小学语文三级上册导学案 65页

课题1、我们的民族小学课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。标本坪坝景颇族阿昌族德昂族摔跤坪坝、穿戴、打扮、欢呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读课文，想想自己自己的学校和民族小学有什么不同？画出自己喜欢的句子。说说自己为什么喜欢它。5、看看课文后面的图片，和学习伙伴说说你还知道哪些民族？2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。3、戴、摔、舞等字仔细观察一下再写一写。想一想你怎么记住他的。例如：“戴”字可以拆分为几部分来记？5、可以利用课外书上内容，也可以利用网络搜集一下少数民族资料。\n二、研读感悟1、读课文，说说课文是按照什么顺序写的。2、课文都写了那些场景？每个场景的特点是什么？分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。多读一读，试着体会一下句子的含义。3、“我们的民族小学”给你的印象怎样？并说说喜欢的原因。2、默读课文，标出段落中讲到地点，再认真思考课文中描写的该场景给留下了什么深刻的印象。静的句子如：树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶听到花朵上等，认真读一读体会一下。三拓展延伸民族小学的许多学生都很想和你们的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。想想我们这里有哪些故事，哪些好玩的事情，哪些和他们哪里不一样的地方都可以写出来告诉他们。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题2、金色的草地课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标　１、认识２个生字。会写１2个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。　　２、有感情地朗读课文。　　３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。　　４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子，长句子可以多读几遍。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？5、课文主要写了几件事情？是什么？6、搜集蒲公英的资料。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、把每一自然介绍的主要内容连起来就是文章的大体内容。5.默读课文，找到关键性的词语，在小组内讨论。\n二、研读感悟1、读完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的怎样的情感？2、熟读第三自然段，想一想：（1） “我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？读第四自然段，想一想：3、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？4、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。1、你可以把课文的第一自然段和最后一自然段多读几遍。3、可以联系全文想一想。4、想想你是什么时候起床什么时候睡觉的。三拓展延伸风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。1、风真有那么多颜色吗？2、要是没有风的话……学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题3、爬天都峰课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、我要认识“陡、链”等6个生字。会写“峰、陡”等12个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。2、分角色朗读课文。3、我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、我要抄写课文第二段。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、我能给带点的字加拼音天都峰（  ） 都是（  ）  暑假（  ）  假装（  ）似乎（   ）  似的（   ）5、认真读课文并试着概括课文内容。6、读课文想想课文的的叙述顺序。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。出示带有“似乎”的句子，让学生读读来理解。5、读课文按这个思路填一填，概括一下课文试一试你会发现很简单。在假期里，“我”和爸爸去___________，路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________。\n二、研读感悟1、读课文并找一找天都峰的特点。看书中是怎样写的？2、仔细读读“我和老爷爷的对话，你有什么收获？3、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？4、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？1、重点读一读第二段。3.再出示老爷爷和“我”的对话，分角色朗读，把自己当做其中的人物来思考问题。三拓展延伸1、“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。      2、最近你们把自己的课余生活记下来了吗？记了哪一些，和同学交流交流，要把这项活动坚持下去，还要注意及时地整理自己记录的材料。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题4、绝招课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认“挺、憋、惟、腮等11个生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情的朗读人物对话。3、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。绝招挺着憋气唯独竖起武术空翻镇住调换禁不住尴尬拇指演算撑起倒立腮帮子撇嘴握拳攥饺子蔫蔫下巴颏咧开大嘴脱口而出3、读了课文我知道课文讲了一件什么事。都有谁？他们都有什么绝招?4、你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读（读出小伙伴们的自信）2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。3、把每一自然介绍的主要内容连起来就是文章的大体内容。\n二、研读感悟1、课文讲了几个小伙伴的哪些绝招？你最佩服谁的绝招？2、默读课文，说一说，小柱子是怎样练绝招的？从中你明白了什么道理？。 2、提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在。当遇到困难时，小柱子在。为了学得更好，小柱子还经常去请教。三拓展延伸1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？ 2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？1、展开想象，下一次下伙伴会到来什么绝招，他们又是怎样练出来的。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题5灰雀课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.学会本课的“搜桦”等11个生字,及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“步胸敢”等田字格中的12个生字。2.了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。郊外　散步　昂望　胸脯　一定　肯定　　惹人喜爱或者　坚定　面包渣　白桦树　　自言自语　欢蹦乱跳3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，列宁和小男孩给你留下了什么印象？请你找出相关的语句读一读。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、通过具体描写与对话可以更好体会人物的内心情感.