人教版小学六年英语上册导学案 95页

课题：Unit1Iwrotealongletter.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice2 学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:apieceofcandy,acartonoficecream,apairofsocks,abagofchips,abottleofshampoo,abarofsoap,aboxoftissues,arolloftoiletofpaper达到明其意，会听、会说、会写。2、能理解熟练朗读本课句型Didyoubuyabagofchipsatthestore?No,Ididn’t.Iboughtabottleofshampoo.Iwillgotothestoreandgetabagofchip.并能进行操练。3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点学会重点单词的听说读写。学习难点能运用句型谈论别人购物和别人的清单。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课95\n     学习过程          95\n（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些词组吗？一杯水一张地图一袋米一块面包一个苹果两个杯一个警察一辆出租车-3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[a:]cdfm（农场）cton（盒）2.[æ]ctfctoryworker（工人）cndy（糖果）3.[ʌ]snncle（叔叔）csin（堂兄弟）4.[I]twentdiar（日记）chps（薯条）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第4页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。Gogo:Didyoubuya?Jenny:No,Ididnot.Iadictionary.Gogo:Whatyougotobuy?Tony:Iwillbuy.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第4页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第5页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、根据中文意思，填入正确的单词。1）Idonotlike__________.(糖果)2）Arethereany__________.（梨）onthetable?3)Letusbuysome__________（邮票）4)Weneedsome__________.(洗发水)5)Theywantto__________.(寄)aletter.B、连词成句。1.have,I,idea,a,good_______________________________________.2.you,a,get,did,soap,of,bar________________________________________?3.is,buygoing,she,doesto,what________________________________________?4.piece,a,she,ateofcandy________________________________________.(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）（二）学习反思：95\n你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计1Iwrotealongletter.Didyoubuyabagofchipsatthestore?图片图片图片图片图片图片图片图片No,Ididn’t.Iboughtabottleofshampoo.Iwillgotothestoreandgetabagofchip.课后反思课题：Unit1Iwrotealongletter.课时：共3课时，第2课时LearningConversationPractice1andSong95\n 学习目标1.我能听懂、会说句型：Iwrotealongletter.Whatareyougoingtodo?Iamgoingtosendittomyfriend.并能在实际情景中运用。2.查找文章细节，并完成问题。3.能正确分析、运用重点语言点解答题目。4．我能扮演Gogo或Tony、Jenny和同学交谈。学习重点能运用阅读技巧，读懂文章大意，并能在实际情景中运用。学习难点能运用本单元的句型，并与自己的实际相联系。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第4页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit1Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第47页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.WhatdidTonydo?2.CanTonyandJennysendinabottle?95\n程3.Whatwillthechildrenwanttobuy?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。(1)Let后面用动词原形。Let’sgo!(2)不规则动词的过去式get---gotbring-----broughthave-----hadsend----sentwrite----wrotecome----came(3)I’mgoingtosenditto。这个句子用了将来时，课文中表示将来时的句子还有4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学习Practice1Activity3:听录音，完成课本第5页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）6、学习SongactivityActivity4:学习歌曲，并完成课本第6页第二部分的练习。（教学说明：教师播放课本第6页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第6页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）7、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。Gogo:Hi,Tony!Hi,Jenny!Tony&Jenny:Hello,Gogo!Jenny:areyougoingtodo?Gogo:I’mgoingtowritea.Let’ssend!Tony:Wehaveno.andstamps.Gogo:Letussome!95\nTony:ok!Butwecanitina.Jenny:Thatisagood..Tony:Oh,Gogo!B）根据中文提示，在横线上填上合适的单词。1.We’regoingtoan(岛屿).2.Myunclewillbuy(两块肥皂).3.Whose(信封)isthis?4.He’（买）abarofsoap..5.Wecanlookforwordsina(字典).（教学说明：教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是 板书设计1Iwrotealongletter.island岛屿get---gotbring-----broughthave-----hadsend寄send----sentwrite----wrotecome----came课后反思课题：Unit1Iwrotealongletter.课时：共3课时，第3课时LearningSoundsandwords,Activity.95\n学习目标1．我能理解、听、说、熟读句型Whatdid…do?2．我能运用阅读技巧，读懂课本第7页的文章大意，并完成练习。3．我能掌握音素[ɛə]的发音。4.能正确朗读Soundsandwords的单词。学习重点1、我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。2、我能掌握chairbearwherestairspearthere中的语音。学习难点能够利用所学的英语知识看懂一些小短文。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第3、4页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit1Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[ɛə]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？chairbearwherestairspearthere以上的单词都有字母______和。它们都是发[ɛə]。4、练习与提高95\n程Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[ɛə]ch___b___th___我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.sonB.motherC.do()2.A.dictionaryB.flyC.family()3.A.isB.islandC.diary()4.A.factoryB.calendarC.father()5.A.meB.sheC.bed（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第7页Activity（学法指导：学生自主阅读课本第7页Activity的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）6、Activity4：翻译句子，每条横线上只填一个单词。（小组合作完成）1.Tony打算买三双袜子。Tonyisgoingto_______there________ofsocks.2.昨天晚上我的妈妈做了一个蛋糕。Mymother__________acake__________night.3.明天你会回来吗？Willyou______________________tomorrow?95\n4.这是你的字典吗？不是。Isthisyour____________?No,it___________.5.他上个星期带来了两瓶洗发水。He_________two________ofshampoolastweek.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计1Iwrotealongletter.chairbearwhere[ɛə]stairspearthere课后反思课题：Unit2Iusuallylookforcookies.课时：共3课时，第1课时LearningVocabulary、TargetandPractice2 学习目标 1、能自主、灵活地学会Vocabulary:never,sometimes,usually,always,subway,bus,taxi,bike达到明其意，会听说读写。2、能理解熟练朗读本课句型:Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.Doyouevertakeataxitoschool?No!Inevertakeataxitoschool.并能进行操练。3、能运用句型谈论交通工具和交通方式。学习1、学会在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。2、学会理解并能运用Target的句子。95\n重点学习难点能运用句型谈论交通工具和交通方式。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。       学习过程     导学过程二次备课95\n     （一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些单词吗？汽车飞机火车摩托车自行车公共汽车船走路3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[a:]fmfmer（农民）nt（姨妈）2.[æ]bgft(胖）txi（出租车）3.[ʌ]snncle（叔叔）sbway（地铁）4.[I]sixtwind(有风的）usuall（通常）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第10页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。Gogo:Howdoyougetto?Jenny:Iusuallyataxito________.Gogo:HowdoesBengoto?Tony:Healwayssubway.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第10页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第11页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、根据句子意思，填入正确的单词。1）Myuncle’sschoolisnearhishomesohe__________toschool.2）MymotherwenttoCanadaby__________.3)I__________takeataxitoschool..4)Lisa’ssister__________acartoworkeveryday.5)Heisadoctor.Heworksina__________.B、在句子的错处下画一横线，在后面的横线上把正确的答案写出来。1.Tonytakesthebustoschoolyesterday._______________________________________2.Iwillgotabagofchipsatthestoretonight.________________________________________3.Weusuallybythesubwaytothemall.________________________________________4.HefindssomecookieslastWednesday.95\n________________________________________.(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计图片2Iusuallylookforcookies.