《苏幕遮》导学案 1页

《苏幕遮》导学案编写人：雷旭明审核人：高二人备课组编写时间：2018.4.10班级：_________组别：___________组名：___________姓名：___________【学习目标】1、了解作者及其词坛成就。2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。【学习难点】1、美读全词，吟咏情韵。2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。【学法指导】诵读法、讨论法【知识链接】周邦彦（1057-1121）：字美成，号清真居士，中国北宋词人，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕饰"，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。与杜甫的《月夜》一样，有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。”【整体感知】一、诵读全诗1、读准字音、辨析字形（A级）燎（）溽（）楫（）浦（）2、结合注释解释重点词语的意思燎沉香（）消溽暑（）侵晓窥檐语（）梦入芙蓉浦（）3、有感情的朗读这首诗，看看谁是小组里的“诵读明星”诵读提示：体格调活泼，诵读时候要有一种欢快之感。“呼”，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”，写出小鸟东张西望的神态。作者的心情从“燎沉香，消溽暑”的郁闷，转向“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”的欢快。下阕朗读时放慢，末两句，充满深情、梦幻的感觉。【合作探究】1、词的上下片分别侧重写什么？下片抒了什么情？（A级）2、上片的景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？从感官上来讲，词人是从哪三个角度来描写这幅画的？（C级）3、词的开头写了什么季节和天气？作者心情如何？（B级）4、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”，赏析“呼”和“语”。（B级）5、佳句赏析。王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？（C级）6、哪些句子能够看出作者是表达思乡之情的？（A级）有人说“家住吴门，久作长安旅”中的“久”字意味深长，你如何理解？（B级）7、如何理解“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”？他抒发情感的方式有什么特别的地方？（C级）8、作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗？结合课后习题第二题，想想联系上下两片感情纽带的是哪个意象？（B级）【课堂小结】　　【当堂检测】当堂背诵并默写全诗。【学习反思】1