【[丰 碑]导学案】导学案(共8页) 8页

精选优质文档----倾情为你奉上【[丰碑]导学案】导学案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　《丰碑》导学案 　　第一课时 　　学习目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义；学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。 　　3.理解文中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”的深刻含义。学习重点： 　　1.理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义；学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。 　　2.理解文中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”的深刻含义。预习任务： 　　1.能流利有感情地朗读课文。 　　2.集体交流，谈谈你自主读课文的收获和体会。 　　自主合作探究： 　　第一课时 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　一、情境导入，激情引趣 　　在云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？ 　　这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。 　　二、预习交流，整体感知。 　　1.请同学们打开课本，在小组内轮流读课文，纠正读音，注意语气停顿。读后交流读懂了什么,作者要表达怎样的思想感情。 　　2.指名分自然段朗读课文。 　　3.这篇课文讲的是一个什么故事? 　　三、自学尝试，合作探究 　　自学尝试寻找问题 　　用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。可能会有这样几个问题： 　　1.在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？ 　　2.文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？ 　　3.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？ 　　合作探究解决问题 　　1.自读课文，思考上面的问题。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　2.小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。 　　3.交流讨论结果。 　　先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。 　　①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。②通过理解将军的一句话，体会他的心情。 　　了解军需处长牺牲时的形象。 　　①理解“单薄破旧”的含义。 　　②启发学生联系前两自然段谈。 　　指导有感情朗读第7自然段。 　　理解将军的心情。 　　①结合第8－12自然段，谈谈：面对这位冻僵的老战士，将军的心情是怎样的？ 　　②感情朗读第8－10自然段。 　　③当将军知道被冻死的就是军需处长时，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？ 　　理解描写军需处长死去时的神态的语句，体会他的献身精神。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　①再次显示大雪覆盖军需处长的画面，结合语言文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇定、安详？ 　　②再谈谈他为什么会这么镇定和安详？ 　　体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。 　　①句子对比 　　a．他举起右手，敬了一个军礼。 　　b．他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个军礼。 　　②通过说这两句话有什么不同，体会军礼的庄严。 　　③有感情朗读第11－12自然段。 　　理解“丰碑”的含义： 　　①联系第13自然段，再结合上文，谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 　　②结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。 　　③理解最后一句话。 　　四、总结升华 　　是啊，这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了这支队伍，也深深地感染了我们，让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。 　　过关斩将： 　　一、写出下列句子所运用的描写方法。 　　1.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　2.“听见没有？警卫员！脚军需处长跑步过来！” 　　3.这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着„„ 　　4.严寒把云中山冻成了一个冰坨子。 　　二、修改病句。 　　1.我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。 　　______________________________ 　　2.同学们要树立爱护公共财物的良好品质。 　　______________________________ 　　3.他的神态十分镇静，十分祥和。 　　______________________________ 　　4.将军和战士们一道一起踏着冰雪行军。 　　______________________________ 　　学习收获：知识拓展： 　　分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事，然后每小组推选一名代表在全班讲，看谁讲的最感人。 　　第二课时 　　学习目标： 　　1.认读本课11个生字，会写16个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。 　　教学重点： 　　认读本课15个生字，会写18个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。预习任务： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.能自读课文，学习生字词。 　　3.借助工具书查找或结合课文内容解释词语。 　　自主合作探究： 　　一、创设情境，再现课文。 　　1.独自练习朗读，边读边注意体会课文表达的思想感情，体会一些句子深刻的含义。 　　2．小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读，互相评议。 　　3．小组推荐人选参加全班朗读比赛，指名有感情地朗读课文。 　　二、游戏巩固，识记生字。 　　1.用生字卡片开火车认读。 　　2.分类记忆要求会写的字。 　　将生字分类。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　学生选择自己喜欢的方法记忆生字。 　　3.给生字组词。 　　三、观察字形，指导书写。 　　1.出示生字卡，引导学生观察这些生字各部分在菱形十字格中定位有什么不同。 　　2.学生写字。 　　教师播放节奏舒缓的音乐，学生安静，正确执笔，摆好坐姿。 　　学生对照范字临写。每个字描一个写两个。 　　教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。 　　四、词语积累。 　　1.自己读、记词语。 　　2.将好的词语收录到自己的词语库中。 　　五、布置作业 　　1.熟记本课的生字。 　　2.在感情朗读全文的基础上，背诵自己喜欢的段落。 　　3.把《丰碑》这个故事讲给父母听。 　　过关斩将： 　　一、用横线画出错别字并改正。 第8页\n精选优质文档----倾情为你奉上　　1.红军队伍在恶劣的环境中行进着，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭激。 　　2.他红着眼睛，像一头发恕的豹子，样子十分可怕。 　　3.大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一坐晶莹的丰碑。 　　二、选词填空。 　　严肃严厉严格严峻 　　1.在任何时候，我们都要经受住各种的考验。 　　2.李老师对同学们的要求一贯。 　　3.对待工作，我们的态度要认真，不能马马虎虎。 　　4.爸爸的目光变得起来，弟弟惭愧地低下了头。 　　三、根据课文内容填空。 　　将军住了，地站在雪地里。他的眼睛了。他深深地了一口气，地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山的军需处长敬了一个庄严的军礼。 　　学习收获：知识拓展： 　　在课外读物中搜索关于红军长征时的战斗故事，讲给同学们听听。第8页