图片图片图片Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.图片图片图片图片Doyouevertakeataxitoschool?No!Inevertakeataxitoschool.课后反思95\n课题：Unit2Iusuallylookforcookies.课时：共3课时，第2课时LearningConversationPractice1andChant学习目标1.我能听懂、会说句子:Iusuallylookforcookies.Ithinkwearelost.Wherearewe?并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andChantactivity部分内容，完成练习。3．我能能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点学会查找文章细节，并完成问题。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第10页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真观听录音Unit1Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第11页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.WhatdidTonydo?95\n习过程2.DoesGogoeverlookforcookies?3.Whathappenedtothechildren?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。(1)Let’s后面用动词原形。Let’sswim!(2)学习不规则动词的过去式。如；find---foundthink---thought(3)在本课时学会总是做某事或从不做某事4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学生独自完成练习。Activity3：选择填空。()1.Let’s__________totheparknow.A.goB.goingC.goes()2.Comewith!A.IB.meC.my()3.aretheydoing?Theyaredancing.A.WhatB.WhereC.Who()4.areyougoing?I’mgoingtotheshoppingmall.A.WhatB.WhereC.Who（教学说明：教师巡回检查，指导学生，当面批改学生的答题）6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第11页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习SongactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第12页第二部分的练习。（教学说明：教师播放课本第12页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第12页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）95\n8、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。Gogo:Hi,Tony!Hi,Jenny!Tony&Jenny:Hello,Gogo!Jenny:areyougoing?Gogo:I’mgoingtolookfor.Let’sgo!Tony:WecangoJenny!Gogo:ComewithJenny.Tony:Look!Therearesome.overthere.Jenny:YesbutIthinkweare._______.Tony:Oh,Gogo!B）根据中文提示，在横线上填上合适的单词。1.Myfatherdidnotgoonvacationlastmonth.Buthe(参观)abigfactory.2.Tony(乘)ataxitoschoolyesterday.3.Let’slookforsome（昆虫）.4.Howdoyou(到达).toschool?5.Theyusuallytakethe(火车).toGuangzhou.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计2Iusuallylookforcookies.lookforIusuallylookforcookis.insectsIthinkwearelost.findWherearewe?think课后反思95\n课题：Unit2Iusuallylookforcookies.课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSounds.学习目标1．我能掌握音素[iə]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词：earnearclearhearcheerbeer3、我能运用阅读技巧，读懂课本12页的文章大意，并完成练习。学习重点1、我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。2、我能掌握语音[iə]的发音。学习难点学会运用阅读技巧，读懂小短文。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第3、4页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit1Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[iə]的单词→教师检查答案）95\n过程注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？earnearclearhearcheerbeer以上的单词都有字母和字母。它们都是发[iə]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[iə]h___e__d___我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.AflowerBsnowCyellow()2A.headB.breadC.great()3.ApearlB.heardC.year()4.AbrotherB.thankC.think()5.AcartonB.dollarC.star（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第13页Activity（学法指导：学生自主阅读课本第13页Activity的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）6、Activity4：补全对话，没空一词。（小组合作完成）95\nA：Hereweare.Letus__________forcookies.B;I__________lookforinsects.ButIusuallylookforcookies.A;Doyouusually_______them?B;Yes,of_______..Ialwaysfindthem.A:_______arewe?B:Ithinkwearelost.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计2Iusuallylookforcookies.earnearclear[iə]hearcheerbeer课后反思课题：Unit3Howoftendoyougohiking?课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyandTarget 学习1、能自主、灵活地学会Vocabulary:oncetwicethreetimesgoswimminggodancing95\n目标 gohikinggoice-skatinggoswimmingonceaweekonceamonthonceayear达到明其意，会听说读写。2、能理解熟练朗读本课句型:Howoftendoyougofishing?Veryoften.Igofishingonceaweek.Howoftendoyoueatfish?Notveryoften.Ieatfishonceayear.并能进行操练。3、学会在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。学习重点1、学会重点单词的听说读写。2、学会理解并能运用Target的句子。学习难点能运用句型询问他人多久做某事。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。      学习过程导学过程二次备课95\n          （一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些单词吗？去公园打篮球看书看医生弹钢琴去度假3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[ʌ]onece(一次)2.[tw]twelvetwenty3.[aɪ]fineninenicetwce（两次hke(远足)（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第16页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。Gogo:Howoftendoyougo?Jenny:Very.Igofishingaweek.Gogo:HowoftendoyoufishTony:Notveryoften.Ieatfishoncea.Activity4小组讨论，根据老师提供的图片，用Howoftendoeshe/she…?和Howoftendothey…?互相问答,并完成句子。BenandJoeLisaAnnmyuncleHowoften?.(学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话→选一张图片完成句子→组长检查个别学生对话情况→组长汇报小组学习情况)5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第17页的表格→检查个别学生对话情况）6、Summarize（让学生总结这一节课所学的内容）知识点：1.go+v-ing表示去做某事2.like/love+v-ing表示喜欢做某事3.be动词+v-ingActivity51.Wego(钓鱼)everyday.2.Tony(去)hiking(一次)amonth.95\n3.Ben(吃)fisheverySunday.4.Theywent(游泳)yesterday.5.Igosinging(两次)aweek.7、Homework（1）、背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。（2）、Copythenewwordsanddrills.（3）、运用所学的句型进行对话练习。学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计3Howoftendoyougohiking?图片图片图片图片Howoftendoyougofishing?图片图片图片图片Veryoften.Igofishingonceaweek.Howoftendoyoueatfish?Notveryoften.Ieatfishonceayear.课后反思课题：Unit3Howoftendoyougohiking?课时：共3课时，第2课时LearningConversationPractice1andChant学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：begoodatmustbe重点句型：Youmustbegoodatice-skating.并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andChantactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点我能查找文章细节，并完成问题。学习能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。95\n难点学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第16页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit3Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第15页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.Whatisthegirldoing?2.WhatdoesGogolikedoing?3.IsGogogoodatice-skating?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。1.Begoodat+名词或v-ing形式擅长某事2.mustbe一定是（表示推测）3.Howoften询问某人多久做某事4.一般现在时，动词要随人称变化4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况95\n（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学生独自完成练习。Activity3：选择题()1.Lisaisgoodsinging.A.forB.atC.on()2.She_________tomusiconceaweek.A.listenB.listensC.listening()3.Iloveverymuch.A.hikeB.hikingC.hikes()4.It’sseventhirty.Wedoourhomeworknow.A.mustB.areC.be()5.doyouplaysoccer?Onceamonth.A.HowB.WhereC.Howoften（教学说明：教师检查并指导学生，当面批改个别学生的答题）6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第17页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习SongactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第18页第二部分的练习。8、巩固练习与提高Activity6完成课文第19页的第一篇短文。（学法指导：组长带读短文，理解课文大意→细读课文，小组讨论，完成每一篇短文的练习→组长检查完成情况，并总结难以理解的知识点→组长汇报→教师精讲点拨→小组内朗读）9.课堂巩固和反馈。Activity7翻译：1.他一个月去两次远足。