【小学数学导学案】人教版一年级数学上册全册导学案 53页

人教版一年级数学上册全册导学案数一数学习目标：1、通过数数,学会数数的方法.2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。学案导学案一、自主学习1、仔细观察2、3页的图。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个3、○○○○○○○○○○（）个4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎58四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。创设情境，导入新课。深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。教师巡视指导。\n总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）自主总结，加深了解。比多少学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。学案导学案一、自主学习比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练习一的１至４题。过关检测：1．在多的后面画√。△△△△△△（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）2．在少的后面画√。教师指导学生掌握一些比较方法。用教具摆一摆，强调一一对应。师读要求，指导学生做。\n※※※※※※※※　　　　　（）◎◎◎◎◎（）3．用图形摆一摆。⑴圆和三角形同样多。⑵圆比三角形多。⑶圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）比长短、比高矮\n学习目标：1.通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3.培养认真观察事物的良好习惯。学习重点：掌握比较方法。学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。学案导学案一、自主学习比长短1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？２．完成教材第9页“做一做”。比高矮1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？二、合作探究、归纳展示１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。２．比较物体的长短和高矮要注意什么？3．完成课本第10页的“做一做”。三、过关检测：1．哪根绳子最长？请画上√。————（）——————————（）————————（）2．给高的画“△”，给矮的画“○”。深入到学生中去，了解学生的情况，还可以和学生一起比高矮，让学生从中体会比较的方法。教师引导学生总结比较的注意事项。\n（）（）3．比一比。⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）1至5的认识\n学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。   2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。   3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。   4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：1～5基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学案导学案学习过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动教师参与到各组并引导学生要有序的数。老师说数字，老师拿出3个苹果。教师出示点子图。\n1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。比大小\n学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学案导学案学习过程：一、复习旧知 (一)认读1～5各数  (二)排序   1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。   2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。   同桌互相检查、纠正。二、探究新知  (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”   1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。教师报数。教师引导学生理解题意。\n2.教学“＞”(猴和香蕉比)。  (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。   (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。  (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?  (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)  小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用   (一)教科书第18页“做一做”第1题（教师读题，请学生听清题意。）   1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?   2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?  学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。   3.请学生读一读两道算式。  (二)做教科书第21页练习二第5题  1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。教师及时板书简笔画。教师用顺口溜帮助学生进行记忆。教师读题，请学生听清题意。\n  (三)游戏：看谁找得快   1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。  2.填第22页第6题，相互评价。（四）、小结：今天你有什么收获？  1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第几\n学习目标：1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。学习难点：明确数的方向决定的次序。学案导学案一、自主学习第几1、读出下面的数：123452、观察书中第18页的图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位（3）数一数一共有（）人在排队买票。排在第5位是（）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（）个人在排队。这时（）排第4位。小朋友排第（）位。解放军叔叔排第（）位。体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。（1）数一数，共（）人。（2）、从左数第3人是（）（3）、XX同学是从右数的第（）。2、完成练习。教师帮助学生理解题意。教师读题，指导学生填空。教师引导学生站成一排，身临其境的数一数。\n把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有（）人。从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、　完成第22页的第7、9、10题过关检测：1、从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．2、（1）图中一共有（）个图形。（2）从右往左数，是第（）个。（3）从左往右数，排第（）。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）几和几\n学习目标：1、掌握4和5的有关组成。2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、有合作和与他人交流的能力。学习重点：掌握4和5的组成。学习难点：自己得出各数的组成学案导学案一、自主学习1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)   4        4          4 1    3    2     2      3    13、读4的组成(1)读：4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。