金秀县民族小学高效课堂导学案（白杨） 2页

金秀县民族小学高效课堂导学案——尝试教学先做后教五年级学科语文姓名陈居梅主备教师陈居梅辅备教师授课教师陈居梅备课组长课题2.白杨第2周第2课学习目标1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。3.抓住文章的主要内容，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心意。4.揣摩课文是怎样借物喻人的。预习指导1.弄清描写顺序，把握整体印象。这样就可以很快地把握文章的内容，加深理解。2.抓住事物特点，理解写作目的。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。3.分析文章结构，理清文章层次。在读文时要先从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法。尝试练习1.⑴我能抄写生字，而且写得美观。⑵我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母(  )，按部首查字法查(  )部，与“清晰”相反的意思是(      )。B、“疆”字第三笔是(  )，共(    )画，书写时不要丢掉“弓”字里的(  )。C、“陷”字读(    )，不读xuàn，它的第八笔是(    )。2.我会组词析(    )绍(    )扶(    )僵(    )焰(    )杨(    )晰(    )招(    )抚(    )疆(    )陷(    )扬(    )本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识字方法是                  比较难写的是，我采用的方法是                                    \n3.我能运用(          )方法理解  “浑黄一体  高大挺秀  戈壁”等词语。4.初读课文后，我知道课文讲了这样一件事: （                                   ）我还知道爸爸表面在赞美白杨树(                          )外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是(          )。提出问题疑问一:疑问二:课堂体验1.你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗?2.从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?当堂检测1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。自我总结