盐池县第四小学导学案设计 2页

盐池县第四小学导学案设计项目内容学科语文年级六（2）执教教师王红花授课日期2013.5.8课题21我最好的老师课型略读教学课时安排总课时第课时学情分析学生进入小学阶段最后半年的学习，已经基本具备了识字能力，识字方面已经不需要老师做太多指导，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是六年级学生急需要培养的能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，所以不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。学习重点理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。学习难点体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力学具准备通过网络或图书馆等查阅类似的故事如《嗅苹果》导学过程导学环节导案学案启发谈话导入新课1、（板书课题）同学们，在你们的眼中，什么样的老师才称得上是最好的老师？2、揭示课题：今天这节课，我们一起跟着作者走进他最好的老师——怀特森先生。（板书）检查预习学案。学生畅谈心目中的好老师小组内检查预习学案并汇报检查情况。\n导学环节导案学案自读课文合作探究回归整体加深对科学精神的认识拓展阅读迁移延伸自我总结课后拓展请同学们打开书根据学习提示认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。课件出示自学提示（1）课文中哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？（2）怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？找出怀特森说的话，读一读，他让你明白了一个什么道理？（3）作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？课件出示阅读材料《嗅苹果》通过这一节课的学习，你有什么收获？按要求自学课文，然后小组合作学习学生仔细默读课文，边读边勾画相关的句子，做好批注，并在小组内与学习伙伴讨论交流。全班交流完成达标检测之“小练笔”部分阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。这一节课的学习，我懂得了（或体会到了）？怀特森老师还不错吧，请你也动笔写一写自己最难忘的老师，是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心让你难忘呢？要写真情实感哦！教学反思