\n二、研读感悟1、请你画出文中描写灰雀的句子读一读。2、合作朗读课文，关注对话，你发现列宁是个怎样的人？3、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。1、朗读几遍之后，你读出了什么，在句子旁边做好批注，并往句子深处想一想，就更好了。2、比如：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。这句话我读懂了：1）三只灰雀很漂亮、可爱2）列宁很喜欢灰雀。三拓展延伸理发十月革命胜利后的一天，列宁到理发馆去理发。当时，屋子里已经来了很多人。列宁一进门，便问谁是最末位的一位，意思是按照先后的次序等候。等着理发的人都认识列宁，知道列宁日夜为国家大事操劳，每一分钟都是极其宝贵的。于是急着对他说：“谁是末了一位这不要紧，现在空出位置来，请你先理吧。”列宁回答说：“谢谢诸位同志们。不过这是要不得的，应该按班次和守秩序。我们自己订的法律，应该在一切琐碎的生活里去遵守它。”列宁一面说着，就一面找个椅子坐下来，并从衣袋里掏出一张报纸看起来。等着理发的人们看到列宁态度很坚决，再没有说什么，都以敬佩的眼光看着自己的革命领袖。你觉得列宁是个怎样的人？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题6小摄影师课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认“摄基”等10个生字，会写“吩咐”等14个生字及其组合的词语。2、把握课文的主要内容，感受高尔基对小男孩的喜爱和关心。3、分角色朗读课文，体会不同人物的心情和感情，把对话的语气读出来。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。高尔基突然按照吩咐摆弄准备胶卷车辆杂志社3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，高尔基和小摄影师分别给你留下了什么印象？请你找出相关的语句读一读。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、通过对话可以更好体会人物的内心情感.\n二、研读感悟1、合作读课文，思考：从哪里可以看出高尔基喜爱小男孩？从哪里看出小男孩崇敬热爱高尔基？2、小男孩再次来到高尔基的办公室，他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想象，继教编写这个故事。1、朗读几遍之后，你读出了什么，在句子旁边做好批注。2、比如：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。这句话我读懂了高尔基喜欢小男孩，乐意帮助小男孩。特别“吩咐”一词，让我体会到高尔基对下一代的宽厚与慈爱。三拓展延伸高尔基因祸得福一次，高尔基在烧水时，读书读得入了神，没有发觉水早就烧开了，结果把茶缸烧坏了。这下可闯了祸，凶狠的女主人抄起一根松木棍，不容分说就朝高尔基身上打来，一边打还一边骂，把高尔基打得遍体鳞伤，以至不得不请医生来看。高尔基身上青一块，紫一块，有的地方都渗出了血，木刺都扎进肉里去了。医生从他的背上拔出了十二根木刺，并非常义愤地鼓动高尔基去告发。女主人这时害怕了，她生怕高尔基去告她虐待罪。马上换了一副可怜的面孔说：“孩子！只要你不去告发我，你提什么条件我都答应。”“你说话算数？”“是的。”女主人无可奈何地说。“只要你允许我在干完活后可以读书，我就不去告发你。”女主人非常不情愿地答应了。这样，高尔基因祸得福，以皮肉受苦的代价，换来了多余时间读书的权利。你对高尔基又有了哪些了解？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题7奇怪的大石头课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认“著陨”等8个生字，会写“藏卧”等12个字，正确认读“奇怪、著名、躲闪、兴趣、平整”等词语。2、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵精神。3、有感情地朗读课文，体味人物的心情。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，李四光给你留下了什么印象？请你找出相关的语句读一读。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、通过对话可以更好体会人物的内心情感.\n二、研读感悟1、合作读课文，思考：你认为这块大石头“奇”在哪里？你认为李四光是个怎样的人？2、通过学习课文,李四光爷爷一定给你留下了深刻的印象,你最想对李四光爷爷说些什么?把你想说的写一写吧.1、朗读几遍之后，你读出了什么，在句子旁边做好批注。2、比如：时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？这句话引发我的思考:李四光对这块石头如此感兴趣,充分体现了李四光的好奇心。三拓展延伸李四光小资料李四光因为穷而吃过这样或那样的苦，但苦中有乐。他是个多才多艺的科学家。李四光不光散文写得好，旧体诗写得好，即便是地质学的论文，同样写得“有声有色”。他的音乐造诣也相当深厚，尤好小提琴。他在巴黎写的一首小提琴曲《行路难》，是中国人创作的第一首小提琴曲。李回国后曾请音乐家萧友梅过目提意见。这首提琴曲写于1920年，在近八十年之后的北大百年校庆的晚会上，第一次得到公开演奏。你对李四光又有了哪些新的了解？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题8我不能失信课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认“释”字，会正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。3、培养学生的独立阅读能力。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。3、读了课文，宋庆龄给你留下了什么印象？请你找出相关的语句读一读。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、通过对话，联系上下文，可以更好体会人物的美好品质。二、研读感悟1、先独立读课文思考，然后合作探讨：你认为宋庆龄是个怎样的人？你从哪些语句中体会到的?2、通过学习课文，你对宋庆龄奶奶有了更深入的了解。你还知道宋奶奶的其他故事吗？从中得到什么启示？讲给大家听听吧！1、朗读几遍之后，你读出了什么，想一想，在句子旁边做好批注。2、比如：她早就盼着到这位伯伯家去了。从“早就盼着”我读懂了:宋庆龄是多么想去伯伯家，与后边的不去形成对比，衬托出宋庆龄的诚实守信。\n三拓展延伸宋庆龄的小故事宋庆龄一生酷爱读书。书，书，到处是书，证明了宋庆龄对知识的渴求。无论是参观孙中山与宋庆龄在上海共同生活的故居，还是孙中山逝世后宋庆龄个人在北京和上海的故居，人们都会惊奇得看到这一事实。他们的藏书可以看出他们的现代化以及他们广泛的兴趣。宋庆龄养鸽子不只是因为他喜欢这种文雅的飞禽，还因为纪念孙中山——他喜欢鸽子，重要的是鸽子象征着和平。她爱鸽子，每天亲自喂它们、看着它们。她学会鸽子的叫声，鸽子一听到就都飞回来。她去世后，这群鸽子还留在花园里，总共有100多只，常在过道上吃食，在天空中组成美观和充满生气的队形上下翱翔。读了有关宋庆齡奶奶的小故事，你从中受到哪些启发呢？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题9古诗两首课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“萧绘”等课后的8个生字，并给生字组词。在田字格中正确书写“萧促”等田字格中的11个生字。2、有感情的朗读和背诵古诗，借助注释理解诗意，体会诗歌情感。3、找出更多关于思乡的古诗，激发学习古诗的兴趣。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、初读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，做到正确、流利。2、认读生字：把下面的字读两遍，不认识的字用圆圈圈出来，借助拼音读一读。每个字口头组词1-2个。绘萧促忆异逢佳倍3、把田字格中的生字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍。4、查询有关两首古诗作者的资料。不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。二、研读感悟《夜书所见》1、利用注释学习诗中词语，从而理解诗意，体会诗人感情。