《社戏》导学案 4页

精品资料————欢迎下载安定区大营学校导学案科目语文课题16《社戏》年级：七年级备课老师：李德林组长审批审批日期本课需四课时同学姓名：1、认真朗读课文,把握文章的主要内容,品尝少年时代的欢快与浪漫；学习2、通过自主学习合作探究,体会小说通过心理、语言、行动等刻画人物形象的方法目3、体会课文中淳朴真挚的乡村生活,感悟身边平凡但却美好的人和事物；标学1、小说的三要素：人物、环境、情节习2、景物描写的漂亮、心理描写的细腻、语言的自然流畅；重点学习体会文章主旨,感悟身边平凡但却美好的人和事物；难点1、依据“提示”默读课文,标出自然段序号,划出不熟识的字词；2、读准下面的字音；潺潺（）家眷〔〕撺掇（）不惮（）踱（）归省（）行辈（）凫水（）桕（）树旺相（）撮（）棹（）蕴藻（）船楫（）撺（）掇（）颇（）宛转（）怠慢（）渔父（）喝采（）光明〔〕絮叨〔〕家眷〔〕漂渺（）乐┍＿＿＿（）哄┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）喝┍＿＿＿（）壳┍＿＿＿（）┍楫＿＿＿（）课┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕辑＿＿＿（）前4、区分形似字预┍掇＿＿＿（）┍惮＿＿＿（）┍翘＿＿＿（）习┝缀＿＿＿（）┝蝉＿＿＿（）┕翅＿＿＿（）┕辍＿＿＿（）┕婵＿＿＿（）3、多音字注音并组词3、懂得下面的词语；乐土：归省：行辈：潺潺：絮叨：撺掇：依稀：自失：弥散：怠慢：光明：漂渺：学习过程旺相：弄潮：宛转：悠扬：惮：4、本文作者是,原名,省市人,我国宏大的无产阶级家、家、家；本文体裁是,文中的“社”原指,在绍兴,“社”是,“社戏”是指；第四十九课时一、导入新课：童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海洋里漫游/童年是欢快的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声唱歌⋯⋯是啊,人们回忆往事,总是布满一种浪漫的理想颜色；即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的；这从我们今日要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来；（板书课题）二、小组间相互检查预习情形；三、整体感知摸索：自（1）本文的体裁是什么？主（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？学小说三要素：人物习情节课文一个共为几部分,概括每部分的意思？每部分分几层,概括每层的意思？呈现沟通（3）贯穿全文的线索是什么？四、美点寻踪我觉得这篇课文的美,它美在；（可从词语、段落、两面、意境、写法、情感等方面来）五、美点小结（归纳补充同学发言）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载安定区大营学校导学案（学案）第五十课时一、研读课文第一部分（——）平桥村为什么是“我”的乐土？（1）在这里“得到优待”；表现有二许多年龄相仿的小伴侣“伴我来玩耍”,“一家的客,几乎也就是公共的”；——表现了②大家钓的虾“照样是归我吃的”；——表现了（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；懂得：“免念”（3）有钓虾、放牛等乐事（4）“至于我在那里所第一期望的,却在到赵庄去看戏；”懂得：总结：前三乐为——二、研读课文其次部分（——）2、11小节从哪四个角度描写景物？景物描写懂得以下词句：（1）、“两岸的豆麦⋯⋯,夹杂在水气中扑面的吹来；”（2）、“月色便模糊在这水气里；”（3）、“淡黑的起伏的连山,似乎是⋯⋯,但我却仍以为船慢；”“淡黑的”“起伏”：“积极”：3、12小节:从自我感觉上写”我”的陶醉沉静:自失、弥散：〔三〕在赵庄看社戏1、写戏台：远——月下露天戏台的模糊美“仙境”：近——”红红绿绿的动“：停船的位置就更近了,所以把台上人物的容貌、服饰、演唱动作都描写得----------------------------；2、看戏的情形：紧密结合EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载小（一）看戏前的波折学组1、波折（1）——（2）——合心情沮丧①“总之,是完了；到下午,我的伴侣都去了,戏已经开场了；”角色的写得波澜起伏、情形交融〔四〕看完社戏后月夜归航；孩子们的反应（；）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载习作“是”：三个“了”：,——这一句通过----------------------------过研②“这一天我不钓虾,东西也少吃；”——这一句通过----------------------------读③“他们都叹息而且表同情；”程课——这一句既----------------------------,也表现了----------------------------文转机①八叔的航船回来了；②③“写包票”保证不出事；带来转机的是双喜——“大悟似的提议”,“又看出底细来了”——初步表现了------------------------------------------------------“诚然！⋯⋯”感叹号既表现了对双喜话的赞同,也表现了----------------------------,仍表现了----------------------------“我们立刻一哄的出了门；”既有形也有（）,表现了----------------------------（二）月夜行船,前往看戏10小节：先写“我”的心情轻松舒展从感觉上写出了----------------------------,与上文形成1、概括这两小节的主要内容：----------------------------1、阅读课文22小节,摸索以下问题：（1）概括这一小节的内容；；（2）怎样懂得“似乎看戏也并不很久似的”这句话？似乎：；不很久：------------------------------------------------------------------------------------；（3）赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明；学a“我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看；”既表现了；又；习写出了；“漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了；”过从——描写,与来时感到的————呼应“吹到耳边来的又是横笛,很悠扬”我程从--------描写,也与来时的相呼应的2、月夜归航收A、阅读23小节,摸索--------------开船的动作：获与显示出他们----------------------------阅读11——12小节：,表现了----------------------------；质疑（1）这一部分主要写了（2）“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明-----------------（3）懂得“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个渔父,也停了艇子看着喝彩起来；”大白鱼：------------------------；大白鱼,老渔父的喝彩表现；B、阅读24——27小节,争辩1、这一部分写了一个特殊好玩的情节是：；2、为什么要偷吃罗汉豆呢？