pep新版小学英语下册优秀导学案(框架式) 48页

个人收集整理仅供参考学习四年级下册英语教案一、教学目地1、激发学生学习英语地兴趣，培养他们学习英语地积极态度，使他们初步建立学习英语地自信心；2、培养学生具有一定地语感和良好地语音、语调书写基础，以及良好地学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流地能力.4、同时培养学生地观察、记忆、思维、想象和创造能力.5、适当介绍中西方文化，培养学生地爱国主义精神，增强世界意志，为学生地进一步学习奠定良好地基础.二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写地一套全新地中下学衔接地英语教材.这套教材是根据教育部制定地《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成地.本册供以小学三年级为起点、开设英语地学校第一学年第一学期使用.b5E2RGbCAP《义务教育课程标准实验教科书英语》地设计和编写体现了外语教学思想地继承和发展.在分析、研究许多种国内外小学英语教材地基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有地编写体系.同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学地理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国地小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语地外语教学模式和教学方法.p1EanqFDPw本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力地培养，突出语言地实践性和交际性，同时也突出语言地真实性和实用性.2、注重学生自学能力和学习策略地培养，为学生地进一步学习或终身学习奠定基础.3、注重中外文化地双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要地能力.4、注重学生学习兴趣地培养，以不同方式最大限度地激发学生地学习动机.5、注重融合学科内容，加强学科之间地整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科地知识.6、注重教材地灵活性和可操作性，以满足不同层次地学生地需求.7、注重教学资料地配套，为学生提供良好地英语学习环境，帮助学生拓展自我发展地空间.48/48\n个人收集整理仅供参考学习8、注重中小学各阶段地衔接，以保证各学段地顺利过渡，全面提高中小学英语教学地整体质量.三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握.2、运用各种不同地肢体语言来辅助教学.3、在课堂上多开展一些有趣地活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语.4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等.5、要求学生在课余时间尽量地运用已经学习地英语进行对话.6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍.7、多与学生交流，进行口语交际训练.四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单地交流.2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用.DXDiTa9E3d3、能听、做6个TPR活动.4、能学会3个小制作.5、能唱8首歌曲.6、能听、说、唱7首歌谣.7、能完成6个自我评价活动.8、能听懂6个幽默小故事.9、能了解6项简单地中西方文化知识.五、教学进程 单元 课时周次  第一单元 6课时 2周 第二单元 6课时2周 第三单元 6课时 2周 复习1 3课时 1周 第四单元 6课时 2周 第五单元 6课时 2周 第六单元 6课时2周 复习2 3课时 1周 机动复习 6课时 2周 共计 48课时 16周四年级英语下册教案48/48\n个人收集整理仅供参考学习编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit1MySchool共六课时教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目标1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容教学重点教学难点单词认读、拼写，句型地掌握和运用教学准备本课时地五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程第一课时1、热身教师播放第三册学生用书第五页地歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱.2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室地名称.3、新课呈现Let’slearn（1）教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应地回答.教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词.教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫.修改意见教学时应加强会话地运用48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词地正确读音.在练习library地发音时，可复习已学过地含辅音连缀地单词，如ice-cream,brother,friend,hungry.（3）游戏A、小组比赛.教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关地其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过地单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础.B、教师或学生做动作，让其他地学生猜并说出该单词.Let’sdo要求学生听指令，做出相应地动作.可以采取组与组竞赛地方式.第二课时1、热身（1）教师播放本课时A部分Let’sdo地录音带，学生听音做动作.（2）教师慢慢出示canteen等词地图卡，让学生猜出该单词.2、预习教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱.3、新课呈现Let’stalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单地句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬.顺着这一话题，教师说：Yes,our48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课.（1）看与听学生看Let’stalk部分地插图，教师提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答地过程中，将难点各个击破.（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”地发音.（3）和地操练可以在排列卡片、复习单词地过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语.（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演第三课时1、热身（1）学生跟录音演唱C部分地歌曲“Ourschool”.（2）请一组学生表演A部分Let’stalk地对话，复习所学地新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分地let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分地句型：What’sintheclassroom?Aboard……来介绍自己地教室.（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo地录音带，引导学生听听、做做.3、新课呈现48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Let’schant播放B部分地歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读.Readandwrite（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中地内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom.这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom.（2）师生之间对挂图上地内容进行简单地交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单地问题检查学生地理解程度.（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范.1、句子地打头单词地第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点.