95\n2.他们上星期二去跳舞。3.我们擅长英语和打篮球。4.上个月Peter和他的朋友去度假。5.Lisa多久去一次滑冰？10、Homework:学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计3Howoftendoyougohiking?begoodatYoumustbegoodat（ice-skating.）mustbe课后反思课题：Unit3Howoftendoyougohiking?课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.学习目标1．我能掌握音素[ə:]]的发音。2．我能能正确朗读Soundsandwords的单词。3．我能掌握语音[ə:]在单词girl，skirt，pearl，purse，nurse中的发音。3、能运用阅读技巧，读懂课本第19页的文章大意，并完成练习。学习重点1、我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。2、我能掌握语音[ə:]]的发音。学习难点能运用阅读技巧，读懂英语文章的大意。95\n学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第15、16页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit3Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[ə:]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？girl，skirt，pearl，purse，nurse，以上的单词都有字母组合。它们都是发[ʌ]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[ə:]thteenshtnsehtwkplActivity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.boyB.workC.toy95\n()2.A.shirtB.eightC.girl()3.A.nearB.pearC.bear()4.A.shouldB.shoutC.mouth()5.A.twiceB.swimC.like（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第19页Activity（学法指导：学生自主阅读课本第19页Activity的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）6、Activity4：翻译句子，每条横线上只填一个单词。（小组合作完成）1.他的爱好是读书和游泳。His__________are__________andswimming.2.Ben上个月去远足。Ben____________________lastmonth.3.Peter擅长绘画。Peterpictures.4.Lisa多久去跳舞一次？她一个星期去跳舞三次。__________Lisagodancing?She___________dancingthreeaweek.5.Kate昨晚去看医生。Katethedoctorlast.7、Homework：学习反思：95\n你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计3Howoftendoyougohiking?girlT-shirtskirt[ə:]pearlpursenurse课后反思课题：Unit4Review1课时：共2课时，第1课时RevisionVocabularyandsentences 学习目标 1、能自主、灵活地复习UnitOne---UnitThree的重点单词，掌握其听说读写。2、能理解熟练朗读UnitOne---UnitThree的重点句型并能进行操练。3、能阅读和理解一些小短文，并能根据日常生活中的一些信息自己写小短文。学习重点1、复习巩固重点单词及句子的听说读写。2、复习[iə]、[ɛə]、[ə:]、[ai]、[i]这五个音素及其相关单词的发音。学习难点学生将所学的内容与实际生活紧密联系起来，学以致用。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。    导学过程二次备课95\n   学习过程          （一）课内学习内容及程序ⅠwarmupGreeting（教师与学生轻松交谈，拉近师生之间的距离并对学生进行激趣的作用。）ⅡRevision1.Chant（用我们学过的音标自编一首chant对学生进行激趣,并达到让学生复习Unit1-3所学的音标和语音单词的目的。）（PPT出示）教师示范，学生一边chant,一边跟做动作。.2.语音复习及语音知识的提升。（老师用所学过的单词让学生自己去寻找发音特点，然后让学生小组合作学习完成单词填空并小组交流总结字母或字母组合的发音。最后是让学生对所学过的单词进行一个简单的梳理并展示。）Activity1根据所给的音标，你能想到哪些单词？(A)从以下单词中，你们找到一些什么发音特点？swimfishtwicebikewhitedrivehippotaxi以上的单词都有字母，它可以发，例如单词；也可以发，例如单词。(B)1.[ə:]thteenshtnse字母组合可以发[ə:],我们想到的单词还有2.[iə]chhn字母组合可以发[iə],我们想到的单词还有3.[ɛə]whchcful字母组合可以发[ɛə],我们想到的单词还有4.词组和句型复习：Guessinggame（此环节目的是让学生复习Unit1的有关数量关系的词组→95\n以旧带新，拓展学生的词汇，在生活中运用英语。）5.句型练习。(听电话对话导入→介绍朋友的爱好，做事的频率及交通方式→根据内容操练句型→听力转述)Activity2（检查学生的理解能力，并且提升其接受能力。）Thisismyfriend,JackyChen.Hishobbiesareplayingbasketball,________and________.Hegoestothebasketballcourt(篮球场)________aweek.Heusuallygetsthereby______.Andhegoeshiking______timesayear.Heusuallygoestothebookshoponceamonthby.6.知识提升。Activity3Shareyourfamilymembers’hobbies.（组内分享，汇报成篇）MyhobbyisIlovemy.7.Writing(Chooseone.)Activity4Writing.YourEnglishteacher’shobbyisseeingmovies.Shesawamovielastnight.Wheredidshego?Howdidshegetthere?Whatdidshebring?Ⅲ质疑和反馈。VHomework：shareyourhobbieswithyourfamilies.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计4Review1What…hobby/hobbies?Howoften…?95\nHow…?课后反思课题：Unit4Review1课时：共2课时，第2课时RevisionSoundsReading学习目标1．能自主、灵活地复习UnitOne---UnitThree的重点单词，掌握其听说读写。2、能熟练朗读UnitOne---UnitThree的重点句型并能进行操练。3、能阅读和理解一些小短文，并能根据日常生活中的一些信息自己写小短文。学习重点我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。学习难点学会将所学的内容与实际生活紧密联系起来，学以致用。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。  导学过程二次备课学ⅠwarmupⅡRevision1.Step1(1)Playagame:教师说动词原形，学生说出动词过去式。学生通过这个快速反应的游戏复习完单词后，让学生齐读一些动词过去式：bring—broughtwrite—wrotefind—foundsend—senthave—hadget—gotbuy—boughtmake—made(2)Saysomesentences.教师举起buy的单词卡先与学生做一个示范。举起单词卡，让学生说出一般过去时和一般将来时的句子。95\n习过程Activity11.She(买)abagofchipsyesterday.2.Didthey(带来)piecesofcandytothepartylastnight?3.We_________(not)(取)sometissueslastMonday.4.Mymotherwill(寄)alettertomorrow.5.WillBenandTom(骑)thebikestoschooltomorrowmorning?6.Iwon’t(乘)ataxitoworknextweek.(3)让学生自己总结一般过去时和一般将来时的基本用法。2．Step2（1）小组讨论，根据老师提供的图片，用Howoftendoyou...?和Howdoyou...?互相问答。（2）出示表格，要求学生用Howoftendoeshe/she…?和Howdoeshe/she…?互相问答。让学生在小组内自由练习问答对话。然后抽4对学生进行展示对话。MarygohikingBengodancing95\nTonygoshoppingJennygofishing（3）要求学生自己总结一般现在时的用法。然后老师小结。4.Step3：要求学生完成课本21页的听力题和书面练习题。学生完成后请两、三个学生到展示台那里展示自己的答案。然后在小组内练读。ⅢSummaryandextensionActivity2（学生完成后请几个学生到展示台那里展示自己的答案。在小组内练读。）TimeHow?Where?ThingstodomorningbytaxiHuarunSupermarketbuysomefoodafternoonbycarWhiteHorseParkhaveapicnicgoboatingeveningbybikeJinquanHotelhaveapartysinganddanceMr.Pigcomesback.Everybodyisveryhappy.Theyaregoingtogooutingwiththeirfriends.Inthemorning,theyaregoingto__________________________________________学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计4Review1Howoftendoyou...?Howdoyou...?Howoftendoeshe/she…?Howdoeshe/she…?课后反思课题：Unit5It’samagichat.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice295\n学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:fortyfiftysixtyseventyeightyninetyahundredcheapexpensivedollar达到明其意，会听、会说、会写。2、能理解熟练朗读本课句型:Howmuchistheguitar?It’s$85.Wow!That’sexpensive.Howmucharethosesocks?They’re$1.Hey!That’scheap.并能进行操练。3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点能正确朗读本单元重点单词和句型，学习难点运用句型谈论有关购物问价钱的句子。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些数字单词吗？11121314151620303.学习Vocabulary.Activity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[]ftyfrteen2.[tw]elvetwenty3.[aɪ]nnetyninetn95\n程（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第26页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。Tony:Howistheguitar?M:It’s.Tony:Wow!That’s.Jenny:Howmucharethose?W:They’re$1.Jenny:Hey!That’s!Activity4小组讨论，根据老师提供的物品，用Howmuchis…?和Howmuchare…?互相问答。5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第27页的问答→检查个别学生对话情况）6、Summarize（让学生总结这一节课所学的内容）Howmuch+be+名词基数词的用法：表示物品的数量，价钱等等。Activity5A.选择题。()1._______arethesocks?They’re5yuan.A.HowmanyB.HowoldC.Howmuch()2.Thefood________verytasty.A.amB.isC.are()3.How_______balloonsdoyouwant?A.muchB.manyC.often()4.Apairofsocks_______tenyuan.A.areB.isC.am95\n()5.Thedeskis_______.A.twohundredyuanB.twohundredyuansC.twohundredsyuanB.结合句意，写出适当的英语单词。1.Thewatchis________(五十)yuan.2.Thereare(四十八)_______studentsinourclass.3.Ihave________(32本)books.4.Tenandnineis_______(19).7、Homework（1）、背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。（2）、Copythenewwordsanddrills.（3）、运用所学的句型进行对话练习。学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计5It’samagichat.图片图片图片图片图片图片图片图片Howmuchistheguitar?It’s$85.Wow!That’sexpensive.Howmucharethosesocks?They’re$1.Hey!That’scheap.课后反思课题：Unit5It’samagichat.课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice1andChant95\n学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：domagic重点句型：Howmuchisthathat?CanItryit?.