小学五年级英语导学案 20页

精品文档小学五年级英语导学案12学习目标：1.会说会用这些句子：Howoftendoyougohiking?Wouldyouliketo….?Let’s…？2.会说会用会写这些单词:skateboardinggobikeridinggohikinggorollerskating问题导读单1.Readthedialogueandanswerthequestions..Findoutthenewwordsandmakeupsentences.问题生成单1.Readthenewwordsbetweenthepartners..Practiseandactoutthedialogue.问题训练单1.本课所学单各写5遍。.熟读本课所学句子。自评：组评：师评：313.《Howoftendoyougo2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档hiking?》导学案452014人教版pep小学英语五年级上册Unit1What’slike？导学案Unit1What’shelike？第一课时学习目标:１、掌握oldyoungfunnykindstrict的正确读音并能听说读写。he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s…?What’she/shelike?。3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学1.查出下列单词的汉语意思：kind________;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’syourartteacher?_____________________________2)Isheyoung?____________________________3.写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1.Lookand2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。StepConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step.Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewordsCMakeadialogue.ABLesson教学目标：PartA1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”自学?导学结合Let’stalk部分对话，翻译句子：——你的音乐老师是谁？________________________——杨先生。______________2._译一译：Ishefunny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Yes,heis.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——他和蔼吗？__________________——是的，很和蔼。_______________Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeach2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档other.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。听录音，模仿朗读，理解对话内容。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalklistenandtick.听录音，完成探究学习第一题。创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档ConsolidationPlayagamePEP五年级英语上册第一单元导学案Unit1What’shelike?第一课时ALet’slearn设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.学习目标：知识目标：1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Readandwrite。情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind能够听说读写四会句型：Who’syour...?He/Sheis...What’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；结合四会句型Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。学法指导：自学、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。自主学习：1、学习Let’sLearn部分的挂图，用句型He’sstrong?.描述课本上的这些老师。2、listentothetapesometimes.3、用Let’slearn提供的替换句型：Who’syourartteacher?MrHu.What’shelike?He’sshortand2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档thin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。合作、展示：1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...拓展延伸：1、完成Let’sfindout用所学的新词和句型向组长描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、学唱歌曲“MyNewTeacher”课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？当堂检测：一、写出下列单词的适当形式tall______old________strong_________有趣的________和蔼的、亲切的__________二、根据你的实际情况回答问题Who’syourEnglishteacher?_________________What’she/she2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档like?____________________________Unit1What’shelike?第二课时PartALet’stalk设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：Nopains,nogains.学习目标:1、掌握句型：Who’syourmathteacher?Mr.ZhaoWhat’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。2、了解西方国家称呼人名上的不同。学习重难点:重点：掌握句型：Who’syourmathteacher?Mr.ZhaoWhat’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。难点：1.学生能在相似的情景中进行对话。2.Let’stry中的新词和新句型、语音、语调。