。六、学情分析七、课时导学第一、二课时（-）导学过程学习过程导学策略PartAThinkandnumber1.用英文说岀电脑、收音机、电视、手机等物品。2•思考讨论：这些物品在我们日常生活中的重要程度，依次排序并说一说为什么？PartALookandchoose1•讨论手机在生活中有哪些作用或功能？2.结合本部分的图片，逐一说出相应的短语。3.将图文配对。4•读一读这些词汇。PartALet'sIearn在教师的指导下用自己喜欢的方式学习单词。提乔：1.要注意mobile的读音，尤其是Tie的读音。2.e-book中的e是指单词eIectronic,意思是“电子的”。\nPartALetsta1k1•听前半部分对话录音，带着以下问题感知对话内容：Whataretheydoing?Whoarespeaking?2.理解前半部分对话内容。3.听后半部分对话录音。4•理解后半部分对话内容。(-)板书设计第三、四课时(-)导学过程学习过程导学策略PartBLet'sIearnmore1.带着以下问题听录音：(1)AremobilephonesveryusefuI?(2)DoesLiusmomwanttobuyhimamobiIephone?Why?(3)WhatdoesLiuwanttousethemobiIephonetodo?2.再次听录音，试着找以上问题的答案。3.学习运用课文中的功能句。IwiIIuseitto…禾口won'tuseitto…Imafraid…\nIttakes••-It'sbad/goodfor…4.读一读Readagainandtickorcross部分的五个句子，根据对话内容做出判断。PartBLet'sp1ay1•练习电话对话。2.两人一小组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的对话。3.自主练习后进行展示创编的对话。PartBLetschant1•听录音，感知整个内容情景，感知节奏。2.带着以下问题听录音：WhoaretaIkingonthephone?WhatdoesBobaskJohntodo?WhoaretaIkingonthephonenow?WhatdoesTinaaskSuetodo?3.看课本，听录音中的读词部分，试读歌谣。4•再听录音，跟随节奏读歌谣。PartBReadanddiscuss1•带着以下问题进行阅读：Isitafineday?DoesTommygotoschool?Whereishe?Ishemakingaphonecall?2.Tommy的做法对不对？为什么？(-)板书设计\n第五、六课时(-)导学过程学习过程导学策略PartCListenandcircle1•把听力练习所有的内容浏览一遍，并通过以下问题熟悉图片内容：Whoarethey?WhatwiIILiuZhaoYangdotomorrow?LookatKevirtsmobiIephone・Whatishedoingoninnow?Lookatthesepictures.WheredidSuNangoyesterday?2•听以下录音，完成听力练习：(1)Boy:HeIIo,mayIspeaktoKitty?Kitty'smom:sorry,Kitty'sout.CanItakeamessage?Boy:Sure・ThisisCoIin.CouIdyouaskkittytocaIIme?Kitty'smom:OK.(2)Liu:HeIIo,thisisLiuZhaoYang.Whoisthat?Alice:ThisisAlice.I'mgoingonapicnictomorrow・Wi丨Iyougowithme?Liu:Sorry・Ican't.Ihavetovisitmygrandparents.(3)Kevin:ThisisKevin.Who'sthat?LIShan:TjisisLiShan.Whatareyoudoing?Kevin:ImIisteningtomusiconmymobilephone.(4)Girl:Hi,SuNan.Icalledyouyesterday.Butyouwerwntathome・Wheredidyougo?SuNan:Iwenttomyuncle'sfarm・PartCOrderandact1•阅读句子，了解对话的大概内容。2.根据对话内容偿试为各个句子排序。3.通读对话，看看排序后的对话是否合适。4•两人一小组进行对话练习。PartCThinkandtaIk1•分小组讨论，做如下记录：Can/WiIIShouldnt\n2•小组派代表，结合各自的记录汇报。PartCLookandwrite1•仔细观察每句配图内容。2•结合本单元学过的相关词汇，根据上下文，写出恰当的短语补充句子。(-)板书设计八、教学反思九、检查签阅