并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andChantactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点我能查找文章细节，并完成问题。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第26页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit3Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第25页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.Whatisthat?2.WhatcanGogodo?3.Howmuchisthehat?4.Isitexpensive?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。95\n程1.domagic变魔术2.CanItryit?能让我试一试吗？3.Howmuch+be（问价钱）4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学生独自完成练习。Activity3：（A）自读课文，找出下列词语或句子。1.尝试__________     2.当然____________3.去溜冰____________   4.风扇____________5.台灯_____________   6.我可以试一下吗？__________（B）细读课文，根据课文内容判断下列句子的正（T）误(F)。（  ）1.Ihaveamagichat .(   )2. CanGogodomagic?(   )3. Thehatis70dollars.(   )4. It’snotexpensive.（教学说明：教师检查并指导学生，当面批改个别学生的答题）6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第27页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习chantactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第28页的练习。8、巩固练习与提高Activity6翻译句子。9、扩展练习：补全对话，每空一词。A:WhatcanIdo_________you?95\nB:I________anewskirt.A:What________doyoulike?B:White.A:What________thisone?It’stwentydollars.B:OK.I’ll_________it.A:Hereyouare.B:Thankyou.10、Homework.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计5It’samagichat.1.domagic变魔术2.CanItryit?能让我试一试吗？3.问价钱:Howmuch+be课后反思课题：Unit5It’samagichat.课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.95\n学习目标1．我能掌握音素[k]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.我能掌握语音[k]在单词color，cups，kite，carrot，cookies,keys中的发音。3、能运用学过的句型和同学练习课本第29页Askandanswer。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[k]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、学会用英语询问一些物品的价钱。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第25、26页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit5Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[k]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？color，cups，kite，carrot，cookies,keys95\n程以上的单词都有字母和。它们都是发[k]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[k]Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.cupB.dictionaryC.color()2.A.bootsB.lookC.cool()3.A.bandB.gaveC.gate()4.A.guitarB.waitC.paint()5.A.tryB.sixtyC.my（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第29页Activity（学法指导：学生自主练习课本第29页的Activity，→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生askandanswer→教师点讲小结）6、Activity4：扩展练习：根据所学的内容，你能写出下面的单词吗？1).k发音的单词我会写五个：2）l 发音的单词我会写五个： 7、在小组内整理回顾和齐读今天所学的语言点，注意收集错误和不懂的知识点。（学法指导：组长组织组员读所有语言点，写出本组的收获。）95\n8、Homework：学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计5It’samagichat.colorcupskite[k]carrotcookieskeys课后反思课题：Unit6Theturtleisfaster.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:hippoelephantturtlesnailbig—biggersmall—smallerfast—fasterslow--slower达到明其意，会听、会说、会写。2、能和同伴一起在Let’splay中准确灵活地运用Isahippobig?Whichisbigger,anelephantorahippo?这两个句型95\n询问和做出相应的回答并替换关键词操练所学新词。 3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点要学生快速地记忆本课时的单词及掌握形容词的比较级的规律，并能在句子中准确灵活地运用。学习难点让学生自己掌握形容词比较级的规律。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1.Warmup(热身)Activity1：Wesingtogetherwiththesong《Whichisslower?》（大家跟录音一起唱《Whichisslower?》）Activity2：Leadin(导入)Freetalk(自由谈话)（二）、小组合作完成1.教师把图画卡片33—40贴在黑板上，图画一面朝外。2.展示图画卡片hippo图画的一面。3.T：Repeat.Hippo.[Ss:Hippo.]4.把卡片反过来，展示文字一面。5.T:Howdoyouspellhippo?(指着每个字母让学生拼读。)Ss:h—i—p—p—o.6.让学生听录音，指着录音读到的每个单词。7.再次播放录音，让学生跟读每个单词。S:Anelephantisbigger.(用其他图片继续进行对话)。8.任意举起图画卡片（显示图画一面），让学生说单词并逐一拼读。可以让学生拼读前先在纸上把单词写出来。95\n9.T：（分别指着elephant和turtle的图画卡片）Whichisbigger,anelephantoraturtle?10.引导学生回答问题。Ss:Anelephantisbigger.11.继续用其它动物图画卡片和不同的形容词提问学生。Activity3:根据提示，你会做吗？small---smallerfast---slow---old----big----biggerhot---thin---fat---Activity4:你发现有什么规律?（三）、形容词比较级的变化规则：1、直接在形容词后面2、重读闭音节结尾Activity5:PlayGames:（四）、完成相对的练习：1、我会用所给的单词的正确形式填空。（1）Theblackdogis_____(thin)thanthewhitedog.（2）Thisballoonis_____(big)thanyours.（3）Mybagis_____(small)thanyours.（4）Iam_____(short)thanLucy.2、写出下列形容词的比较级形式。tallfastoldthinhotbig（五）、Activity6:小组学习Target教师呈现一幅图（hippo）Activity6:Game（六）、Activity6:Practice11.学生看问提A的图画。2.在黑板上问提A下面写：________isslower.3.T:Let’slistentothetape.95\n4.PlaythetapeforA,thenpause.5.Checktogether.6.Continuewiththeotherpictures.（七）、课外拓展：请选用下列形容词介绍你的家人（shorterolderyoungerthinnerfattertaller…）Therearepeopleinmyfamily.Theyare六、学习反思：你觉得这节课最难掌握的是 你的疑惑是板书设计6Theturtleisfaster.图片图片图片图片图片图片图片图片Isahippobig?Whichisbigger,anelephantorahippo?课后反思课题：Unit6Theturtleisfaster.课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice2andChant学习1．我能听懂、会说重点词汇：Myfavorite重点句型：Let’sruntothattree.He’sfastbutI’llbefster.并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice2andChantactivity部分内容，完成练习。95\n目标3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点我能查找文章细节，并完成问题。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第32页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。Activity13、学习Conversation(1)教师举起课本，指着第一幅图画。(2)T:Whodoyouthinkisfaster,Gogoortheturtle?(3)引导学生回答问题。(4)T:Now,let’slistentothetapeandreadthestory.(5)播放录音，让学生看着书上的图画和对话。(6)T:Let’slistenagainandrepeat.(7)播放录音，逐句停顿，让学生跟读。(8)把学生分成小组练习表演对话。Activity295\n4、写出下列单词的适当形式：1.big（比较级）______2.funnier（原形）______3.younger（反义词）______4.tall（比较级）________5.fine（比较级）________6.heavy（比较级）________Activity35、DothePractice2a.学生看书上的问答示范。b.请两个自愿的学生把对话读给全班听。c.让学生结对活动。d.让学生轮流就图画相互提问并回答。e.Walkaroundtheclassroomtoprovidehelpifneeded.6、学习chantactivityActivity4:学习歌曲，并完成课本第28页的练习。7、巩固练习与提高Activity5根据中文完成句子。(1)我比我的弟弟大三岁。I’m　　　thanmybrother.(2)这棵树要比那棵树高。Thistree　　thanthatone.(3)你比他矮四厘米。Youare　　　　　　thanhe.(4)谁比你重?　Whois　　　　thanyou.(5)他比你更强壮。Heis　　　　thanyou.8、扩展练习：补全对话，每空一词。A:WhatcanIdo_________you?B:I________anewskirt.A:What________doyoulike?95\nB:White.A:What________thisone?It’stwentydollars.B:OK.I’ll_________it.A:Hereyouare.B:Thankyou.9、Homework.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计6Theturtleisfaster.1.favoriteLet’sruntothattree.2.win3.allHe’sfastbutI’llbefster.课后反思课题：Unit6Theturtleisfaster.95\n课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.学习目标1．我能掌握音素[g]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.我能掌握语音[g]在单词give,get,good,gift,gate,garage中的发音。4.能运用学过的句型和同学完成课本第35页的练习。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[g]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、能运用Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster.这个句型进行交际练习。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第31、32页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit3Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[g]的单词→教师检查答案）95\n过程注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？give,get,good,gift,gate,garage以上的单词都有字母。