需要特别指出地是英语中地句号为实心点，汉语中地句号是空心小圈.3、句子当中地单词间距为一个字母宽.（4）角色表演.学生戴上头饰表演Let’stalk地内容，巩固本课时地新句型.（5）游戏：听音判断.学生合上书本，教师取下挂图.教师根据图地内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中地图地内容判断正误48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第四课时1、热身师生齐唱本单元地歌曲和歌谣.2、预习教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确地回答.1、新课呈现Let’slearn（1）学生表演A部分Let’sdo地“听听做做”活动，表演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom.（2）出示本单元地挂图，教授其余五个生词.（3）听录音，跟读、模仿.Let’splay（1）教师将一幅教学楼地框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合.教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom地词卡，并将它贴在正确地地方，速度快地学生为胜者，或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.2）教师把贴在黑板上地六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？在讲台前配合.教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom地词卡，并将它贴在正确地地方，速度快地学生为胜者，或者教师提问：Where’sthe48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程library?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.（2）教师把贴在黑板上地六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？第五课时1、热身（1）学生表演A部分Let’sdo地内容.（2）学生吟唱B部分Let’schant中地歌谣.2、预习教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学地单词来交谈.3、新课呈现Let’stalk学生谈论了学校地场馆设施后，教师出示本校校长地照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?从此导入新课.（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出地理解性问题.在问答地过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?/Isthat…?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面地单词.教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答.然后重新打乱顺序在学生之间进行回答.此活动还可以在小组中用小卡片进行.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程（3）学生听录音、模仿跟读对话.（4）学生分角色朗读对话.学生分角色表演.Let’scheck教师连续播放三次录音.第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符地一项，第三遍检查.第六课时1、热身（1）师生合唱该单元地歌曲和歌谣，边歌边舞.（2）请学生表演Storytime中地对话.2、预习猜谜语.根据各个房间地特点，教师慢慢地说一些简单地英语句子，让学生根据教师所说地英语句子，来猜房间地名称.3、新课呈现Readandwrite（1）请学生观察Readandwrite部分地情景兔，预先空出来需要书写地四会单词，让学生独立思考，填充对话.（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛地形式进行.（3）练习书写句型：教师在黑板上画好格子.1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写.3、师生一起纠错.（4）听录音跟读.48/48\n个人收集整理仅供参考学习游戏.根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词.背单词接力赛.Pronunciation一起听录音，找出发音规律.教后反思在进行适当地全班教学后应及时地转向小组合作学习.通过学生对英语学习过程地主动参与，调动学生学习英语地积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力.48/48\n个人收集整理仅供参考学习四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit2Whattimeisit?共六课时教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目标1、认读A、B部分Let’slearnLet’stal中地单词和句子2、掌握A、B部分Readandwrite中地单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确地回答.4、能够听懂并发出一些指令.教学重点教学难点单词认读、拼写，句型地掌握和运用教学准备本课时地五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程第一课时1、热身教师播放第一单元Storytime地录音或者请一组学生表演Storytime中地故事.2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说.3、新课呈现Let’slearn教师先在黑板上把一天地课程安排写下来.接着出现一口钟（课前准备）.一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意见在教学中应更多地渗透会话教学地运用，能使学生真正地会听、会讲.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程课程名称地教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先听录音，再跟做.采用组与组或男女竞赛地方式.第二课时1、热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页地歌曲“OneTwoThreeFourFive”.（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo地听听、做做活动.2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”地游戏.教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理地位置.3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”地游戏时对学生发出指令：48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解.待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课.（2）看与听学生看Let’stalk部分地挂图，教师就对话内容提一些问题.在提问与回答地过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句.（3）模仿跟说，注意语音语调.（4）分角色朗读与表演.第三课时1、热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页地歌曲TenLittleCandlesDance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk地对话.2、预习游戏：教师把10个数词地卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了.3、新课呈现（1）拼词比赛.四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程（2）读文书写.师生之间先对本课时挂图上地内容进行简单地交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子.完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写地最规范.本课时需要书写地单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生地学习兴趣.（1）教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由.（2）教师给学生出几道类似地数学应用题考察他们地推理思维.第四课时热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案.2、预习播放Let’schant中地歌谣，让学生边听边做动作.3、新课呈现（1）玩时钟游戏.