2、借助注释和图画诵读古诗，说说你仿佛看到了哪些景物？读懂了什么？3、诵读古诗，进行背诵。《九月九日忆山东兄弟》1、通过学习注释理解诗中词语，体会古诗意境。2、诵读古诗，背诵古诗。3、借助注释和图画诵读诗文，说说此古诗中描述了什么时间、地方、人物、事件、讲述了什么情感？试着写一写。《夜书所见》你仿佛看到了哪些景物？请写一写。__________________________________《九月九日忆山东兄弟》故事中描述的故事时间：___________地方：___________人物：___________事件：___________作者的情感：_________________指导学生学会使用“注释”：“注释”一般都是针对一些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，不能生搬硬套，使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。将古诗变成故事讲述出来，初步学习古诗的改写。\n三拓展延伸宿建德江　【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。杂诗【唐】王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？这两首古诗有什么共同之处？你还知道哪些描写思念家乡、思念亲人的诗吗？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题10风筝课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“充依”等课后的6个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“精充”等田字格中13个生字。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文主要内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、摘抄文中自己喜欢的词句，丰富语言的积累。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到正确、流利。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。精心希望依然飞舞拼命奔跑寻找磨坊继续大惊失色千呼万唤垂头丧气3、把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读通课文，想一想课文围绕风筝写了哪几件事？2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、把每一自然介绍的主要内容连起来就是文章的大体内容。二、研读感悟1、结合插图理解课文内容，画出描写“我们”放风筝时心情的句子和词语。2、风筝不见了，孩子们是怎样的心情呢？找出表现“我们”心情的句子和词语，有感情地读一读。3、文中的省略号起到什么作用呢？发挥想象：我们向那房子跑去，后面可能有发生什么事呢？最后“我们”找到我们的“幸福鸟”了吗？1、看图想象读课文，读出“我们”心情的变化。2、比如：“快活地喊叫着、拼命地奔跑……”这些词语能让我们体会到放风筝时的心情。\n三拓展延伸满天的风筝周粲我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓往那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一家有别人的风筝的；因为放风筝，似首也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那里的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那里的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为欠兄弟两个缺少冒险精神，而是因为怕父母知道了会骂会打。父亲管我们，管和很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线秋。二哥就不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，会让加一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈的高空中，而罐上的线，忽然不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。这篇文章作者是什么样的心情？你能体会到吗？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题11秋天的雨课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认读“钥匙”等课后的9个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“柔趁颜”等田字格中的13个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到正确、流利。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。清凉留意扇子炎热邮票凉爽仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮3、把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍。4、读了课文，思考问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？2、找出更多关于描写秋天的词语，多数词语可以联系语言环境来理解。二、研读感悟1、课文有几个自然段，每段主要讲了什么？2、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）3、观察最后一个自然段，在文中起到了什么样的作用。1、通过对秋天的亲身体验和收集与秋天有关的资料，可以加深对课文的理解。2、“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句话运用了什么样的手法？第二自然段“……菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”从这段话中我懂得了“五彩缤纷”的意思。\n三拓展延伸秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。你喜欢文中的哪句话？为什么？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题12听听，秋的声音课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读课后12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。4、仿照诗歌的形式，续写诗文。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到正确、流利。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。蟋蟀振动歌韵叮咛掠过辽阔绽开匆匆刷音乐厅3、读了课文，思考问题：诗中讲了哪些事物的声音？运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思。二、研读感悟1、听录音，边听边想象景物，感受秋天的美好。再读课文，并试着把你的感受读出来。2、你发现课文共有几个小结？每个小节表述了什么声音呢3、秋天还能有哪些声音呢？说一说自己了解的秋天所特有的声音。1、用边听音乐边想象的方法感受秋天景物的美好2、采用范读、赛读等多种方式，想象诗歌画面，读出文中感情和韵味。\n三拓展延伸听听，秋的声音，露珠调皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”，是秋风姐姐弹奏的音符听听，秋的声音，秋雨姑娘挥挥手，“淅沥淅沥”，是和夏天告别的旋律。秋的声音，在黄澄澄的鸭梨里，在金灿灿的柿子里，在红彤彤的苹果里，在争奇斗艳的菊花里。听听，秋的声音，我们听到了秋的声音......阅读《听听，秋的声音》的续写，试着也写一两个小节吧！学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题13孔子拜师课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、请你搜集孔子的资料，使自己对孔子有所了解。