它们都是发[g]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[g]Activity3：选出划线部分发音不同的选项。（）1.A.giveB.giftC.fine（）2.A.dogB.orangeC.bag()3.A.smallB.fastC.ball()4.A.shortB.wordC.for()5.A.clockB.cookC.clothes（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第35页Activity（学法指导：学生自主练习课本第35页的Activity，→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生askandanswer→教师点讲小结）6、Activity4：对应练习。分小组读下面的单词，读完后完成有关练习。1）.give,,gift,bake,gate,2）.dog,goat,clock,good,3）.get,baby,garage,go,95\n我发现发音[g]的单词有 7、在小组内整理回顾和齐读今天所学的语言点，注意收集错误和不懂的知识点。（学法指导：组长组织组员读所有语言点，写出本组的收获。）8、Homework：学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计6Theturtleisfaster.givegoodgate[g]getgiftgarage课后反思课题：Unit7He’sbetterthanus.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice295\n学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:old---oldertall---tallercheap---cheaperexpensive-----moreexpensiveyoung---youngershort---shortergood---betterbad---worse达到明其意，会听、会说、会写。2、能理解熟练朗读本课句型:Thesenoodlesarecheaperthanthosenoodles.Yes,butthosenoodlesarebetterthanthesenoodles.并能进行操练。3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点能正确朗读本单元重点单词和句型。学习难点掌握形容词比较级的变化规则和句子。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.Activity12、知识回顾：全班齐读课本Unit6的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3.学习Vocabulary.Activity2:（1）根据你第6课掌握的er的发音，读读下面的单词。old-oldertall-tallercheap-cheaperyoung-youngershort-shorter（20你会读下面的单词吗？redbadbetter（更好的）storefourmore（更多的）（学法指导：知识的输入：根据你学习Unit6形容词后面er的发音来认读本节课形容词的一些单词）→小组自主学习：过程：检查小组长→组长带读→齐读)（3）你还会读下面的单词吗？95\n程workwordworse（更差的）redbedbetter（更好的）storefourmore（更多的）workwordworse（更差的）展示环节：全班或小组齐读→教师（同学）抽查→个人发挥（按实际情况定）（4）根据提示你会做吗？1、small-smallerold-young-2、big-biggerhot-thin-3.expensive-moreexpensivebeautiful-4.bad-worsegood-你发现什么规律了吗？形容词比较级的变化规律：直接在后面___________;重读闭音节结尾_________多音节（3个或3个以上音节）________;不规则__________小组讨论完成，教师根据学生的完成情况总结。4、小组长组织学习以下知识点两者比较，形容词用比较级含有介词than的句子中，形容词用比较级these–those是一对反义词后面＋名词的复数形式than后面的人称用宾格课外拓展家庭调查采访，并写出句子。NameBirthHeightMyfatherMymotherMybrotherMysister95\nMygrandmaMygrandpaMe(学生可根据实际情况制订表格)(1)MyfatheristallerthanXX.(2)MyXXisshorterthanXX.(3).XXisolderthanXX.(4)XXisyoungerthanXX.2.Copythenewwords3.Readandrecitethewordsbyyourself5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第39页的问答→检查个别学生对话情况）6、Homework（1）、背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。（2）、运用所学的句型进行对话练习。学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计7He’sbetterthanus.图片图片图片图片图片图片图片图片Thesenoodlesarecheaperthanthosenoodles.课后反思课题：Unit7He’sbetterthanus.95\n课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice1andChant学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：重点句型：.并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andChantactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点学会运用形容词的比较级来描述实际生活的事物。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第38页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit7Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第37页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.IsthepicturemoreexpensivethanGogo’stoys?2.Whoisolderandtaller,TonyorJenny?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。1.Becareful小心95\n程2.lookafter照顾4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学生独自完成练习。Activity3：（A）自读课文，找出下列词语或句子。（B）细读课文，根据课文内容判断下列句子的正（T）误(F)。（）1.It’sacheappicture.()2.Tonyishodingthepicture.()3.TonyisolderandtallerthanJenny.()4.Jennyisgoingtocleantheroom.（教学说明：教师检查并指导学生，当面批改个别学生的答题）6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第39页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习chantactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第40页的练习。8、巩固练习与提高Activity6翻译句子。(1)我比你高。（2）爸爸比妈妈的年纪更大。（3）我们的教室比你们的更干净。（4）这本书比那本书更便宜。9、扩展练习：请选用下面的形容词介绍你的家人（shortertalleryoungerolderthinnerfatterbetter…）95\nMyfamilyThereare_______peopleinmyfamily.Theyare___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10、Homework.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计7He’sbetterthanus.1.Becareful小心3.than比2.lookafter照顾4.us我们（宾格）课后反思课题：Unit7He’sbetterthanus.课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.95\n学习目标1．我能掌握音素[f]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.我能掌握语音[f]在单词elephanthalfknifecoughcalfwife中的发音。3、能运用学过的句型和同学练习课本第41页Ask,answerandplay。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[f]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、学会运用形容词的比较级来描述实际生活的事物学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习过（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第37、38页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit7Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[k]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？elephanthalfknifecoughcalfwife以上的单词都有字母和。它们都是发[f]。95\n程4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[f]Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.thankB.thingC.these()2.A.weatherB.breadC.break()3.A.slowB.rowC.now()4.A.guitarB.waitC.paint()5.A.tryB.sixtyC.my（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第41页Activity（学法指导：学生自主练习课本第41页的Activity，→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生askandanswer→教师点讲小结）6、Activity4：扩展练习：根据所学的内容，你能写出下面的单词吗？f发音的单词我会写五个： 7、在小组内整理回顾和齐读今天所学的语言点，注意收集错误和不懂的知识点。（学法指导：组长组织组员读所有语言点，写出本组的收获。）95\n8、Homework：学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计7He’sbetterthanus.elephanthalfknife[f]coughcalfwife课后反思课题：Unit8Review2课时：共2课时，第1课时RevisionVocabularyandsentences 学习目标1、能自主、灵活地复习UnitFive---UnitSeven的重点单词，掌握其听说读写。2、能理解熟练朗读UnitFive---UnitSeven的重点句型并能进行操练。3、能阅读和理解一些小短文，并能根据日常生活中的一些信息自己写小短文。95\n 学习重点1、复习巩固重点单词及句子的听说读写。2、复习[k]、[g]、[f]这些音素及其相关单词的发音。学习难点学生将所学的内容与实际生活紧密联系起来，学以致用。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。       学习过程  导学过程二次备课95\n        （一）课内学习内容及程序ⅠwarmupGreeting（教师与学生轻松交谈，拉近师生之间的距离并对学生进行激趣的作用。）ⅡRevision1.Chant（用我们学过的音标自编一首chant对学生进行激趣,并达到让学生复习Unit5-7所学的音标和语音单词的目的。）（PPT出示）教师示范，学生一边chant,一边跟做动作。.2.语音复习及语音知识的提升。（老师用所学过的单词让学生自己去寻找发音特点，然后让学生小组合作学习完成单词填空并小组交流总结字母或字母组合的发音。最后是让学生对所学过的单词进行一个简单的梳理并展示。）Activity1选出下列每组单词中划线部分发音不同的单词。()A.catB.cheeseC.call()A.giraffeB.goatC.girl()A.orangeB.goodC.ginger()A.knifeB.photoC.plant4.词组和句型复习：Guessinggame（此环节目的是让学生复习本单元词组→以旧带新，拓展学生的词汇，在生活中运用英语。）5.句型练习。Activity2（检查学生的理解能力，并且提升其接受能力。）1、用括号里所给的单词的恰当形式填空。a.How much_________ (be) the pen?b.How much__________  (be) those pants? c. Gogo can _______  (do) magic. d.It’s two ______________（hundred）. e.They’re a hundred___________(dollar) .2、用所给单词的适当形式填空。a.Which is_________(fast), a dog or a bus? b.Which is __________ (small ), the ant or the egg ?    ---The ant is. c.Let _____(we) ________(walk) to that house.3、写出下列形容词的比较级形式。happy__________tall_________cold____________beautiful_____________good___________thin____________Ⅲ质疑和反馈。VHomework：95\n学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计8Review2[k][g][f]课后反思课题：Unit8Review2课时：共2课时，第2课时RevisionSoundsReading学习目标1．