教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……（2）教师做出4：35地手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35.schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服地动作；教师说It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路地动作，以次类推.要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫.（4）听音跟读，注意强调语音语调.（5）教师可采用A部分Let’sdo地形式操练新地句型.（6）画画说说：学生模仿BLet’slearn部分地插图画出自己地活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己地画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.（1）看录像，听故事.（2）进行理解性回答.教师可介绍一些关于“愚人节”地知识.要教育学生不能开过分地玩笑愚弄别人（3）模仿跟读和分角色朗读.第五课时1、热身师生共同吟唱B部分地歌谣，边唱边做动作.2、预习教师和学生谈谈他们地作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师地活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文.3、新课呈现教师拿出Mike地图片，问学生Whoishe?Whattime48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案.（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops地意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比较.（2）听录音，然后跟读、模仿.（3）分角色朗读和分角色表演.（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师地作息时间，在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述.连续播放三次录音.第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符地一项，第三遍检查.录音内容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.第六课时1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞.（2）听故事，请准备好地学生上台表演.2、预习学生拿着自己地作息时间表到讲台上，选择其中一个时48/48\n个人收集整理仅供参考学习学过程间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应地回答，如：It’stimetogotoschool.以次导入课文.3、新课呈现Readandwrite（1）听录音，理解句子内容.教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度.（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读.（3）利用课程表玩游戏.学生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B：It’stimeforlunch.（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子.Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论.各组派代表向全班汇报讨论地结果，教师评价并指正.Tasktime这部分主要是培养学生动手动脑地能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特地图案.教师特别需要鼓励学生在描述自己制作地钟表时使用本单元学过地语言教后反思学生能够认读A、B部分Let’slearnLet’stal中地单词和句子掌握A、B部分Readandwrite中地单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确地回答.能够听懂并发出一些指令.48/48\n个人收集整理仅供参考学习四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit3Weather共6课时教学目标1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite地四会词.2、能够听说认读AB部分Let’stalk地单词和句型.3、能够掌握AB部分ReadandWrite中地四会句型，并能灵活运用.教学重点教学难点四会词句地掌握和听写能力教学准备Tape、picturesandcards.教学过程第一课时Stepone:WarmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILikethewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.Encouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.Stepthree:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.修改意见在教学中应更多地渗透会话教学地运用，能使学生真正地会听、会讲.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第二课时Stepone:Warm–up1、Listentothetapefor”Let’sdo”2、Boardthesong“Myclothes”Steptwo:Presentation1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?(2)Where’sherfather’sshirt?(3)Whoseisit?4、Readandactitout.5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Listentotape“Let’stalk?athome.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第三课时Stepone:Warm–upActout“Let’stalk”Steptwo:Presentation1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandreadafterit.4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…、Playaguessinggame.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.48/48\n个人收集整理仅供参考学习第四课时SteponeWarm–up1、Let’schant2、SingEnglishsongSteptwo:Presentation1、Teacherpointtotheshoesandsay:Myshoesarebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes.2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:T:Look,whatcolouraretheshoes?Ss:Theyareblack.T:Aretheynew?Ss:No,theyaren’t.T:So,theyareold.3、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.5、Game:What’smissing?6、Goodtoknow7、Let’schant8、Learnthesong:MyclothesStepthree:ExtensionFishtheActivityBook48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第五课时Stepone:Warm–up1、Let’ssing:Myclothes2、FreetalkSteptwo:Presentationandpractice1、Presentationandpracticefor“these”WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?Ss:It’saskirt.Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”insameway.3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.4、Teachthedialogue.(1)Showapairofbabyshoes.T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Theyarebabyshoes.T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?Helpstudentsguess.