4可以分成3和1，3和1组成4。(2)自由地读，小组同学间对口令5的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 5　　　5　　　　5　　　　5教师出示学具，摆一摆。教师出示学具，摆一摆。\n1　4　　2　　3　　3　　2　　4　13、读5的组成(1)、读：5可以分成1和4，1和4组成5。5可以分成2和3，2和3组成5。5可以分成3和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。过关检测：1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）拓展练习：2、第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）3、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。()+()=()+()=()+()总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。指导学生归纳总结。\n总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）加法学习目标：1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。2.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点：知道加法的含义。学习难点：理解加法的含义。学案导学案一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5，再从5数到1。2、出示数字卡片，读数。3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。探究、观察、感知加法的含义：1、1.用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。2、2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。4、1名同学与2名同学走到一起等于；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是出示数字卡片，读数。教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示合起来。教师引导。得出结论。\n?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?   ①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。   ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。   ③有2个男同学，1个女同学，一共有个同学，表示成。   ④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。过关检测：1、做一做的左图   ①教师示范，边操作边说明含义。   ②学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图   学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。   ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。   ②学生操作。   ③汇报交流。   4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。教师示范，边操作边说明含义。教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。\n6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。   (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）\n减法学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点：知道减法的含义。学习难点：理解减法的含义。学案导学案一、自主学习复习数的组成：拍手游戏探究、观察、感知减法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，然后全班交流。。3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。4、3名同学中走掉1名同学后等于；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为。教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示去掉教师引导，得出结论。\n7、小组长带领小组成员练习读减法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）打开教科书25页，认真观察气球图，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示。5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示。2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示。过关检测：1、做一做的左图   ①教师示范，边操作边说明含义。   ②学生小组操作，表述含义。③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）2、做一做的右图（2、3）   学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。   ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。②学生操作。③汇报交流5－1 5－2 5－3 5－4  （5－5  5－0）你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？教师引导学生举生活中的实例。启发学生说明图意。教师示范，边操作边说明含义。教师说明要求。\n5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。   (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）0的认识\n学习目标：1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3、使学生初次感知0的含义。学习重点：正确理解0的含义。学习难点：正确书写0。学案导学案一、自主学习0表示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子，里面有个桃子，他偷吃个后，盘子里还有个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就，空空的，可以用来表示。0表示起点的含义1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在位置，在这里还可以表示。2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。0的书写写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。3、完成教材练习四1、2题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、0的含义是、。2、说一说生活中在哪里会用到0。3、把3、4、0、1、5从小到大排一排。过关检测：1、今天我认识了0，0可以表示和。2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩个。3、小华有了3支铅笔，用了支，还剩0支。4、把0按照正确的书写方式写10个。启发学生说明图意。教师板书示范。\n总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）0的计算\n学习目标：1、进一步理解0的意义及有关0的运算。2、对学生渗透函数思想的教育。学习重点：0的意义的理解。学习难点：渗透函数思想。学案导学案一、自主学习探究有关0的计算方法：1.一个数减去与它同样多的数。看小鸟图列式计算。练习4－4＝ 2－2＝  5－5＝    1－1＝我发现了一个数减去与它同样多的数得0。2、一个数加0。出示青蛙图。列式2＋0＝ 3＋0＝  5＋0＝我知道了一个数加上0，还得原数。3、0加上一个数0＋4、0＋3、0＋5等于几？从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。