知识链接：1、询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档学习指导：1、认真读对话，理解对话画出不会的。结合实际进行关键词的替换。以借助词典或英语资料)2、学生独立会这个对话。自主学习：1、你知道下列单词的反义词吗？short——thin——可。拓展延伸你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？课堂小结我们今天又认识了那些新老师呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们?课堂检测选择题.1._____isyourmathteacher?MrGreen.A.WhatB.WhereC.Who.What’she_____?He’sthinandshort.A.likesB.likeC.liking.He’stall_____strong.A.butB.andC.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档so.Whatisyour_____teacherlike?UnitOneMynewteachers第一课时学习内容:PartAlet’slearn&let’sfindout学习目标：听、说、读、写词汇youngfunnytallstrongkindoldshortthin能运用四会单词正确描述老师的长相理解句子：Whatishe/shelike?学习指导：自主学习词汇youngfunnytallstrongkindoldshortthin听懂、会读、正确书写以上词汇根据本节课学习到的知识，独立完成导学案。自主学习：1.你能正确读出下面的词汇吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？正确书写一遍youngfunnytallstrongkindoldshortthinfat2.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档你能流利读出下面的句子吗？你知道他们的汉语意思吗？Who’syourartteacher?Mr.Hu.What’shelike?He’sshortandthin.Ourmathteacherisveryyoung.He’sshortandthin.He’sveryfunny.Wealllikehim.Whoishe?合作探究：1.你能正确的读出本课的词汇吗？大声读给你的组员吧！听谁的发音最准确。小组内自由读小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？你的英语老师是谁？王老师。她长什么样？她又高又瘦。小组展示：对合作探究的两个问题进行展示课堂小结：这节课我学会了2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档课堂检测：1、你能根据图片写出正确的词汇吗？YaoMingis.ThegrandmaisLiLianjieis.ThegirlisThemanis.ThegrandmaisThewomanis.ThemanisHeis2、和你的同桌用本课词汇谈论一下其他老师的长相。UnitOneMynewteachers第二课时学习内容：Let’stry、Let’stalk&Goodtoknow学习目标：1、能够听懂Let’stry的录音内容并选出正确选项。2、能听懂、会说、书写并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/…….teacher.Who’syourEnglish/……teacher?Mr./MissZhao/……What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。4、了解中西方文化的差异知识链接Mr和Miss是对先生和女士的称呼，要放在姓的前面。中国人名字姓在前，名在后，而西方国家的名字名在前，姓在后。如MikeGreen我们应称呼他为MrGreen.而WangLijun我们应称呼他为MrWang.千万不要搞错了，否则会闹笑话的。学习指导：1.自主学习对话2.流利背诵对话3.根据本节课所学，能够完成导学案。4.能够自由谈论新老师的相貌。旧知复习1.根据提示完成下题old的对应词tall的反义词long的对应词fat的对应词和蔼的滑稽可笑的强壮的2.询问一个人的长相的句子是：自主学习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档1.写出下列科目的英文单词语文英语数学科学艺术音乐计算机体育2.你能正确的读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧。并和同桌互相练习对话。Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.合作探究1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员吧。听谁的发音最正确。小组内自由读。各小组长领读，全班跟读。推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？并和同桌展示一下。你有新老师吗？有，我有一个新的科学老师。他长什么样？他高高的，很有意思。小组展示对合作探究中的问题进行展示。用其他科目的老师进行替换练习，并展示。课堂小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档这节课我学会了课堂检测一、按要求完成下列词汇1.whois.he’s3.yes.let’s二、选择1.Who’smathteacher?A.youB.IC.your2.What’shelike?thinandtall.A.he’sB.She’sC.He’s(youhavenewteachers?A.IsB.DoC.AreUnitOneMynewteachers第三课时学习内容:Read&Write、Pronunciation学习目标：1、掌握司会句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用；2、能运用上节课的词汇及四会句型进行Pairwork3、能在教师的指导下完成Readandwrite，并能完成文后问题的。4、能够了解字母组合ea、ee、bl、br的发音规则，并能读出相关例词。知识链接2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档冠词a/an的用法，a/an表示数量“一”的概念，a要用在首字母是辅音字母的单词之前，an要用在首字母是元音字母的单词之前。如：abook,anEnglishbook.学习指导1.自主学习对话。2.组内解决标记的疑难问题。3.流利朗读对话4.根据四会句型进行小组对话巩固练习。5.自主学习语音。旧知复习复习背诵上节课所学对话，并能默写出来。自主学习1.你能正确的读出对话吗？你能正确的理解对话内容吗？来试试吧！2.你会回答对话后的问题吗？快填一填吧！3.翻译下列短语五个新老师一个科学老师一个英语老师我的爸爸她的妈妈又高又壮3我们学过的单词中有哪些符合下列发音规则的，请写出来(自己先试读它们的发ea//ee//bl/2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20\n精品文档/br//合作探究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20