2、把课文熟读，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。3、读一读下面的词语，并把你不认识的或者不理解的词语画出来。日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、孔丘、差不多、毫无保留、传授、佩服、远近闻名、相距、学问、老聃先生、仲尼、迎候、等候、止境、长进、请教、敬重、品行4、把课本中田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在右侧田字格里再写两遍吧。5、请你默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思，理出课文的叙述顺序：这篇课文先写孔子（），再写他（），最后写他（）,从而受到人们的敬重.其中课文主要写的是：孔子（）。3、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。5、默读课文，思考每一个自然段的意思，然后总结归纳就是课文的主要内容。\n二、研读感悟1、课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”请你再仔细读一读课文，思考：人们敬重他们的什么品行？请你从课文中画出相关的语句，并在旁边简单的写写你的感受，并试着把你的感受读出来。2、你是怎样理解“学习是没有止境“的呢？1、你可以把课文的第二自然段多读几遍，用横线标出描写孔子的句子，用曲线标出描写老子的句子然后旁边用简单的语句写写自己的体会。2、比如：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（从这里看出孔子特别的谦虚礼貌）三拓展延伸1.子曰：“温故而知新。”——《为政》【释义】孔子说：“温习旧有的知识时，能有新的体会、新的见解。”2.子曰：“三人行，必有我师焉。——《述而》【释义】孔子说：“有几个人一起走路，其中一定有值得我看作老师的人。”3.子曰：“学而时习之，不亦乐乎？！”——《学而》【释义】孔子说：“对学得的只是按时去温习它，不是很高兴的事吗？”4.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》【释义】孔子曰：“对于学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，而喜爱它的人又不如从中深感快乐的人。”先读一读孔子的名言，理解含义，再试着背背吧！学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题14盘古开天地课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“盘、抡”等课后的12个生字及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“暗缓”等田字格中的15个生字。2、能用自己的话复述课文，了解神话故事想象丰富的特点，激发阅读神话故事的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，研读盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。4、积累课文中优美的词句。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。2、画出文中的生字新词。不认识的或者不理解的词语圈出来。宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造3、请你给右侧的多音字注音并组词。4、请把课后田字格中的字写两遍，并对照田字格仔细检查，再把特别难写的或出错的在右侧田字格里再写两遍吧。5、课文中有一句话概括了课文的主要内容，请你找出来读一读。降（）（）（）（）倒（）（）（）（）2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、能概括课文主要内容的句子，就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，可能出现在开头，结尾或文中，可以试着找找。\n二、研读感悟1、第二段有不少意思相反的词，请你在文中圈出来，并仔细体会。2、反复读第2、3自然段，看看盘古是如何开天地的，画出有关的句子，体会一下。2、读第4自然段，想一想盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体都变成什么了？画出变化的句子。你可以把课文的第2至4自然段多读几遍，圈一圈，画一画，读一读。三拓展延伸1、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找出来读一读吧。2、盘古的牙齿、眉毛、头发、手指等等还会变成什么？请你大胆想象吧。他的（　　　），变成了（　　　　　）；他的（　　　），变成了（　　　　　）；他的（　　　），变成了（　　　　　）……3、文中为什么说“盘古真了不起”？我们应该学习盘古的什么精神?省略号代表有很多变化没写完，请你就“巨大的变化”大胆地展开想象，盘古的牙齿、眉毛、头发、手指等等还会变成什么？用你们精彩的想象代替省略号。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题15赵州桥课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识11个生字，会写15个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、请你搜集资料，查找一下桥有哪种？世界上著名的桥有哪些？2、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。3、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。赵县安济桥隋朝石匠全部砌成横跨桥墩坚固雕刻缠绕双龙戏珠雄伟坚固美观前爪  爪子4、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。5、读了课文，你觉得赵州桥是一座怎样的桥呢？把能表现赵州桥特点的词语圈出来吧。1、可以通过文字、邮票或图片来获取资料。3、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。5、先画出最能表现课文主要内容的句子，再选取最能表现赵州桥特点的词语来感悟。\n二、研读感悟1、默读第二自然段，想一想:这段话是围绕哪一句话来写的呢？2、课文是怎样详细说明“赵州桥非常雄伟”的呢，请用波浪线勾画出来。3、请你用学习第2段的方法试着学学第3自然段。3、“赵州桥不但坚固而且美观”这句话呢？这是一个特殊的句子，你知道这样写好在哪吗？1、你可以第二段和第三段多读几遍啊。抓住关键词语和句子重点感悟。学习围绕一句话把内容写具体的方法。2、比如：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。从这句话的数字中我知道了赵州桥很长很宽。三拓展延伸硐桥浙江省瑞安市的丰湖河上，有一座有名的单孔花岗岩石拱桥，叫硐桥。始建于宋，重建于明代。到现在有八百多年的历史了。硐桥的建造非常巧妙。桥面东西长21.58米，南北宽19.21米，跨径为4.53米。中间可以行人。这座桥是由花岗岩砌成的，下面没有桥墩，只有一个半圆形的桥洞，横跨在５米不到的丰湖河上。桥面建有丰湖亭和庄济庙。亭面宽三间，两侧的亭子顶上，还各画着一只老虎和龙的图案，非常逼真。这座桥不但建造非常巧妙，而且是我们游玩的好地方。这座桥上非常热闹：有的人在聊天，有的人在弈棋对杀，还有的人在读报纸……硐桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我们瑞安市宝贵的历史遗产。这篇文章主要围绕哪句话来写的呢？又是从哪些方面来写的？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题16一幅名扬中外的画课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、课前了解北宋的时代背景，搜集《清明上河图》的资料。2、用自己喜欢的读书方式自由读课文。要求把课文读正确，注意读准字音，读通句子。3、请你勾画不理解和读音难以把握的词语。名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲溜达甚至拽住惊扰作坊店铺摊贩摆小摊都城4、请你说一说“名扬中外、悠闲、溜达、拽住、乘“的含义。5、对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。