“导学案”及“导学案课堂教学模式” 3页

导学案”及“导学案课堂教学模式一、"教学案”与"导学案”:“教学案”与“导学案”木质上是一样的，都是师生公用的一种文木。“讲”字而上停留在传统教法上而“导”秉点突出了教师的引导作用，“教学”乂有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之卜的“学”。导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故乂可称为“导学案课堂教学模式”。目的不同：教学案一为教师上好课做准备；导学案一为学生学习提供指导。性质不同：教学案一以教师为屮心，具有单向性、封闭性的特点：导学衆一以学生为屮心，具有互动性，丌放性的特点。功效不同：教学案一侧秉怎样教、教什么、注秉使学生"学会”；导学衆一侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。角色不同：教学案一教师自导自演，学生是听众；导学案一教师组织指导，学生是主角。二、“导学案”在髙效课堂屮的作用：课前的预AI是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学？用什么学？学到什么程度？这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本，进Iflj提高学生的自学效率，它是学生A学的"线路阁”。三、什么是“导学案课堂教学模式”：“导学案”：“导学案”足集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生井用的“教学合一”的教学文木。“导学案”课堂教学模忒：“导学案”课堂足以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。"导学案”K实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在"导”上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。四、“导学案”的内容:导学案的内容：主要围绕“学”而编制。包括案尖N容、学习H标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延仲、教后记、学后记。学习过程：自学导学、课堂教学两部分1、案头內容：“导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时叫等内容。2、设计学习目标的儿点注意：目标要分“课前、课中、课后”三段设计，应異体、准确，由教学目标改为自主学3目标，由教学重点改为学AI重点，“让学生进一步了解...”改为“使自己进一步了解...”。叙述方忒应为“通过……（过程、方法）学习……lAl容，……（达到什么目标）”。每一句话都要说到点子上。3、学＞』过程：包括预＞』导学和课堂教学研讨两部分。白学导学：£，学导学的设计，要使教材内界问题化、具体化，具宥引导性、兴趣性、启\n发性、可操作性。预习导学在景上要适当，预习吋间一般不超过15分钟。要有对学情况的检杏方法、反馈信息等，为后面精讲提供问题依裾。课堂教学：设计时要着熏“导思路、导方法、导能力”，并且要紧扣教材，熏点突出，利于突破难点。也要预设问题，问题就来源于自学巾没有理解的知识，同吋要体现“自主合作探究”的特点。4、课内训练检测：要体现教学重点，扣紧课标，做到精选、精练。训练内祚要以培养双基为秉点，设计要有层次，既要而向全体学生，乂要关注学生学习的差异，保证毎个学生的有效学＞』。要科训练检测方法、训练检测悄况反馈方式，外依裾反馈信息做好纠错，加深知识的理解。5、课后拓展延伸：这一部分要立足于课内和课外相结合，理论和实践相结合，拓展延仲题付以利用自习时间完成或留作家庭作业，第二天上交。拓展延仲内容耍重视预设生成Ifij未达到理想效果的A界。同时，还要柯方法的梳理、思想和思维的发展。