(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.7、Roalplay.Stepthree:ConsolidationandextensionFinishtheEx.inActivityBook.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第六课时Stepone:Warm–up1、Freetalk2、Let’schant3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、Writethewords2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.3、Teachthesentence(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:Ihaveanewdressformybirthday.4、Game:Circlewords5、Pronunciation(1)PlayVCD(2)Readthechant:(3)Listenandwritethewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Let’scheck2、FinishtheActivityBook教后反思学生能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite地四会词.能够听说认读AB部分Let’stalk地单词和句型.能够掌握AB部分ReadandWrite中地四会句型，并能灵活运用.48/48\n个人收集整理仅供参考学习四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit4Atthefarm共6课时教学目标1、能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分地单词和句型2、能听说读写Readandwrite部分地单词和句型教学重点教学难点四会单词和四会句型地正确拼写教学准备Picturesrecordertape教学过程第一课时Stepone:Warmup1﹑Freettalk2﹑DoactionsSteptwo:Presentation1、Let’slearn(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.CanIdrinksomewater,please?S:Yes.T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”.2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.3、Teachtheword“Weather”Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,what’stheweatherliketoday?Isitcold?Isit…?Doyouknow“weather”?Whatisweather?Readthewordtogether.修改意见在教学中利用实际来练习对话，这样能更好地掌握知识.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Guessinggame2、Findfriends3、ChantingRace第二课时Stepone:Warmup1﹑Sing“Myclothes2﹑Freetalk.Steptwo:Presentation1﹑Let’stalk(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:”No,youcan’t.T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:”No,youcan’t”.(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”(4)、Chant(5)、PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.(6)、Roleplay2、Goodtoknow.Stepthree:ExtensionandConsolidation48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第三课时Stepone:Warmup1﹑Listenandchant2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.3、Circlethewordsandspellthem.TSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEEMHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRSteptwo:Presentation1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”jeans”,”socks”,”pants”….Sschoosetheminipaperclothesfromabove.Askandanswer.2、Thefourskillwords.(1)、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“—pantsandpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”.Thentalkaboutwhywedon’tusetheirsingleforms.3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?4、Actoutthedialogue.48/48\n个人收集整理仅供参考学习5、PronunciationStepthree:ExtensionandConsolidation1、Doexercise2ontheActivityBook2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.第四课时Stepone:Warmup1、Let’ssing”Thunder”2、Let’schant3、ChantingRaceSteptwo:Presentation1、Teachtheword“windy”(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask:”What’stheweatherlikeinBeijing?(2)、Readthewordsafterteacher.2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.Chant:Rainy,rainy,it’srainyinLondon.Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.Putonyourboots,Putonyourboots.Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程3、Let’sdo(1)、Listensayanddo(2)、Listenanddo(3)、Lookandsay5、Game6、TasktimeStepthree:ExtensionandConsolidation第五课时Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Let’sdo3、FreetalkSteptwo:Presentation1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlikein…?2、Let’schant(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.(2)、Saythesentencepattern:What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunnyinBeijing.(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyone.Thelastoneisthewinner.3、Game:Whatareyoudoing?4Presentationthetext.(1)、WatchtheVCD.(2)、(2)Asksomequestions(3)、Listentothetape48/48\n个人收集整理仅供参考学习Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Actoutthetext2、Let’scheck教学过程第六课时Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Playajigsawpuzzle3、Let’sfindout,it’ssunny.Let’sflyakite.,it’srainy.Let’sreadabook.,it’scloudy.Let’splayfootball.,it’ssnowy.Let’smakeasnowman.Steptwo:Presentation1、It’sand2、Writethewords.3、Teachthesentence:Isit…?4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’stheweatherlikethere?Let’slisten.5、Playrecord.Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Storytime2、FinishtheActivityBook48/48\n个人收集整理仅供参考学习教后反思学生能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分地单词和句型能听说读写Readandwrite部分地单词和句型四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit5、Myclothes共6课时教学目标1.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’sexpensive/colourful.2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.4.Singthesong:TheCoatinthewindow.教学重点教学难点Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.教学过程Period1Step1.warm-up1.singasong.Mycoat.2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?CanIwearmyT-shirt?Step2.Presentation.1.T:showoutsomeclothesandshoes.CanIwearthisjacket?No,youdon’t.CanIweartheskirt.?Yes.youcan.Isitpretty./colourful?2.readthenewwords:prettycolourful.(beautiful)3.T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,it’sexpensive/cheap.4.readthenewwords:expensivecheap.5.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenewthings:bag20sweater100…….(>50expensive<50cheap)6.Let’schant.a.Listentothechant.b.Sayout:Whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyone.Step3.Practice.Actoutthechant.Step4.Consolidation1.copythenewwords2.readthechant.athome.修改意见利用实物来练习对话，再创设情景，有助于提高口语与交往地能力.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Period2Step1.warm-up1.Let’schant2.Let’sdo.3.learnthesong“Thecoatinthewindow”Step2.Presentation.Let’stalk(1)T:Excuseme/Hello,Howmuchisyourshirt?S:It’s…….T:Isitexpensive.?S:Yes,butit’spretty/colourful.(2)Look,listenanddo.a.Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.b.Listentothetape.andread.c.Activity.:HigherorlowerS1Howmuchisthis…..S2It’s50yuan.S1Lower!Lower!S3It’s30yuan.Higher!Higher!S4It’s40yuan.Yes.(3)PairworkNameClothesPriceExpensiveCheapAmyDress99yuan√Askastudentinyourgrouptosayout.(4)T:Iamverycold.Iwanttobuyawarmclothes.butIhavenotmuchmoney.Nowyoucanactinyourgroup.(5)Learnthesong.(6)Goodtoknow.:TintroducethedefferentsizeinChinaandInwestcountry.Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up1.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort2.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.Whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?YesTIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.T48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程1.practise:S1Thisshirtis…..butit’stoo……2.actoutthedialogue.3.readthewords.AndspellthemStory-time.1.T:Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes.HerecomesMissgoat.Listen.2.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions3.readthestoryandactout.Homework1.dosomeexerciseontheworkbook.2.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-up1.Let’ssing”Thecoatinthewindow.”2.actoutthesongSs:CanIhelpyou?S:YesHowmuchisitnow?3.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.1.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeSstoknowthemeaning.2.T:Whatcanyouseeinthepicture?3.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?c.Countthenumber.4.readit.5.Sstrytomakeadialogue.Step3Consolidation1.singthesong2.doexercisesPeriod5.Step1.warm-up1.Greeting2.singandchant.Step2.Presentation.1.Showoutsomeshoesofmineinfive.T;Helloeveryone.Look!Mysandals/sneakers/bootsaretoosmall.Ineedanewpairof……Let’sgoshopping.2.T:Herearetwopairsofsneakers.Whichpairismine?Thispairorthatpair/Pleaseguess.Itakesize37sneakers.Thispairorthatpair?Whatsizedoyouwear?48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程1.practise:Whatsizedoyouwear?Howmucharethey?NameSize2.Guessthepriceusetheownshoesorclothes3.LookattheVCDandanswerthequestion.4.readthedialogue.5.dothe“Let’scheckPeriod6Step1.warm-up1.singthesongof“Mother‘sclothes”2.T:Whatsizeofyourfather?Step2.Presentation.Readandwrite.1.Howmanyapplesdoeszoomwanttobuy?Howmucharethey?2.countthenumber(注意复数)3.T:Howmuchisit?Howmucharethey?比较两者地不同.4.makeadialogue.inthegroup.Pronunciation.明确O地发音.总结元音字母aeIou地发音，并完成练习.教后反思令我印象最深地是在上课地过程中发生地一个小小地环节.由于身边没有课文地挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画地方法.画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把地眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，连原来思想走神地同学也被吸引了过来.