3、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。5、对照图画读读课文，简单地标注在文字旁边。\n二、研读感悟1、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。2、读第2自然段，看看图上画了哪些人？想象补充省略的人物。3、用学习第2自然段的方法学习第3自然段，理解“形态各异”。形态各异：1、比如：“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”（体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。）2、看图、读文、想象补充省略的内容，体会作者生动的描写。三拓展延伸繁忙的汴河码头汴河是北宋国家漕运枢纽，商业交通要道，从画面上可以看到人烟稠密，粮船云集，人们有在茶馆休息的，有在看相算命的，有在饭铺进餐的。还有“王家纸马店”，是扫墓卖祭品的，河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧张地卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美。宛如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥。船夫们有用竹竿撑的；有用长竿钩住桥梁的；有用麻绳挽住船的；还有几人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地象在大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人，也伸头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。这里就是名闻遐迩的虹桥码头区，车水马龙，熙熙攘攘，名副其实地是一个水陆交通的会合点。搜集《清明上河图》仔细观赏，对照图画，看看短文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题17古诗两首课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“澎、湃”等课后的4个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“断、楚”等田字格中的9个生字。2、想象古诗描写的意境，用自己的话说说古诗的意思。3、体验诗人的感情，并尝试背诵两首诗。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、读古诗：熟读古诗，做到不错字、不添字、不漏字、读出诗的停顿。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。澎湃不亦乐乎淡妆浓抹3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、知诗人：查找作者的相关资料。5、你知道这两首诗分别是描写的哪儿的景色吗？给你留下了什么印象？2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、借助以前学过的古诗了解作者或者通过电脑、工具书查找作者的相关资料。5、参照书中的插图。\n二、研读感悟1、说诗意：2、品诗境：《望天门山》这首诗，描写的是哪儿的景色？哪个字或词引发了你的联想，你都是想象到了什么？3、诵古诗：想象着古诗描写的意境，你能把故事背下来吗？4、总结学习古诗的方法。_______这个字或词，让我想到(看、听了1、借助插图、相关的资料、注释大体了解诗的意思。2、比如：从“断”这个字中我仿佛看到了长江水非常的汹涌，那浩荡的气势把“天门”撞开了。4、你尝试用让学生总结本课的学习方法（知诗人——读古诗——说诗意——品诗境——诵古诗）学习《饮湖上出晴后雨》三拓展延伸苏轼写的关于西湖的古诗：饮湖上出晴后雨其一　　朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。　　此意自佳君不会，一杯当属水仙王。六月二十七日望湖楼醉书其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。用你学到的学古诗的方法，读读这两首。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题18富饶的西沙群岛课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“饶屿”等课后的14个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“饶珊瑚”等田字格中的15个生字。2、读懂课文主要内容，学习作者首尾呼应的表达方法，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、摘抄文中优美的词句，丰富语言的积累。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。富饶岛屿海防前哨山崖珊瑚威武形状产卵粪便渔业工人栖息祖祖辈辈3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，西沙群岛给你留下了什么印象？课文的每一自然段分别围绕哪一句话来写的，请你找出来读一读。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。4、把每一自然介绍的主要内容连起来就是文章的大体内容。二、研读感悟1、请用两个词来概括西沙群岛的特点。2、文中从哪些语句可以看出西沙群岛的特点呢，请你画出相关的语句，并在旁边简单的写写你的感受。并试着把你的感受读出来。3、你发现课文的第一自然段和最后一自然段有什么相同的地方吗？1、你可以把课文的第一自然段和最后一自然段多读几遍。2、比如：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。从这句话中我知道了珊瑚的种类很多，而且有的像花朵，有的像鹿角，形状非常的漂亮。\n三拓展延伸西沙群岛上的贝壳风景优美，物产丰富的西沙群岛，最吸引人的是金色的海滩上拣不完的美丽的贝壳，简直可以让人大饱眼福，叹为观止。又松又软的沙滩上有奇形怪状的贝壳，它们有的周身布满花花绿绿的条纹，交错着就像用一条彩虹围起来的宝塔；有的雪白像一把扇子给我们带来夏天的清凉,更像表演名扬中外的千手观音姑娘们头上的装饰品，还有的贝壳是由白色和淡黄色组成的，它的一头细的像一枝笔那么粗，另一头却有小西瓜那么大，长满了刺，排列很均匀让人不敢接近它，怕被它的刺刺到，这样让人想到古代战场士兵们用的狼牙棒。西沙群岛沙滩上一半是沙一半是贝壳，传说你们只要拣到一种心爱的贝壳那就是会得到的幸福！离开海岛后你们随时可以把贝壳贴在耳边，好象听到了大海波涛的声音和海风的吼叫。你喜欢这些贝壳吗，你喜欢它的什么呢？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题19美丽的小兴安岭课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“融、汇“等课后的12个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“欣、赏”等田字格中的14个生字。2、学习作者抓住景色特点，写出小兴安岭景色的美丽、物产的丰富的表达方法。3、体会作者用词的准确、生动，背诵自己喜欢的部分。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。融化汇成涨满葱葱茏茏挡住沉浸千万缕利剑蘑菇膝盖刮过舔着3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，小兴安岭给你留下了什么印象？请你再旁边简单的写一写吧。这是一个（）的小兴安岭。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。\n二、研读感悟1、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？（读读相关的段落——谈谈自己的感受——想象描写的画面，感情朗读——熟读成诵）2、作者围绕“美丽、物产丰富”进行了具体的介绍，你知道作者是按照怎样的顺序来写的吗？3、这篇课文和18课在写法上有什么相同的地方吗？1、在书中的空白处或者下面的横线上写写你的想法。———————————————————————————————————————————————1、你可以抓住文中的关键词句谈谈你的理由。还可以想象这个季节的景色。