能自主、灵活地复习UnitFive---UnitSeven的重点单词，掌握其听说读写。2、能熟练朗读UnitFive---UnitSeven的重点句型并能进行操练。3、能阅读和理解一些小短文，并能根据日常生活中的一些信息自己写小短文。学习重点我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。学习学会将所学的内容与实际生活紧密联系起来，学以致用。95\n难点学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。  导学过程二次备课学习过程ⅠwarmupⅡRevisionActivity1(1)Playagame:教师说动词原形，学生说出动词过去式。学生通过这个快速反应的游戏复习完单词后，让学生齐读(2)Saysomesentences.教师举起单词卡先与学生做一个示范。举起单词卡，让学生说出一些比较级的句子。Activity2.Icantalkwithmypartner我会和小伙伴做问答游戏。如:1.Howmuchwasthetrainticket?.2.Whichturtleisfaster,theoldoneorthenewone?3.Whichknivesarebetter,theoldonesorthenewones?4.WhatwereMary’snoodleslike?.5.Whosenoodleswereworse?.Activity3.Icanshow（我会表演）小组代表轮流进行展示.Activity4.小组进行展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组做得最好。评出今天的超越组是______95\nActivity5.让学生小组总结：1、询问物品价钱的句型：Howmuch+be动词+物品？——It/They+be动词+价钱.2、形容词比较级的变化规则：（1）一般在词尾加er。  如：long变为longer ；（2）以不发音的字母e结尾的加r。  如：late变为later ；（3）以重读闭音节结尾的词，而词尾只有一个辅音字母时，先双写这一辅音字母，再加er。   如：hot变为hotter ；（4）以辅音字母加y结尾的双音节词先变y为i再加er。  如：happy变为happier；（5）多音节词在词前加more。 如quickly变为more quickly （6）另外还有一些不规则变化。 如good变为better， many变为more。 Activity6.Writing:用taller,shorter,younger,older,fatter(更胖的)等形容词比较家人。MyfamilyTherearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brotherandI.Myfatherisolderthanmymother._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Thisismyfamily.(教学说明：教师巡回检查，及时指导学生自学，当面批改学生的答题)（五）解决练习题。学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是95\n板书设计8Review2Howmuch+be动词+物品？——It/They+be动词+价钱.课后反思课题：Unit9Thegreenfishisthebiggest.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice2学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:big---biggestsmall---smallestold---oldestyoung---youngestfast---fastestslow---slowesttall---tallestshort---shortestanimalwhaleworld达到明其意，会听、会说、会写。2、能理解熟练朗读本课句型:What’sthesmallestanimalinyourbook?Theantisthesmallestanimalinthisbook.What’sthebiggestanimalintheworld?Thewhaleisthebiggest.并能进行操练。3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点能正确朗读本单元重点单词和句型。学习难点掌握形容词比较级和最高级的变化规则和句子。95\n学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾Activity1:你还记得这些单词的比较级吗？1.big---2.small---3.old----4.young---5.fast---6.slow---7.tall---8.short---3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[ɔ:] t___llest(最高的)sm___llest(最小的)sh____test(最矮的)2.[æ]__nt__nimal__pple3.[ʌ]csiny____ngest（最年轻的）f__n4.[əu]__ldest（最老的）sl____(最慢的)m__st（最）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第48页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）初步总结形容词最高级的形式4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。Gogo:What’sthe___________animalinyourbook?Tony:The________isthe__________animalinthisbook.95\nGogo:What”sthe_________animalinthe___________?Tony:The__________isthe_________.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第48页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第49页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、写出下列单词的比较级和最高级。1)old__________________________2)young________________________3)thin_________________________4)fast__________________________5)big_________________________6)cold___________________________7)tall__________________________8)hot__________________________9)cheap________________________10)warm_______________________B、根据首字母及句子意思，填入正确的单词。1）Maryisthey________inmyclass.2）Thewhaleistheb_________animalintheworld.3)Benis15yearsold.Heistheo_________studentinourclass.4)Whoisthet________inyourfamily?95\n5)Mybikeisonly50yuan.Itisthec_________inourschool.(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计9Thegreenfishisthebiggest.图片图片图片图片图片图片图片图片What’sthesmallestanimalinyourbook?Theantisthesmallestanimalinthisbook.What’sthebiggestanimalintheworld?Thewhaleisthebiggest.课后反思课题：Unit9Thegreenfishisthebiggest.课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice1andSong学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：godivingputontreasure重点句型：Putthison.Let’sgodiving!Here’ssometreasure!并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andSongactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点学会运用形容词的最高级来描述实际生活的事物。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。95\n  导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第48页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit9Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第47页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.WhatareGogo,JennyandTonygoingtodo?2.Whichfishisbigger?3.Whichfishisthebiggest?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。(1)Let’s后面用动词原形，go/going/went/does后面如果有动词就跟动词的现在分词Let’sgodiving!(2)puton后面跟具体物体，如果是代词或宾格的要放在putonthe中间。Putonyourcoat.Putthese(it)on.(3)Hereis+不可数名词。Hereare+可数名词的复数Here’ssomemoney./Herearesomeapples.4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学生独自完成练习。95\nActivity3：用括号里所给词的适当形式填空。1）Let’sgo___________(dive).2）Thebluefishis__________,theblackoneis__________,andthegreenoneisthe__________(big).3）Who’sthe___________(tall)inyourfamily?4）What’sthe___________(small)animalintheworld?5）Thecaris_____,thetrainis____,andtheplaneisthe____(fast).6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第49页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习SongactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第50页余下的练习。8、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。A:Let’s_________diving.B:Putthese___________.We’llseesomegreatfish.A:Look__________thebeautifulfish.Thatredoneis__________.B:Theblueoneisbigger.A:Here__________sometreasure.B:Wow!Thegreenfishisthe____________.B、翻译句子。1）世界上什么动物最大？What’s____________________animalintheworld?2)上个月我去潜水了。I___________________lastmonth.3)这是一些珠宝。________issome____________.4)我的爷爷是我家里最老的。95\nMygrandpais_____________________inmyfamily.5)穿上外套，现在很冷。_____________________yourcoat.It’sverycold.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计9Thegreenfishisthebiggest.godivingPutthison.putonLet’sgodiving!treasureHere’ssometreasure!课后反思课题：Unit9Thegreenfishisthebiggest.课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.学习目标1．我能掌握音素[s]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.我能掌握语音[s]在单词sixsistersunnysevensingsalad中的发音。4.能运用阅读技巧，看懂课本第51页的图意，并完成练习。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[s]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、学会运用形容词的最高级来描述实际生活的事物学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。95\n 导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第37、38页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit9Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[s]的单词→教师检查答案）Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？sixsistersunnysevensingsalad以上的单词都有字母。