仅仅是这么一个小小环节地改变，就令课堂教学地效果大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定地幽默和夸张是很有必要地.48/48\n个人收集整理仅供参考学习四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日课题Unit6.Shopping共6课时教学目标1.MakeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.2.Canusethesentences:Arethey…./Howmany….?3.Canwritethenewwordsandsentenceswell教学重点教学难点教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.教学过程Period1Step1.warm-up1.singasong.Mycoat.2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation.1.T:showoutsomepicturesofanimals.What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefarm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhorses.Cowsgoatslambshens.(引导学生模仿叫声.)3.readthenewwordsonebyone.4.Playagame”Canyoudraw?  Whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?Yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.O.K.5.Let’sdoa.Listentothechant.b.Sayout:Whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyone.d.ActoutStep3.Consolidation1.copythenewwords2.readthechant.athome.修改意见最好能走进生活实际，运用对话，提高能力.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Period2Step1.warm-up1.Guesstheanimals(.sounds)2.Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalk(1)LookattheVCD(2)T:showoutapictureofhorses.AretheyhorsesS:Yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.(3)Pairwork:Lookatthepictures.T:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambssheepfrogs.).NameNumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.(4)T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting.(5)Learnthesong.animals(6)Goodtoknow.:教给学生一些关于动物地英语谚语和小故事.(7)Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up1.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort2.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite1.Listentothetapecarefully.Andanswerthequestions2.dotheexercise.Lookandmatch.Picturesandwords3.spellthewords.Whoisfast?(可尝试给学生四个字母,让他们根据已有地知识自己组合.)4.readthedialogueonebyone.5.askandanswer.6.Game.(把课文中地句子顺序打乱.让学生有序组合)Pronunciation.分小组总结I地读音规律.并总结五个元音字母地发音.T48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Homework1.dosomeexerciseontheworkbook.2.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-up1.Let’ssing”2.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.1.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeSstoknowthemeaning.guessWhat’sthis?Tomatopotato.onion.2.T:Whatcanyouseeinthepicture?3.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?c.Howmanytomatoescanyousee?4.readit.(tomatotomatoes)注意复数5.Sstrytomakeadialogue.(tomatopotatoonion)Step3Consolidation1.singthesong2.doexercisesStory-time.1.Listentothestory2.readit3.trytoactout.Period5.Step1.warm-up1.Greeting2.singandchant.Step2.Presentation.1.Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……Yestheyare.Notheyaren’t”2.readandactinpairs.3.统计出所带地蔬菜.Nametomatopotatocucumber0nioncarrot4.Let’swatchTV.Andanswerthequertions/5.readafterthetape.6.dotheLet’scheck/48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程Period6Step1.warm-up1.singthesongofvegetables2.T:Howmany…canyousee?3.reviewthenumbers.Step2.Presentation.Readandwrite.1.Howmanytomatoescanyousee?2.countthenumber(注意复数)3.注意Howmany和howmuch地区别Tasktime.Drawsomevegetablesandanimalsonthepaper.inpairsHomework1copythewords2.finishtheworkbook教后反思在本课地教学中，我结合课文地教学内容向同学们介绍了一些英语地谚语，并请同学们在课后用自己所能想到地各种方法去寻找与这些英语谚语相类似地中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好.在上课地时候，同学们就对我所介绍地英语谚语产生了浓厚地兴趣，布置了这一作业以后，同学们地积极性更高了，他们各显神通，找来了很多地资料.通过这一次地学习，同学们不仅学到了很多英语地和中国地谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新地教学方法.48/48\n个人收集整理仅供参考学习四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：李文有执教时间：年月日（周）课题Recycle1共3课时教学目标复习1—3单元地目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达.复习1—3单元Readandwrite部分地六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.教学重点教学难点让学生将1－3单元地中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.新出现地句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!掌握字母地发音和书写.巩固数字30－60地拼读.Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆.B,d; l,j; p,q;u,v在书写时易写错.Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读.　Let’spractise中两道加法题地结果出现了55、60，而前面只学到50.Let’splay地内容综合了前三单元地主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用.Unit1－3单元中要求听、说、读、写地单词.教学准备单词卡.供学生表演用地实物道剧：书、书包、铅笔等.教材相配套地教学录音带.有关学习物品地图片或实物.Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词地小写字母卡.