例如：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（“抽出”这个词中用得真好，让你想到了什么？我们一起来找找这样的词语，反复读读体会体会。）（学习作者抓住景色特点来写的方法。）3、读读课文的第一和最后一自然段。三拓展延伸1、查找小兴安岭的相关资料，并有选择的摘录下来。———————————————————————————————————————————————————————————2、留心周围的景物，并选择一处，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题20东方之珠课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“港、贸“等课后的10个生字，及生字在课文中组成的新词。2、通过阅读课后的资料袋以及上网查找等方法了解香港。3、学习作者通过多个方面介绍香港的写作方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。香港贸易琳琅满目佳肴物美价廉一应俱全海豚霓虹灯璀璨3、搜集有关香港的文字或图片影视资料。如：香港的历史、香港的回归、香港的现在。我了解的香港：————————————————————————————————————————————————读了课文，香港给你留下了怎样的印象？————————————————2、不理解的词语可以查字典、词典、借助图片或是联系上下文来理解。\n二、研读感悟1、欣赏了北国小兴安岭美丽的风光，让我们再去游览南海边的香港，说说课文从哪几个方面介绍香港的。2、回忆18、19课作者首尾呼应的写作方法，和抓住景色特点进行观察的方法，学习这篇课文。课文从—————————————这些方面来介绍香港的。在书中的空白处或者下面的横线上写写你的体会。————————————————————————————————————————————————————————1、读读课文的2、3、4、5自然段的第一句话，也就是每段的中心句进行概括。三拓展延伸1、我搜集到的搜集有关香港的文字或图片资料———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题21、寓言两则课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确认读“窟、窿”等6个生字及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“寓、窟、窿”等田字格中的11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两则寓言故事。3、了解寓言内容，结合生活实际体会寓言蕴含的道理。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。窟窿叼走劝说寓言恶狼街坊后悔盘缠亡羊补牢南辕北辙3、把田字格中的生字写两遍，然后对照田字格仔细检查，把你认为特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读读课文，想想两则寓言分别讲了一个什么样的故事？1、读错的和难读的句子多读几遍。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。如：通过查字典或联系上下文明白“亡、补”、“辕、辙”的意思后就明白了成语亡羊补牢和南辕北辙的意思了。4、把寓言故事简单的复述完整就是文章的大体内容。\n二、研读感悟1、两则寓言分别告诉了我们一个什么样的道理？2、分角色朗读课文。3、小组内用自己的话讲讲两则寓言。1、抓住重点词句，是理解课文内容的好方法。如：《亡羊补牢》中你可重点抓住词语“后悔”和“接受”，想想从“后悔”中了解到什么？从“接受”中明白了什么？……如：《南辕北辙》中抓住关键词语“硬要”“越……越……”……用这样的方法可以帮助你悟出寓言要告诉我们的道理。三拓展延伸1、我想说：我想对养羊的人说:“。”我想对那个到楚国去的人说:“。”2、想一想：生活中与这两则寓言故事相类似的事情。3、搜集、交流其它的寓言故事。2、如：写字时我不喜欢听家长和老师的劝说，导致眼睛视力有所下降，我后悔没有听他们的劝告，逐渐把写字姿势改正过来了。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题22、科利亚的木匣课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确认读“匣、敌、阶”3个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“匣、挖、鞋”等田字格中的13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，学习正确看待人和事物的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。木匣敌人台阶挖土鞋子斧头免得抢走难过当初管理敌人懂事3、请正确认读文中的三个多音字，并给它们正确注音、组词。4、把田字格中的生字在练习本中写两遍，然后对照田字格仔细检查，把你认为特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。5、默读课文，想想课文讲述了科里亚的什么事？盛（）（）（）（）量（）（）（）（）难（）（）（）（）1、读错的和难读的句子多读几遍。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。5、可以试着给课文加小标题的方法，然后把小标题的内容连起来就是课文的主要内容了。这篇课文谢了科里亚（）木匣--（）木匣—受到的（）。\n二、研读感悟1、科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的？用笔画出相关的语句。2、讨论：作者写科里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木匣、挖木匣呢？3、从这件事中科里亚懂得了什么道理？4、“周围的一切，不是都在起变化吗？”这句话什么意思？5、请把课文最后一个自然短摘抄下来。1、抓住重点词句，是理解课文内容的好方法。如：抓住科里亚的一系列动作加以感悟。2、对比阅读妈妈和科里亚埋木匣、挖木匣的相关句子。三拓展延伸1、交流：你身边有哪些事物也在发生着变化。2、阅读成语故事：刻舟求剑有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！”这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”船继续前行，又有人催他说：“1、课文是通过生活中的一件事说明了一个道理。想想：这个人能把宝剑捞上来吗？\n再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。　　学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题23、陶罐和铁罐课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确认读“陶、谦”等课后的14个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“谦、虚”等田字格中的14个生字。2、分角色、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，学习正确看待人和事物的方法。4、摘抄文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。陶罐谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒流逝宫殿挖掘朴素荒凉奚落和睦相处翻来覆去相提并论3、请正确认读文中的一个多音字，并给它正确注音、组词。4、把田字格中的生字写两遍，然后对照田字格仔细检查，把你认为特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。5、默读课文，想想课文讲了一件什么事？处（）（）（）（）1、读错的和难读的句子多读几遍。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。如：“奚落”是什么意思？我再往下读读看，“我就知道你不敢，懦弱的东西!”在这句话中我读懂了”奚落的意思是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。4、结合课文题目，也是概括课文主要内容的一种方法。\n二、研读感悟1、读了课文，你认识了一个（）的铁罐，一个（）的陶罐，并用笔画出相关的语句。2、分角色朗读陶罐和铁罐对话的相关段落。