【语文】小学语文形形色色的植物导学案 4页

课题16形形色色的植物知识与技能目标：1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。过程与方法目标：学习1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。目标2、继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感态度与价值观目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。课前1、搜集一些有趣的植物的相关资料。精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n预习2、初读课文，学习生字词，了解文章大意。3、了解作者仇春霖的写作背景。1、展示分享课前搜集的相关资料。2、我会读。（）（）（）（）（）（）（）（）庞澳门杏仁榕树覆盖一亩昙自主花元宵探究全貌孟子树冠杉树长短遮盖贪婪秘密3、你知道这几个词在文中的意思吗？笼罩：指像笼子似的罩在上面。颤动：颤抖；振动。（造句：他不停地颤动。）屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不动摇。鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。（造句：操场上人声鼎沸。）精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n若隐若现：好像出现又好像没有出现。在课文中指一会儿出现，一会儿隐去。山崩地裂：山倒塌，地裂开。本课用来形容声音很响。风号狼吼：形容风浪声势浩大，声音巨响。4、检查朗读课文情况：指名每人读一个自然段，其他同学边听边思考“你读懂了什么？”5、检查整体感知：这篇课文写了一件什么事儿？在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为⋯⋯？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。①___________________________________________________②___________________________________________________展示（2）质疑交流讨论研讨1植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？2你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？3你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？4谈谈你学完课文后的感受。1、“形形色色”是什么意思？作者为什么要在课文题目中用到这个词语？联系课文说一说。精讲“形形色色”的意思：各种各样。作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大，复杂”与“奇趣无比，五光十色”之处落笔，提升以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的世界。2、留意文中使用引号和省略号的地方，说说你的理解。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------