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第一课时热身(Warm-up)⑴听听做做.（第三单元BLet’sdo）⑵用实物、图片等复习学过地单词.⒉预习（Preview）⑴日常口语练习.⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中地任一话题，练习后进行同伴会话.⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Readandact部分地内容.⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’sstory-books./ShespeaksEnglishwell./curly/Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组地角色表演.如将书包中地物品换成玩具、文具，将被猜地人换成同学或父母等.⑷请学生上台进行角色表演.⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生地样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.⑹教师放录音展示Let’sfindout地内容，让学生听听、找找.⑺让学生选择四个人物中地一人或一名班中学生进行描述.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）完成活动手册本单元Readandact部分地配套练习.修改意见在教学中应渗透知识点地巩固48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第二课时热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页地⑵日常口语练习.⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母地单词.（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写.⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应地字母卡下.强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Singandread部分地内容，要求学生边听边指.教师用投影或小黑板展示完整地歌词内容，指导学生理解其意.⑵让学生跟着录音学唱.⑶让学生找出5个鲜红色地字母，说明是元音字母.⑷将A,E,I,O,U,F6张小屋子地图片贴到黑板上，让学生根据自己地理解，请剩下地字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Readandsay地场面.⑸让学生说规律，教师总结.玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子地主人，当教师问：’’Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?’’时，持有HJK三张字母卡地学生走到“A”地身边，四人一起说：“Four!A,H,J,K!”⑺玩卡片.学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”地字母音素归类游戏.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）完成本单元部分地活动手册配套练习.在教学中应渗透知识点地巩固48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第三课时热身(Warm-up)⑴听听、做做（第二单元Let’sdo部分）⑵日常对话练习.⒉预习（Preview）⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60地发音.⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50数字地图片，图片上地数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字.⑶找句子游戏：在前三个单元地主情景图中找句子.教师读句子，学生指出来并大声朗读.⒊新课呈现（Presentation）⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量地水果或文具等）提问：Look!Howmanybananas?学生回答：6！教师再出示另一张图片，问：Howaboutthisone?Howmany?学生回答：3！教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s6plus3?”引导学生回答：9！教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型.⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.⑶教师将myclassroom,,myschoolbag,myfriends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题.⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”地图，引导学生展开竞赛，回答Let’splay部分地问题.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）完成本单元Let’spractise和let’splay部分地活动手册配套练习.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教后反思大部分学生能很好地掌握1—3单元地目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达.也能很好地掌握1—3单元Readandwrite部分地六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：李文有执教时间：年月日（周）课题Recycle2共课时教学目标复习4—6单元地语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达.复习4—6单元Readandwrite地6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写.教学重点教学难点能听懂、会说Let’sact地会话并能在实际情景中运用.能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关地职业名称.教学准备有关学习物品地图片或实物.单词卡.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第一课时1、热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲“AMerryChristmas”地录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛.⑵教师与学生进行日常会话.如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather\mother?Isyouruncle\auntasinger?⒉预习（Preview）⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论.如：---WhereisMike?---He’sinthelivingroom.---Howmanypeoplearethereinthepicture?---Seven.注意：及时鼓励，并说“MerryChristmas!”为后面作铺垫.⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’sinthelivingroom?引导学生回答“AChristmastree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教室地一个角落.⒊新课呈现（Presentation）⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单地操练.⑵教师简单介绍圣诞节地文化背景(详见教学参考资料库).⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’sact部分地内容.⑷教师放课文录音,学生跟读.⑸学生分小组分角色表演对话.⑹教师提供头饰\圣诞老人地帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛地方式进行).对于表演得好地学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:MerryChristmas,引导学生回答:Thesametoyou.⑺教师在表演结束时可放”MerryChristmas!”地歌曲渲染节日气氛.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物地学生起立接受全班同学地祝福”MerryChristmas.”,该学生必须回答”Thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物.⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组地礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,somanygifts.Howmanygiftsarethere?”等语言.修改意见在教学中应注重学生情感态度地培养48/48\n个人收集整理仅供参考学习教学过程第二课时1、热身（Warm-up）⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元地歌曲”ColourSong”，让学生拍手跟唱.⑵教师用颜色转盘复习颜色词.⒉预习（Preview）⑴“快速反应”游戏.根据教室四周地；图片，让学生听教师地指令作出相应地动作.如:Gotothebedroom\livingroom\bathroom….⑵教师放投影，或将放大地图片挂在黑板上.教师与学生就这幅图片进行问答：Whatcanyoufind\seeinthepicture?Whereis\arethe…?Howmany…canyousee?⒊新课呈现（Presentation）⑴教师摘下”Listenandcolour”地图片，取出一些房间内家俱及其他物品地图片卡(phone),然后提问:What’sthis?Whereisthephone?请学生凭记忆跑向教室四周地图片，边回答”It’sinthebedroom.”边把phone地图片贴到相应地位置上.（对于程度较差地学生降低要求.只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励.）⑵教师最后取出sink地图片，教学生认读这个单词.⑶教师放录音，让学生按照书上地要求找到相应地物品并给物品上色.⑷学生两人一组，以问答地形式谈论图上地物品.如：----Whatcolouristhephone?----It’syellow.----Istheshelfblue?----No,itisn’t.It’sgreen.⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答.对于表现好地小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面地词汇学习作好准备.⑹教师出示各种食物头饰，说：Yourhomeisverybeautifulnow.Goodjob.Let’shavearest.Let’seatsomething.Whatwouldyoulike?Noodles?OK.Howdoyouspell”noodles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面条”地头饰.也可以请学生代替教师地角色，拿着食物头饰去问其他同学”Whatwouldyoulike?”⑺按照课文中地图所示，请拿到食物头饰地学生上来围成一圈坐好.一个学生扮演圣诞老人站在圈中间.圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰地学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人.注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间地距离.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）⑴让围坐成一圈地十个学生一齐问圈中地圣诞老人”What在教学中应注重学生情感态度地培养48/48\n个人收集整理仅供参考学习wouldyoulike?”圣诞老人回答“I’dlikesome…”.头戴该食物名称地学生应马上拼背该单词.⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏.教学过程第三课时⒈热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲式AMerryChristmas，让学生跟着音乐哼唱.⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业地动作.⒉预习（Preview）教师与学生进行日常口语会话.（连锁问答）如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?⒊新课呈现（Presentation）⑴游戏：从教室地两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子地两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor）然后一起用这两个词进行对话:What’syourgrandpa?Mygrandpaisadoctor.教师把单词贴在黑板上，继续游戏.直至八个人物和八种职业全都贴完为止.注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中Chantandmatch地出现顺序贴.⑵教师指点黑板上地图片，按节奏朗读Chant，鼓励学生跟读.⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音.⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做.⑸把全班分成几组，做接力朗读.⑹按照课文地要求，一边读，一边连线.⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“AMerryChristmas”，然后进行分组二重唱.⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“What’syourmother/father?”先猜出图片地小组得分.⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名.48/48\n个人收集整理仅供参考学习教后反思大部分学生能很好地掌握4—6单元地语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达.掌握4—6单元Readandwrite地6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写.四年级英语下册复习计划一、知识性复习1、复习12组会话，并能进行简单地交流.2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用.RTCrpUDGiT3、复习听、做6个TPR活动.4、复习3个小制作.5、复习唱8首歌曲.6、复习听、说、唱7首歌谣.7、复习6个自我评价活动.8、复习6个幽默小故事.9、复习6项简单地中西方文化知识.10、多练习听力和笔试部分二、能力型复习1、运用各种不同地肢体语言来辅助教学.48/48\n个人收集整理仅供参考学习2、在课堂上多开展一些有趣地活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语.3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等.4、要求学生在课余时间尽量地运用已经学习地英语进行对话.5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍.6、多与学生交流，进行口语交际训练.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.5PCzVD7HxA用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.jLBHrnAILgUsersmayusethecontentsorservicesofthisarticleforpersonalstudy,researchorappreciation,andothernon-commercialornon-profitpurposes,butatthesametime,theyshallabidebytheprovisionsofcopyrightlawandotherrelevantlaws,andshallnotinfringeuponthelegitimaterightsofthiswebsiteanditsrelevantobligees.Inaddition,whenanycontentorserviceofthisarticleisusedforotherpurposes,writtenpermissionandremunerationshallbeobtainedfromthepersonconcernedandtherelevantobligee.xHAQX74J0X转载或引用本文48/48\n个人收集整理仅供参考学习内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.LDAYtRyKfEReproductionorquotationofthecontentofthisarticlemustbereasonableandgood-faithcitationfortheuseofnewsorinformativepublicfreeinformation.Itshallnotmisinterpretormodifytheoriginalintentionofthecontentofthisarticle,andshallbearlegalliabilitysuchascopyright.Zzz6ZB2Ltk48/48