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导学案教学模式_《李寄》教学导学案酒泉三中七班级语文（上）引导自主学习方案课题：李寄（1课时）备课时间：2021.10.28主备人：陈松仁学科组成员：审核人：一、引言：（1分钟）在中国的传统文化中，对男子大多给予了顽强豪迈、志向高远的性格属性，而对于女孩子，大多是给予了外秀内慧、温顺柔嫩的形象特征。当然，我们也有木兰代父出战、穆桂英挂帅的英雄故事，也有巾帼不让须眉的名言警句。今日，我们就从“李寄”这一不同反响的女子身上体会“英勇顽强”的真正含义吧。二、明确学习目标：(2分钟)自学目标：了解有关文学常识；把握重点字词的含义，结合课本说明翻译课文。互学目标：了解故事情节，把握人物形象综合目标：学习李寄不为凶暴、敢于斗争的智勇双全，提高自己应对困难的力量。三、引导自主学习：（一）自学预习\n跳读积累：阅读《练习册》导航塔，勾画作家作品常识要点，并参考其他书籍，说说《搜神记》是怎样一本书。细读疏通：参考说明，熟读课文（不少于三遍）。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应当把握的文言文词句学问。做到疏通文章大意，并运用“六字译文法”将课文翻译在笔记本上。速读概括：1、尝试给课文各段归纳大意，并复述文章。2、完成《练习册》1-3题。（二）互学探究（25分钟）精读赏析：1、在李寄出场前，是从哪些方面记述大蛇为害乡里的情形的？这样支配情节有什么用意？2、李寄进入蛇穴，发觉了九个女孩子的骷髅，认为她们是由于“怯弱”而死。你认为李寄的成功，仅是由于她的不“怯弱”吗？李寄斩蛇与区寄杀贼比，表现有哪些异同？我的解答：同学或老师的讲解：\n四、精讲点拨（5分钟）1、通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种缘由，书写者没有用法本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的缘由之一。2、本文的写作手法五、测评反馈（8分钟）1、说明下列词语：或与人梦：并共患之：蛇出吞啮之：寄从后斫得数创：便诣庙中坐2、依据文章内容回答下列问题：①开头的环境描写的作用是什么？②李寄主动要求应募，这表现出她怎样的品行？③画出文中李寄斩蛇的动词，并说说这样写的好处。④文中写李寄后来被越王封后，这是否画蛇添足，说说你的看法。★⑤个九岁的女孩子能够斩蛇除恶，从这个故事中你获得了什么启示？不少于150字。六、总结提升\n老师：比较的方法是阅读的重要方法。可以同中求异，可以区分相同题材的不同表达，可以区分相同主题的不同表现手法，也可以学习不同的语言风格。只要细心比较，就会渐渐学会运用自如地表达自己的感悟，这就是语文学习的最终目的：学以致用。