导学案 5页

精品word可编辑资料-------------远成文化31、恐龙的灭亡学习目标：1、会认15个生字，会写5个字，2个词语；2、正确、流利地朗读课文；能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话；3、对恐龙灭亡之谜产生爱好，并有连续探究的期望；学习重难点：会写5个字，2个词语；能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话；学前预备：课件课时支配：两课时学习过程：第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙；1、课件出示恐龙图；师：小伴侣，熟识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些学问呀？2、同学沟通有关恐龙的学问；识记“恐”；同时，结合恐龙图懂得“庞大”；3、揭题“恐龙的灭亡”，读读课题；二、读好课文，提取信息；1、自读课文，读准字音；第1页，共5页----------\n精品word可编辑资料-------------远成文化（1）同学自由读课文，要求读准字音，读通句子；（2）沟通朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读；2、同桌互读，读通句子；3、沟通明白到的信息；读了课文，你明白到哪些信息？同学任凭说自己对课文的初次认识；4、依据同学的回答进行随机的引导；师：刚才有些小伴侣明白到了恐龙灭亡的几种说法，有些小伴侣知道了恐龙生活的历史岁月，都很好；现在，我们先来看看恐龙生活的历史岁月；5、学习课文第一小节；（1）出示第一句，读句子；说说你明白到哪些学问？（2）朗读指导，练习；体会到恐龙历史的长远，同学就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句；（3）老师引读，读好问句；“庞大的恐龙为什么会灭亡了呢？”三、以读代答，懂得词句；1、再次自由读课文，明白恐龙灭亡的缘由；读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步；2、朗读反馈，以读代答：（1）老师引读：庞大的恐龙为什么会消逝了呢？请一名同学：一种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避冰冷耐不住冰冷）第2页，共5页----------\n精品word可编辑资料-------------远成文化师引读：仍有其他的说法吗？请全体同学读：仍有其他的种种说法四、读中促悟，悟中积存词句；师：恐龙灭亡的说法有很多很多，今日，我们重点来争论一下第一种和其次种说法；“一种说法”1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？充分敬重同学的朗读感悟；老师起好引导作用；第一句抓住“突然”一词；说明恐龙仍来不及反应；其次句明白“恐龙没有冬眠的习惯”第三句明白“恐龙没有皮毛来保暖”师：由于以上的几点缘由，恐龙耐不住冰冷，慢慢地消逝了；懂得“耐不住、冰冷”；2、连起来说说“恐龙为什么耐不住冰冷？”3、出示本段显现的词语，借助词语介绍恐龙灭亡的说法；（词语：突然冰冷冬眠躲避保暖耐不住冰冷消逝）五、巩固字词，书写生字；1、出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”；2、同学用编字谜等形式识记；（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”；）3、同学认犯难写的字，老师范写指导；（如：“类”书写时要留意：米的最终一笔；老师范写，同学书写，点评；）第3页，共5页----------\n精品word可编辑资料-------------远成文化4、同学练写，呈现佳作；其次课时一、复习回忆1、借助词语用自己的话说说恐龙灭亡的一、二两种说法；二、其他说法1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法；（同学可能产生分歧）2、依据同学回答，再次熟识“分号”；3、分别请3位同学读读三种说法；4、说说你又知道了哪些恐龙灭亡的说法；（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋（2）突然流行传染病（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙；（4）用上“一种说法、另一种说法、仍有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭亡的五种说法；三、拓展学问；1、除了课文介绍的几种说法外，仍有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道仍有很多说法；2、先让同学说说自己明白到的说法；3、老师供应四种其他说法（详见资料袋），请同学用上“一种说法、另一种说法、仍有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法；第4页，共5页----------\n精品word可编辑资料-------------远成文化4、介绍相关网站、资料；（将同学带入更为宽敞的网络世界，在网络世界里明白更多的有关恐龙以及恐龙灭亡的学问，激发连续探究的爱好与欲望；）四、识字、书写其他几个生字；第5页，共5页----------