3、请你把文中表现陶罐和铁罐神态的词句抄下来。4、陶罐和铁罐各自有哪些长处和短处？它们的最终结局怎呢？面对这样的结果，你有什么想说的话。1、抓住重点词句，是理解课文内容的好方法。2、注意提示语能够更好地读出人物的对话。三拓展延伸1、假如你是铁罐的好朋友，你会怎样劝说它呢？2、合作改编童话：文中是铁罐奚落陶罐，引发了一个生动的故事，如果换一换，是陶罐一直在奚落铁罐，又会发生一个怎样的故事呢？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题24、想别人没想到的课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确认读“骆、驼”等课后的6个生字及生字在课文中组成的新词，并能够联系上下文理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，抓住关键词语，体会三个徒弟的画，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。4、结合生活实际，养成“想别人没想到的”创新习惯。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。骆驼恰好连绵不断连绵起伏若隐若现弯弯曲曲密密麻麻恍然大悟3、请正确认读文中的两个多音字，并给它正确注音、组词。4、默读课文，想想课文讲了一件什么事？露（）（）（）（）称（）（）（）（）1、读错的和难读的句子多读几遍。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。二、研读感悟讨论交流：1、三个徒弟都是怎样画画的？用笔画出相关的句子，认真读一读。2、大徒弟和二徒弟画的骆驼数量都挺多的，为什么只有小徒弟的画能得到了画师的称赞？3、“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？是什么意思？1、抓住重点词句，是理解课文内容的好方法。如：抓住“密密麻麻、许许多多……”等词语。2、对比读读三个徒弟画骆驼的句子你就明白了。\n三拓展延伸1、交流：还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼？这篇课文让你受到了什么启发？2、你想到了哪些“想别人没有想到的”例子？3、阅读：踏花归来马蹄香宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么？表现了那春游之后的愉快心情。有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么！众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为最佳。如学过的课文《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》……这幅画为什么被评为最佳？它妙在哪儿？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题25、翠鸟课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“秆、绣”等课后的13个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“翠、秆”等田字格中的14个生字。2、有感情地朗读课文，感受翠鸟的特点和作者对翠鸟的喜爱之情。3、摘抄文中描写翠鸟外形和动作特点的句子，体会作者抓住事物特点进行描写的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、正确认读下面的词语，把不理解的词语画出来。苇秆绣满腹部赤褐色衬衫小巧玲珑一眨眼泛着锐利蹬开饲养渔翁陡峭石壁泡泡透亮疾飞清脆3、把田字格中的字认真写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的字或容易出错的字认真地写在右面的田字格里。4、读了课文，翠鸟给你留下了什么样的印象？我一共读了（）遍。这是一只的翠鸟。不理解的词语可以查字典或者联系上下文来理解。如果需要的话，可以把意思写下来。如果想不出恰当的词语，可以从文中选择合适的词语表达。\n二、研读感悟1、作者是从哪两个方面来写翠鸟的？哪些句子留给你深刻的印象，请把它们用横线标出来，并在旁边写出你的感受。2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？3、挑选自己最喜欢的段落进行背诵。我背诵的是第（）自然段。用以前所学做批注的方法记录自己的阅读感受。三拓展延伸从几个方面来介绍一下自己喜欢的一种小动物。抓住小动物的特点进行描写，注意表达顺序。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题26、燕子专列课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“欧、瑞”等课后的12个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“欧、洲”等田字格中的16个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受贯穿全文的爱心。3、摘抄文中优美的词句，丰富语言的积累。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、正确认读下面的词语，并把不理解的词语画出来。欧洲瑞士特殊麻烦情况呼吁车厢舒适启程政府救护踏着气温骤降长途跋涉载着饥寒交迫濒临死亡皑皑白雪3、把田字格中的字认真写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的字或容易出错的字认真地写在右面的田字格里。4、课文主要讲了一件什么事？我一共读了（）遍。本文主要讲了不理解的词语可以查字典或者联系上下文来理解。如果需要的话，可以把意思写下来。用几句话，简单说出“谁，干什么”。\n二、研读感悟1、文中哪些语句最令你感动，请你画出相关的语句，标出句子中的关键词语，并在旁边简单写写你的感受。2、你想对贝蒂说点什么，写下来。例：听到消息后，居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。（从“纷纷”中我体会到寻找燕子的人很多。从“四处”中我体会到人们寻找燕子的范围很广。）三拓展延伸众人放龟归海5月28日，几位50岁上下的镇里居民上菜场买菜，看到几位鱼贩在出售一只大海龟，海龟趴在地上流着眼泪。原来，这只海龟是几位鱼贩以300元的价格从渔民手中买来的。几位居民决定“放龟归海”。在他们的发动下，有79位老人、小伙子和姑娘自愿捐款，以340元的价格买下这只海龟，并放在手拉车准备拉到码头放龟归海。这时，不知是谁出主意说要给海龟刻上字，下次渔民捕到这只海龟可能也会放它归海。于是潘云辉便在龟背上刻下了“2010放生玉环”8个大字。颇为动人的是，当海水即将淹没整个龟身时，海龟突然调转头向岸上的人们望了一下，并点了几下头，仿佛向放它归海的人们表示感激之情。读了这个故事，你又想到了什么？学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题27、一个小村庄的故事课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“郁、湛”等课后的8个生字，及生字在课文中组成的新词。在田字格中正确书写“森、郁”等田字格中的13个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，领会文中表达的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、正确认读下面的词语，把不理解的词语画出来。森林郁郁葱葱湛蓝造犁砍树裸露扩大一栋栋柴烟黎明咆哮各式各样应有尽有3、把田字格中的字认真写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的字或容易出错的字认真地写在右面的田字格里。4、课文主要讲了一件什么事？我一共读了（）遍。本文主要讲了不理解的词语可以查字典或者联系上下文来理解。如果需要的话，可以把意思写下来。尝试用“谁怎么样”的句式进行简单的表达。\n二、研读感悟1、想一想：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？和小组内同学交流一下。2、在文中画出你认为意思深刻或读不懂的句子，多读几遍，并在旁边简单写写自己的感受。3、读了这篇课文，你想对别人说点什么？写下来。读课文，找出描写小村庄原来样子和现在样子的句子，进行比较。三拓展延伸调查了解我们身边人们破坏环境的一些具体表现，记录下来。