它们都是发[s]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[s]__ong__it__un__mallcolde__tde__k__tudy我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.youngB.countC.mouse()2.A.worldB.forkC.work()3.A.fastB.animalC.ant()4.A.cowB.slowC.window()5.A.mostB.openC.orange（学法指导：95\n小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第51页Activity（学法指导：学生自主观察课本第51页Activity的图画，理解图意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）6、Activity4：翻译句子，每条横线上只填一个单词。（小组合作完成）1）鲸鱼是世界上最大的动物。The__________isthe___________animalintheworld.2)请把这条新裙子穿上。Please___________________thenewskirt.3)在图上谁跑得最快？Who’sthe___________inthe____________?4)我很喜欢色拉。Ilike___________very____________.5)这里有些水。____________somewater.6)那本书是最厚的，红色那本，蓝色那本还是绿色那本？Whichbookisthe___,theredone,theblueoneorthegreenone?7)在你班里谁年纪最小？Who’sthe_____________inyourclass?学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是95\n板书设计9Thegreenfishisthebiggest.sixsistersunny[s]sevensingsalad课后反思课题：Unit10Iwantthebest.课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice2学习目标1、能自主、灵活地学会Vocabulary:cold---coldesthot---hottestlong---longestshort---shortestcheap---cheapestexpensive---mostexpensivegood---bestbad---worsttrousersnotebookso达到明其意，会听、会说、会写。2、能理解熟练朗读本课句型:Whichisthecheapestnotebook?Thegreenone.Whichisthebest?Theblueone,ofcourse.并能进行操练。3、能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点能正确朗读本单元重点单词和句型。学习难点能运用句型谈论物体或人物之间的比较。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课95\n学习过程1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些单词的最高级吗？big---small---old---young---fast---slow---tall---short---hot----cold---3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[e]__ggd__skb__st(最好的)2.[ə:] w____kw____ldw____st(最差的)3.[au] c________ttr____sers（长裤）4.[əu] c__ldm__sts__(这么)（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第54页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）进一步小结形容词最高级的形式。4、学习TargetActivity3:听录音，填上所缺的单词。A:Whichisthe____________notebook?B:The_________one.A:Whichisthe____________?B:Theblueone,of____________.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第54页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）95\n5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第55页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、写出下列单词的比较级和最高级。1)good_____________________2)bad______________________3)cheap_____________________4)expensive______________________5)long_______________________6)short_________________________7)wet________________________8)thin__________________________9)hot________________________10)fun___________________________B、用所给词的适当形式填空。1）Theredbookis________.Thegreenoneis_________.Theblackoneisthe_________.(good)2)Thepenis________thantheruler.Thepencilisthe_________.(cheap)3)Istheguitarthe___________ofthefive?(expensive)4)Tom’smarkis__________.Jenny’smarkis___________.Ben’smarkisthe___________.(bad)5)Whichisthe________trousersinthisshop?(long)(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）95\n学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计10Iwantthebest.图片图片图片图片图片图片图片图片Whichisthecheapestnotebook?Thegreenone.Whichisthebest?Theblueone,ofcourse.课后反思课题：Unit10Iwantthebest.课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice1andSong学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：trouserssomany重点句型：Thesemustbethelongesttrousersintheworld.Therearesomanyclothesinthisshop.Here’sagoodone.并能在实际情景中运用。2．我能听懂Practice1andSongactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点学会运用形容词的最高级来描述实际生活的事物。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。95\n学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第54页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit10Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第53页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.Howmanyclothesarethereinthisshop?2.WhichT-shirtisbetter?3.WhichT-shirtisthecheapest?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。(1)mustbe(一定是)后面用动词原形。(2)somany（这么多、那么多）+名词的复数形式somuch+不可数名词Therearesomanypeopleinthestreet.Thereissomuchchickenontheplate.(3)hereis/hereare(这里有---)Hereisagoodpen./Herearesomegoodapples.4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况。5、学生独自完成练习。95\nActivity3：补全对话。A:Look.Thesemust______thelongesttrousers________theworld.B:There_________somanyclothesinthisshop.A:_________T-shirtisthebest?B:Let’ssee.Here________agoodone.A:Thisoneis__________.Andthatoneisthe_________.B:Look___________thisone.It’s_________worstoneinthisshop.（教学说明：教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）6、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第55页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习SongactivityActivity5:学习歌曲，并完成课本第56页第二部分的练习。（教学说明：教师播放课本第56页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第56页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）8、巩固练习与提高：A）根据中文，写出单词的正确形式。1)Summeristhe_____________(最热的)seasoninayear.2)It’svery____________(冷的)inwinter.3)Thesemustbethe____________(最长的)trousersintheworld.4)Therearesomany___________(衣服)here.5)Whichshirtisthe___________（最好的）.B）选择题。()1.Shemust________thetalleststudentintheclass.A.isB.wasC.be()2.Thewhaleis________animalintheworld.A.biggestB.thebiggestC.big95\n()3.________isthesmallest?Theblueone.A.WhichB.WhoC.Whatcolor()4.Whichdoyoulike_______,thebread,thecakeorthejuice?A.goodB.betterC.best()5.Igot“A”intheexam.It’s_________inmyclass.A.goodB.bestC.thebest学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计10Iwantthebest.trousersThesemustbe…intheworld.somanyTherearesomany….Here’s…课后反思课题：Unit10Iwantthebest.课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.学习目标1．我能掌握音素[n]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.掌握语音[n]在单词necknotebookkneesnosenapkinknow中的发音。4.能运用阅读技巧，看懂课本第57页的图意，并完成练习。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[n]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、学会运用形容词的最高级来描述实际生活的事物学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。95\n 导学过程二次备课学习过程（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第53、54页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit10Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[n]的单词→教师检查答案）Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？necknotebookkneesnosenapkinknow以上的单词都有字母和字母。它们都是发[n]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[n]__eed__ot___ow__ear__ext____ock__evers__ake我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。()1.A.hotB.mostC.post()2.A.worstB.forC.world()3.A.neckB.napkinC.leg()4.A.stairB.earC.wear()5.A.yellowB.yesC.by95\n（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第57页Activity（学法指导：学生观察课本第57页图理解图意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）6、Activity4：翻译句子，每条横线上只填一个单词。（小组合作完成）1）他一定是班上最高的男孩。He________bethe________boyinhisclass.2)那件大衣是最好的？Whichis___________________coat?3)我比我的兄弟高。I’m__________thanmy___________.4)今天比昨天更热吗？__________it_________todaythanyesterday?5)动物园里有这么多的动物。