4、一个数减去0。5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。5、完成教材第29页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2-0=3+0=4-4=4-3=2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？过关检测：1、看谁算得都对。5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=引导学生发现有关0的减法计算方法。引导学生发现有关0的加法计算方法。\n0+0=0-0=1、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？2、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）认识立体图形学习目标：\n1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。学案导学案一、自主学习认识物体的形状1．分一分。⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（）、（）、（）和（）。２．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体？3．生活中，你见过哪些这样的物体？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．说一说下面立体图形的名称。２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？3．完成课本第36页的第2题。过关检测：请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。教师出示各种物体。引导学生观察各种物体的特点。教师读要求，帮助学生理解题意。\n①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）认识平面图形\n学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。学习难点：从物体表面抽象出平面图形。学案导学案一、自主学习动手操作，认识平面图形1．找一找，摸一摸每个物体的面。长方体正方体圆柱体三角板2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？3．观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（）、（）、（）和（）。4．找一找你身边哪些物体的面是这些图形。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．说一说你画的图形的名称。（）（）（）（）２．摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。3．完成课本第35页的“做一做”第2题。过关检测：1．数一数。教师指导学生画出每一个物体的表面。引导学生总结平面图形的特点。\n有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。2．我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）分类\n学习目标：1.通过操作学会按单一标准分类的方法。2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。3．培养合作交流的意识。学习重点：学会按单一标准分类的方法。学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。学案导学案一、自主学习观察分析，认识分类。1．观察课本第38页的主题图，你有什么发现？说一说：由上到下第一层放的是；第二层放的是；第三层放的是；第四层放的是。2．分一分，说一说。完成课本第38页的“做一做”。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。2．按颜色把相同的分到一起。准备：不同颜色的水果图片若干。3．完成课本第40页的第1、2、3题。过关检测：1．把同类的圈起来。2．在水果下面画△，蔬菜下面画○。引导学生观察发现。引导学生利用学具动手实践进行分类引导学生圈一圈\n3．哪个不同？用“√”画出来。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）6和7的认识\n学习目标：1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3．使学生掌握6和7的组成。4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学习难点：学生会正确书写数字6。学案导学案一、自主学习认识6和742页认识6和7的主题图，仔细观察：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）4、你们是怎样数出椅子的数量的？5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？比较大小6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？7、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？引导学生仔细观察引导学生比较大小\n6、7的写法8、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本43页）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？过关检测：1.6个珠子再添1颗是几？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？2.谁能从1正数到7，从7倒数到1？3.比较大小5○6　　6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生观察身边的事物8和9的认识\n学习目标：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣学习重点：正确读写8和9学习难点：正确读写8和9学案导学案一、自主学习1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。3、在课本54页，书写8和9。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）过关检测：1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。2、8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生观察有哪些东西可以用9来表示？教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。8、9的加减法学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。\n3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数学案导学案一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8和9的加减法练习做57页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生感知数学与日常生活的紧密联系教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。10的认识\n学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？2、它排在数字的什么位子？3、它可以怎么分忧可以怎么合？4、它与我们生活有什么联系？学习重难点：掌握10的组成。学案导学案一、自主学习1、看书上64页的图填空。（1）、图上有（）个小朋友，加上（）个老师图上一共有（）个人。（2）、图上有()只鸽子。2、拿出尺子观察填空。（1）、9在()的后面，()在9的后面，9再添上1就是()，10比0-9的数都()。（2）、完成67页1、2题。3、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。4、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。（小组互察，改错，由5号小朋友汇报）5、完成65页的田字格，书写10。想：10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？为什么？二、拓展练习教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。