可以与同学一起进行实际考察，可以向身边的人进行询问调查。根据自己的实际情况，采取方便的方式，记录内容必须真实。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题28、路旁的橡树课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、借助工具书认读“橡、延、沥、蹄、尚”5个生字，及生字在课文中组成的新词。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受筑路工人高尚的心。3、学习独立阅读，清楚、完整地表达自己对事情的看法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。延伸挺拔沉默不语沥青马蹄形高尚4、课文主要讲了一件什么事？我一共读了（）遍。本文主要讲了不理解的词语可以查字典或者联系上下文来理解。如果需要的话，可以把意思写下来。用几句话，简单说出“谁，干什么”。\n二、研读感悟1、读了这个故事，你对这件事有什么看法？和小组成员交流一下。2、你是怎么理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”这句话的？联系故事内容和故事中人物的表现来思考。三拓展延伸想一想：我们能为保护家乡的环境做点什么？写下来。结合《一个小村庄的故事》中对人们破坏环境的表现进行思考，写出自己的真实想法。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题29可贵的沉默课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.认识“迅、蕴、霎”等10个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一初读感知1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、用学过的方法识记下面的生字，难认的不理解的标记出来。祝贺左顾右盼情绪迅速阻止稚拙3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、课文讲了一件什么事？并提出你的问题。2、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。3、写字时要做到“一看二写三对照”把字写正确，写美观。4、可按照课文事情的发展顺序概括课文内容。二研读感悟1、请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。2、“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”你认为极为珍贵的东西是什么？3、画出孩子沉默的句子，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？1、可引导学生回忆自己过生日的情景3、如：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。\n三拓展延伸在生活中，你有没有帮爸爸妈妈分担一些事情？在他们的生日或母亲节、父亲节，送上一句问候？把你做过的说一说或写一写吧。平时留意观察，积累素材。试着正确流利有条理的讲述故事！学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题30给予树课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认“予、圣、诞”等11个生字；理解“沉默不语、给予、如愿以尝”的意思；学习书写文中生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会金吉娅的言行和心理。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一初读感知1．正确流利的朗读课文，做到不掉字、不添字、不错字。2、概括课文内容，并提出你不理解的问题？3、要把田字格中的字写两遍，把特别难写的或容易出错的再写两遍。4、检查字音。jǐ给予 供给 给 自给自足gěi 赠给 送给写字时要做到“一看二写三对照”把字写正确，写美观。联系上下文或查阅工具书理解新词，课上做好词推荐\n二品读感悟1、课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？画出相关句子谈出自己的体会。2、“沉默不语”什么意思？1、画出相关句子，可以抓住语言和动作神态的句子，通过抓关键词、边读边想象等方法体会内在情感示例：“可是妈妈,……已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”（从“什么都没有”体会到小女孩的可怜及金吉娅对小女孩的同情和关爱2、试着运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的情感。三拓展延伸1、现在如果让你给给予树另外取个名，你会取什么名字？2、收到礼物的小女孩会对金吉娅说些什么呢？请替那个小女孩写几句感谢的话3、圣诞礼物：据《圣经》记载，在耶稣降生的时候，来自东方的圣人会赠送礼物，这就是圣诞老人为儿童赠送礼品习俗的由来。英国儿童在圣诞前夕把长统袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来装满袜子的礼物。也可以写你自己对曾帮助过你的人的那份感激之情。学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题31七颗钻石课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1．会认7个生字，会写14个生字.2．潜心会文，从水灌的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。指导有感情地朗读课文。3．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一初读感知1、说说你知道的童话故事2、词语认读：第一组：旱灾干涸干枯焦渴而死第二组：：哀叫吞咽唾沫第三组：喜出望外匆匆忙忙3、要把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。4、读了课文，你有什么问题要问吗？2、读着三组词，想一想每一组有什么共同的特点。不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。3、写字时要做到“一看二写三对照”把字写正确，写美观。特别注意“唾”字的笔顺：撇横竖横竖竖横横二研读感悟1、请你划出描写水罐变化的句子读一读，体会每次“变化”是因为什么？先找出有几次变化，再思考变化的原因，抓住关键词句谈出体会如：小姑娘哪儿也找不着水……睡着。想想她都到哪些地方找过水？会遇到什么困难，你从中能体会到什么？再如：罐子里竟装满了清澈新鲜的水。一个“竟”\n字你又能体会到什么？像这样的句子还有很多，赶紧找找体会一下吧！三拓展延伸1、想想题目为什么用“七颗钻石”为题？2、小练笔：结合第一段和水流涌出的情境，带上我们神奇的想象，写一写吧小姑娘的这份爱心不仅感动了天地，还拯救了整个世界，顷刻间，涌出一股清澈又新鲜的水流，大地也发生了巨大的变化……学习评价学生自评教师评价小组互评月日\n课题32掌声课型预习展示课班级三年级（）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、会认10个生字，正确认读“姿势、小儿麻痹症、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一初读感知1．正确流利的朗读课文，做到不掉字、不添字、不错字。2、识记下面的生字。麻症疾势投豫镇忧歧励3、概括课文内容，并提出你不理解的问题？4、画出文中你不理解的词语2、把认识的字圈画出来4、不理解的词语可以查字典或是联系上下文来理解。二品读感悟1、认真读读课文第二、三自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细体会英子的内心。2、你觉得此时给英子掌声好还是扶她上台或者给予她其它方面的帮助好？你们的掌声是想告诉英子什么？1、画出相关句子，可以抓住语言和动作神态的句子，通过抓关键词、边读边想象等方法体会内在情感示例：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”这句话，通过“犹豫”、“慢吞吞”等词感受到了英子内心的紧张、自卑和痛苦\n三拓展延伸人人都需要（），尤其是（）的时候。让我们珍惜别人的（），同时，也不要忘记把自己的（）送给别人。也可联系自己的生活实际，展开想象说一说学习评价学生自评教师评价小组互评月日