________areso__________animalsatthezoo?学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计10Iwantthebest.Whichisthe---?necknotebookknees95\n[n]nosenapkinknow课后反思课题：Unit11Let’sgotospace!课时：共3课时，第1课时LearningVocabularyTargetandPractice2学习目标1.能自主、灵活地学会Vocabulary:space,museum,moon,earth,planet,much(bigger),far,furthest,heavy,heaviest,near,nearest,light,lightest,too,sun,star.达到明其意，会听、会说、会写。2.能理解熟练朗读本课句型:Thesunlookssmallerthantheearthbutit’sbigger.Whichisthebiggestplanetinthesolarsystem?It’sJupiter.并能进行操练。3.能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。学习重点能正确朗读本单元重点单词和句型。学习难点能运用本单元的四会句子来联系实际进行表达。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 导学过程二次备课95\n学习过程1、Freetalk.2、知识回顾：Activity1:你还记得这些单词的最高级吗？Activity1:你能写出下列单词的反义词吗？thinnewbigcheaplongdirtyhotsad3、学习VocabularyActivity2:你能根据音标写出以下的单词吗？1.[ə:]htfther(更远的)2.fthest(最远的)3.[ɑ:]cf(远的)4.st(星星)Ms(火星)5.[u:]spnsnm(月亮)6.[ə:]plth(地球)7.[u:]JlyJpiter(木星)Plto(冥王星)8.[ˈsəuləˈsistəm]slsstm(太阳系)（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第60页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）Activity3:你能写出下列单词的比较级和最高级吗？你得出什么结论？1.far2.near3.heavy4.light4、学习Target95\nActivity4:听录音，填上所缺的单词。Gogo:Thesmallerthanthebutit’s.Tony:Whichistheinthesolarsystem?Gogo:It’s.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第60页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第61页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高1.Whichisthebiggest(行星)？2.The(树叶)turngreen.3.Thecatisthe(近)tothetree.4.Whohasthe(重)bag?5.Therearemany(星星)inthesky?(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书11Let’sgotospace!图片图片图片图片图片图片图片图片Thesunlookssmallerthantheearthbutit’s95\n设计bigger.Whichisthebiggestplanetinthesolarsystem?It’sJupiter.课后反思课题：Unit11Let’sgotospace!课时：共3课时，第2课时LearningConversation,Practice1andSong学习目标1．我能听懂、会说重点词汇：spacemuseum重点句型：Let’sgotothespacemuseum.It’smuchbiggerthantheEarth.Youaregoingtoofast.并能在情景中运用。2．我能听懂Practice1andSongactivity部分内容，完成练习。3．能正确分析、运用重点语言点解答题目。学习重点能运用本单元的句型，并与自己的实际相联系。学习难点能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。  导学过程二次备课（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第60页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。2、学习Conversation（学法指导：认真听录音Unit11Conversation，理解课文大意→95\n学习过程自主阅读课本第59页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1.WhereareTony,JennyandGogogoing?2.Whichisthebiggestplanetinthesolarsystem?3.IsthesunsmallerthantheEarth?4.Whostopthem?Why?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。(1)Let’s后面用动词原形。Let’sgoto……(2)much修饰比较级，意思是…得多IammuchtallerthanTony.我比Tony高得多。(3)too太Iplantedtreesyesterday.Iwastootired.(4)look看起来looklike看起来像Youlooksohappy.Whathappened?Youlooklikeyourfather.4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。5、学习Practice1Activity4:听录音，完成课本第61页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）6、学习Songactivity95\nActivity5:学习歌曲，并完成课本第62页第二部分的练习。（教学说明：教师播放课本第62页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第62页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）7、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。A:Let’sgotothemuseum.B:gotothespacemuseum.Let’stothespace.A:It’sGogo.B:Look!ThemoonisthantheEarth.A:Yes.Andlook!Jupiteristheinthesystem.B:It’sthantheEarth.B）翻译：1.让我们去太空博物馆吧！2.他走得太快了。3.哪个是最大的行星？4.这个老人比这个男孩老得多。5.她很老的，但她看起来很年轻。学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计11Let’sgotospace!spaceLet’sgotothespacemuseum.museumIt’smuchbiggerthantheEarth.Youaregoingtoofast课后反思95\n课题：Unit11Let’sgotospace!课时：共3课时，第3课时LearningActivityandSoundsandwords.学习目标1．我能掌握音素[l]的发音。2．我能正确朗读Soundsandwords的单词。3.掌握语音[l]在单词leaves,lion,lamp,livingroom,lemon,light中的发音。4.能运用阅读技巧，完成Activity的练习。学习重点1、我能够运用学过的句型和同伴进行真实地交流。。2、我能掌握语音[l]的发音。学习难点1、学会重点单词的听说读写。2、学会运用形容词的比较级和最高级来描述实际生活的事物学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 导学过程二次备课学习（一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2、知识回顾：全班齐读课本第59、60页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Soundsandwords（学法指导：认真听录音Unit11Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[l]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？leaves,lion,lamp,livingroom,lemon,light95\n过程以上的单词都有字母。它们都是发[l]。4、练习与提高Activity2：根据所给的音标[l]，你能想到哪些单词？我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。（）1.A.heavyB.leavesC.bread（）2.A.lightB.childC.sick（）3.A.starB.solarC.far（）4.A.worldB.fortyC.work（）5.A.lampB.spaceC.make（学法指导：小组讨论，完成Activity2的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity3的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）5、学习课本第63页Activity（学法指导：学生自主阅读课本第63页Activity的句子和图示，理解大意→小组讨论，完成Activity的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲。）6、Activity4：写出可以替换下列画线部分的单词。（小组合作完成）1.Whichisthebiggest?2.Tonyistheshortestinhisfamily.95\n3.Let’sgotothemuseum.4.Thegreenshirtisthebest.5.Whoisthetallestofthefive?学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计11Let’sgotospace!leaveslionlamp[l]livingroomlemonlight课后反思课题：Unit12Review2课时：共1课时 学习目标 1、能自主、灵活地复习Unitnine---Uniteleven的重点单词，掌握其听说读写。2、能理解熟练朗读Unitnine---Uniteleven的重点句型并能进行操练。3、能阅读和理解一些小短文，并能根据日常生活中的一些信息自己写小短文。95\n学习重点1、复习巩固重点单词及句子的听说读写。2、能用What’s/Which’sthebiggestanimalinyourbook/world?...来描述身边的事物。3、复习[s]、[n]、[l]这些音素及其相关单词的发音。学习难点能正确说出所学过的形容词的比较级和最高级并能运用到口语交际中去。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。       学习过程   导学过程二次备课95\n       （一）课内学习内容及程序1、Freetalk.2.Activity1:根据所给的音标，你能想到哪些单词？1.[s]ixisterunnyalad我发现字母______________可以发[s]我想到的还有2.[n]eckotebookeesoseapkin我发现字母_____________可以发[n]我想到的还有3.[l]eavesionampemonight我发现字母______________可以发[l]。我想到的还有Activity2:你可以用所给的形容词的正确形式填空吗？（个人或小组合作讨论）1.Theelephantismuchthantherabbit,(big)2.Whichis,thesun,themoonortheEarth?3.Thehipporuns(fast)4.Whoisinyourclass,TonyorJim?5.TheGreatWallisthe(long)wallintheworld.我可以总结形容词的比较级和最高级的用法和注意点有：Activity3:根据提示，完成句子，使句子通顺。1.Thereisanice-skatingrinkinmytown.Icangetthereonthesubway.Icantakeatotheice-skatingrink.2.Benis55kg.Mikeis50kg.Peteris58kg.Peteristheofthethree.3.Lisais15yearsold.Jackis13yearsold.LisaisyearsolderthanJack.4.TonyisJenny’sbrother.AndtheirfatherisMr.Brown.Mr.Brownhastwo5.ThesunlookssmallerthantheEarth,butitisthantheEarth.Activity4:小组讨论，以下的句子正确吗？如有错，请将错处用横线划出来，再写出正确的答案，并讲讲原因。1.Tonyhavetheshortesthairinhisclass.__________2.Whatisbetter,TonyorBen?__________3.Thepenisexpensiverthanthebook._______4.Herearesometreasure.__________Activity6:(课本65页)Listentothetape,checktheanswerofactivity1&2.95\nActivity7.(课本66页)（学法指导：学生自主阅读课本第66页的两篇短文，理解短文大意→小组讨论，完成下列问题→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）Activity8.(课本66页)Listen,readandcircle.Thewholeclassworksinpairs.Andthentheteachercheckstheanswers.Activity9:Writing(小写作)请运用所学过的形容词比较级和最高级等有关知识来介绍你的家人。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是板书设计12Review3What’s/Which’sthebiggestanimalinyourbook/world?...课后反思95