6、教后记：教后记足教师对课堂教学的自我感受和反思评价，便于总结经验和教训，教师耍认真撰写教后记，便于下次集体备课时交流。这部分内容可以记在《研修手册》上,也可记在《活页教案》上。学后记：学生通过撰写学沿记达到思考学习过程总结本课学习的规律和方法的M的，教师对此要严格要求、认真批阅。五、导学案编写的一般要求：1、应该具备明确的学习II标。2、疢注意帮助学生梳理知识结构体系。3、提供适当的学习方法和学习策略的指导。4、提供检测学习效果的适当材料及检测方法。5、注意“教学合一”，注重学生的学＞J。6、《导学案》一定要明显体现“课前、课中、课后”三段內容。六、“导学案”需要新的备课模式：提前备课-＞轮流主备-＞集体研讨—优化学案—师生共用。兵体操作：主备教师提前一周拿出“导学案’’草稿—发给全体组员—集体备课，修订草稿，提出修改意见—充实导学案—交主管领导或备课组的把关教师审定—制成正式文木备课要求：主备教师（导学案编制者）汄真阐述教材的特点、秉点、难点以及每节课的三维教学目标，并且闹述每堂课的人致教学过程以及学生孕W过程，如何突破重点、难点，设计编制讲学稿等。主备老师发言后，毎个教师充分发表自己的观点，共同研究秉点难点及对策，最后形成统一的师生共用的导学案。七、“导学案”的使用：1、对学生的要求：学生提前一天拿到导学案一＞按导学案要求及指导自学课本一＞解决导孕案屮基础题部分一＞有能力的同学可以做提萵题一＞碰到生疏的难解决的闷题要做好标记记录下来—第二天与同学交流或在课堂上叫老师质疑。课堂学习吋可以在导学案空a处适当作些方法、规律等的笔记以便今后复习。要求学生每隔一定吋间后，将各科导学稿进行归类整现，装订成复习资料。\n2、对教师的要求：有发必收,有收必批,有批必评，有评必补。）、、"导学案”课堂环节：“导学案”教学模式的课堂环节。“导学案”课堂应做到“七放手”：1、课本放手让学生阅读。2、新知识放手让学生主动探索。3、重点疑点放手让学生讨论。4、提出的闷题放手让学生思考解答。5、结论放手让学生归纳总结并表述。6、规律放手让学生寻找。7、知识结构体系放手让学生构建。“导学案”课堂可分为四块：学生自学…•小组探究---•教师讲解…-当堂训练。1、学生自学，以案导学。提前一天（或上课后），教师将“导学案”发给学生，学生根据“导学案”的要求和指导，白学教材并完成自学习题，Pl学过程中遇到的问题尽量自己解决，遗留问题耍做好你记（教师巡视并进行学法指导，检杏了解学生的自学情况）。2、互助合作，研讨交流。学生对A学过程中不能完全解决的疑问，通过小组内讨论、小组间讨论的办法予以解决。在讨论屮，教师搜集学生普遍存在的问题，小组代表叫教师反馈学＞J疑点，难点。3、精讲点拨，释疑解惑。教师根据学生的自学和讨论情况柯针对性地进行讲解，主要讲学生不理解、不清楚的疑点、盲点和难点（此过程要充分熏视"兵教兵”）。4、当堂训练，巩固提高。教师讲解完学生完成课A训练题，检测木节课的学AI悄况，巩固所学知识。针对训练中出现的问题，进一步组织学生讨论或训练，把未解决好的问题解决好，达到提高的目的。九、课f•作业：附：教学流程设计主要体现什么？《导学案》成为详案后，流程可以简写。流程设计主要凸敁教帅课堂行为：1、如何组织检查学生课前（M学效果，用什么方法检杏，怎样实施，怎样纠正、弥补。2、如何组织课堂小组自主合作学AI,用什么措施保证学习效果，用什么方法检测学习效果、分享学习成果，如何解决课堂学习中遇到的疑难问题,怎样引导，怎样冶发，哪些盂要讲授；3、小结课堂，怎样检测学习效果，怎样评价学生的柯效学＞』及思想、思维发展；4、如何布置新的课前学任务。该流程中具体问题的表述要求：1、学习方法必须交代淸楚如何操作，尤其足新方法开设运行吋：2、具体学习任务只需表述出“导学案学习目标‘儿’”即可；3、讲授內容（学生通过自主合作予＞J无法解决的A各）至少需要写出提纲，但一节课屮的讲授时W最好控制在20分钟以P、h4、《导学案》需要解决问题的答案可以标注在教材上，也可标注在《导学案》上，不必写入流程中；5、检测题可以在各种教辅资料中遴选，也可以自己编制。