\n总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）10的加减法\n学习目标：1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。学习重难点：10的加减法学案导学案一、自主学习1、看书上66页的第一个图填空。（1）、图上有（）个蓝O，（）个红O合起来是（）个O，算式记作（9+1=）。（2）、有()个红O,()蓝O，合起来是（）个O，算式记作1+9=（）（3）、有10个O，拿走（）个蓝O，还剩（）个红O；记作10-9=（）（4）、有10个O，拿走（）个红O，还剩（）个蓝O，记作10-1=（）2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。3、同一组的小朋友，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。填未知加数\n学习目标：1、会填加法算式中的未知数。2、培养理想思维能力及语言。学习重难点：填未知数。学案导学案一、自主学习1、看书上66页的第一个图填空。（1）、图上有（）个蓝O，（）个红O合起来是（）个O，算式记作（9+1=）。（2）、有()个红O,()蓝O，合起来是（）个O，算式记作1+9=（）（3）、有10个O，拿走（）个蓝O，还剩（）个红O；记作10-9=（）（4）、有10个O，拿走（）个红O，还剩（）个蓝O，记作10-1=（）2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。3、同一组的小朋友，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生利用摆一摆小棒，再填空。连加\n学习目标：掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算学习重难点：正确进行10以内的连加计算。学案导学案一、自主学习观察书72页第一幅图填空。（1）、小明在喂只　　小鸡，先跑来的　　只小鸡，又跑来了　　只小鸡？一共有只小鸡？可以列出算式是　　　　　　　　。（2）、探索5+2+1＝　　　。（小组讨论计算方法，由5号同学汇报）二、运用新知做书上73页1、2、3、4题（小组内互查，改错）三、拓展运用求出下图中三角形三个顶点上数的和小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。连加、连减\n学习目标：１、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。２、熟练地口算连加、连减式题。学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。学案导学案一、自主学习１、观察书上77页第二幅图。（1）、想：它和第一幅图有什么区别。（2）、院子里共有　　只小鸡，先走了　　只小鸡，又走了　　只小鸡，在小明面前只剩下　　只小鸡。可以列式为　　　　　　。（3）、小组讨论8-2-2＝　　　（怎么算出来的，由6号小朋友汇报）二、运用新知做书上74页5、6、7、8题。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。加减混合\n学习目标：１、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。２、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。学习重难点：掌握加减混合运算的方法，能正确计算。学案导学案一、自主学习１、观察75页第一幅图（１）、湖里有　　只天鹅，飞来了　　只后一共有　　只天鹅，又飞走了　　只天鹅后湖里剩下　　吸天鹅，可以列出算式是　　　　　　。（２）、讨论4+3-2＝　　（怎么算的，由５号同学来汇报）２、观察75页第二幅图（１）、想：第二幅图与第一幅图有什么区别？（２）、湖里原有　　只天鹅，飞走了　　只天鹅后，湖里剩下　　只天鹅，第二天，又飞回来　　只天鹅，这进湖里有　　只天鹅，可以列出算式　　　　　　　（３）、讨论4-2+3＝　　（怎么算的由６号同学来汇报）二、运用新知做75页做一做（小组自查，改错，任意抽同学解释理由）。三、课堂检测做76、77页所有内容。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。11—20各数的认识\n学习目标：1、正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。2、掌握20以内数的顺序和大小。3、培养动手能力。4、体会生活中处处有数学。学习重点：正确地数11——20各数，比较它们的大小。学习难点：11——20各数的组成。学案导学案一、自主学习1、用数字表示出第84页的物体分别是多少2、从1数到20，从8数到19。3、一个十和一个一和起来是多少？4、比较11—20各数的大小。5、完成教材第85页做一做。1、15是由几个十和几个一组成的？2、18里面有几个十和几个一？二、过关检测：1、16是由（）个一和（）个十组成的。2、17里面有（）个十和（）个一。3、比13多1的数是(),比20少1的数是()4、16的邻居是()和()5、比一比：13（）1916（）146、15最接近18还是13?总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）利用小棒摆一摆，说一说。1—20各数的读写\n学习目标：1、认识十位和个位。2、正确读写11—20各数。3、培养观察能力和良好的书写习惯。学习重、难点：认识十位和个位学案导学案一、自主学习1、个位和十位的定义。2、利用计数器读数写数。3、完成教材第86页做一做。二、合作探究、归纳展示1、个位上是9十位上是1，这个数是（）。2、看计数器读数写数三、过关检测：1、从右起第一位是（）位，第二位是（）位。2、个位上是8十位上是1，这个数是（）。3、十位上是1个位上是2，这个数是（）。4、看珠写数十位个位十位个位（）（）5、读出下面各数16读作：20读作：6、读数和写数都从()位起。7、十位上是1，个位上的数比十位上的数多三，这个数是（）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）利用计数器读数写数。10加几的加法和相应的减法\n学习目标：1、10加几的加法和相应的减法。2、提高观察能力、动手能力。3、体会加减法的联系。学习重点：看一幅图写4个算式，并能正确的计算。学习难点：计算10加几的加法和相应的减法的方法学案导学案一、自主学习1、看一幅图写4个算式2、计算10加几的加法和相应的减法3、完成教材第88页做一做第1题。二、合作探究、归纳展示1、用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。2、计算10加几的加法和相应的减法的方法三、过关检测：1○○○○○○○○○○○○○○10+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2、连一连7+101012-21510+51810+817总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。十几加减一位数\n学习目标：1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。3、用多种方法计算。4、培养求异思维能力。学习重点:加减算式各部分的名称学习难点：十几加减一位数的方法。学案导学案一、自主学习1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。3、完成教材第88页做一做第2题。二、合作探究、归纳展示计算十几加减一位数的方法三、过关检测：1、10+7=13-10=16-3=5+11=2、列式计算（1）一个加数是5，另一个加数是10，和是多少？（2）被减数是18，减数是5，差是多少？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生用多种方法计算。认识钟表\n学习目标：1、认识钟面。2、学会看整时。3、建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。4、提高观察能力。学习重点:正确读写整时。学习难点:正确迅速说出钟面时间。学案导学案一、自主学习1、认识钟面。2、认识整时。3、读写整时。4、完成教材第92页。二、合作探究、归纳展示1、钟面的组成。2、认识整时的方法。3、看钟面写时间三、过关检测：1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格每个大格又分成了（）个相等的小格，钟面上一共有（）小格。2、钟面上有两根针，短针叫（）针，时针叫（）针。3、时针走一大格是（）时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1小时=（）分4、看钟面写时间()()总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生利用钟面认识整时。认识半时\n学习目标：1、认识半时。2、培养观察能力、语言表达能力。3、养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。学习重点:认识半时的方法。学习难点:发现认识半时的规律。学案导学案一、自主学习1、认识半时的规律。2、读写半时。3、完成教材第93页。二、合作探究、归纳展示1、认识半时的方法。2、看钟面写时间。三、过关检测：1、钟面上有（）个小格，分针走一个小格是（　）分。2、钟面上有（）个大格，分针走一个大格是（　）分。时针走一个大格是（　）时。3、分针走一圈是（）。时针走一圈是（）。4、看钟面写时间()()总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生利用钟面认识半时。9加几\n学习目标：1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。学习重点：正确进行小数乘整数计算。学习难点：理解“凑十法”的思维过程。学案导学案一、自主学习学习例11、阅读教材主题图，理解图意。理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了。（自己看图互相说一说）（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有盒。（3）、我是这样算的：；我是这样算的：。（相互说一说）（4）、我喜欢这样算。2、合作探究9加几的计算方法。要算还有多少盒饮料这样列式：9加4应该这样计算：我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的盒饮料。盒子里的盒再加上盒就凑成了盒，这个1盒是从来的，外边的盒饮料拿走盒后还剩盒，盒与剩下的盒合起来是盒，所以9+4等于。4、提出用加法计算的数学问题。接着看97页图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式。9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的：(先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题：？我是这样想的：，我是这样算的：。二、练习反馈引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。\n1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1题）先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（自主完成“做一做”第2题）独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？3、通过今天的学习，我会计算了。我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的加法是加，计算加的题目，可以用的方法，也可以用的方法。四、课堂练习：第99页的第1、2题。在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。五、当堂检测：1、我能正确计算9加几了。9＋5＝9＋4＝9＋7＝9＋2＝9＋3＝9＋9＝9＋6＝9＋8＝2、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？我能列出算式：总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。8、7、6加几\n学习目标：1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几　　2、在观察中、操作、讨论、交流中得出多样化的算法。　　学习重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。学习难点：学会算法的多样化。学案导学案一、自主学习1、分组独立计算出得数。9+1+2=9+1+3=9+1+4=9+1+5=9+1+6=9+1+7=做完后小组长批改，教师巡视，了解学生完成情况，辅导有困难的学生，做完后各组在全班汇报情况。2、讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后口算下面各题，并说说你发现了什么？7+3+2=8+2+5=7+3+9=7+3+4=8+2+6=8+2+7=　　讲述：对，把前面两个数先凑满，再加上第个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关！下面我们就用这种法来完成游戏的第二关。板书课题：。　　二、讨论交流，合作探究8、7、6加几的计算方法。　　1．学习例1　　(1)看103页例1图，先说说图意然后列出算式。引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算8、7、6加几的各种方法。\n　　(2)围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)　　(3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满，把5凑满的凑十法；数法；想做加等多样化的方法。)2．我来“试一试”(1)出示8+9=？我来试一试用刚才这些方法来计算8+9=？我把9分成2和（），先算()+（）=（），再算（）+（）=（）；我是把8分成1和（），先算()+（）=（），再算（）+（）=（）。　　(2)在小组里说说我是怎样算的？(3)全班交流。　　3．我们一起练一练。　　(1)用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题（把104页2题制作成练习题）与组员交流讨论，并填写空格。完成做一做1—2题)(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。三、课堂小结今天我们学习的加法是加，计算加的题目，可以用的方法，也可以用的方法。我喜欢用的方法。四、过关检测：我能独立计算下面各题：7+4=6+5=7+6=8+7=7+7=8+3=还想再做下面的题吗？如果想做就把它们计算出来吧！7+8=7+9=9+6=8+6=引导学生用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多引导学生先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数5、4、3、2加几\n学习目标：1、正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养合作意识和学习兴趣。　　学习重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。学习难点：学会算法的多样化。学案导学案一、自主学习一、复习铺垫（口算练习）9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）学生抢答（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：计算数加数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑法”计算。二、自主探究1、学习例15+7=？5+8=？（1）看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：5是数，7是数，因为7+5=，所以5+7=（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。想：是数，是数，因为8+5=，所以5+8=2、教学例24+8=？3+9=？（1）学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算5、4、3、2加几的各种方法。\n4+8=3+9=（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？（今天我们学的算式都是数加数，用数加数算得比较快。）四、巩固练习1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？分组说一说怎样列式？为什么用加法？因为：（同桌相互说一说。）右图：学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）完成第2题。从上往下做，并说一说上下两题有什么联系？（4）完成第3题。独立完成，然后说一说发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。开火车进行。四、过关检测：（做教科书第111页上第1题。）先分组说得数，在写算式。（做完后组长批改，最后在全班汇报，针对出现的错误，及时纠正。）2．自己说算式，自己写得数。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪种凑十法好。引导学生从上往下做，并说一说上下两题有什么联系？