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载3、这一部分中主要描写了哪几位”我“的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程,应对八公公的谈论（2）、最终写看社戏后的余波,突出,使得文章余味无穷；5、景物描写：出航途中：看戏时：归途中：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载表现：；酿成了第五十一课时总结：景物描写EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载三、研读课文第三部分（31——40小节）1、概括大意2、人物分析1、分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人；⑴“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢.又不愿好好的摘,踏坏了不少；”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼；——表现六一公公⑵六一公公观看我,便停了楫,笑道,“请客.——这是应当的；”仍问“迅哥儿,昨天的戏可好么.”“豆可中吃呢.”——表现六一公公⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”；—表现六一公公⑷六一公公送豆给母亲和我吃？——表现六一公公总结：六一公公是---------------------------------------------------老人；四、整体把握1、全文中心:2、课文写了几件事,哪些事详写.哪些事略写.详略3、在看社戏的全过程中,真正写社戏的内容也不多,作者用了不少笔墨写农村小伴侣的活动和景物；这样写是为了4、课文中略写的部分又是必不行少的；（1）、课文开头三段：人物刻画：”我“之所以认为那一夜的戏好、豆好,缘由就-----------------------分析双喜的言行,谈谈双喜是怎样的孩子.⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议；——表现双喜⑵当外祖母担忧都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三：①船又大,②迅哥儿始终不乱跑；③我们又都是识水性的；——表现双喜⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的缘由；——表现双喜⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的看法；双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的；——表现双喜⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好计策；——表现双喜⑹双喜送我回到家,“都回来了.那里会错；我原说过写包票的.”——表现双喜⑺双喜回答六一公公的问话；——表现双喜⑻总结：双喜是一个语言：五、拓展延长：就你的懂得,谈谈《社戏》中的三种美：导学延长：写一个片段,回忆童年时的一段往事；要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种乐趣；学课习后过反程思第五十二课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【同步达纲练习】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载（1）依据拼音写汉字；黑的起伏的边山,似乎是积极的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却仍以为船慢；他们换了四chánchán（）（）fú（）水cuō（）回手；渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,仍有几点火,料想便是戏台,但或者或许是渔火；cuānduo（）（）zhào（）着dàn（）那声音大致是横笛,,,使我的心也,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载（2）说明以下每组句中加点词语的意思,写在后面的括号内；（3）给以下加粗的词语挑选一种最恰当的说明；然而又自失起来,觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里；那火接近了,果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄；那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,仍观看破的石马倒在地上,一个石羊蹲在草里呢；过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了；①文中空白处应填的词语是、、、；○2选出对“似乎听到歌吹了”“或许是渔火”“那声音大致是横笛”三个句子中加粗的词懂得正确的哪一项（）A．“似乎”“或许”表示估计,“大致”表示基本确定；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载①是待客礼数里从来所没有的；（）B．“似乎”表示估计,“或许”“大致”均表示确定；A．礼节B．几样礼节C．“似乎”表示估计,“或许”表示估计的另一种可能性,“大致”表示有很大的可能性；C．礼物D．礼貌程度D．“似乎”“或许”“大致”都表示估计；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载②飞一般径向赵庄前进了；（）A．竟然B．抄近C．始终D．拐弯③并没有听到什么关系八公公盐柴大事的纠葛；（）A．某种联系B．缘由条件C．说明组织的证件D．关联、牵涉④小小年纪便有学问；（）A．学问B．熟识C．胆识D．阅历（4）揣摩以下词语,回答括号中的问题；①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大；（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）②淡黑的起伏的连山,似乎是积极的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了；（为什么说山“积极”？）③回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了；（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）④不料六一公公竟特殊感谢起来,将大拇指一翘,中意的说道⋯⋯（被人偷了豆,六一公公为什么仍要“感谢”？）（5）《社戏》主要写“我”和一群农家小伴侣看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事,这些是否必要,下面懂得正确的哪一项（）A．写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写；B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、和善、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要；C．这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心；D．开头和结尾所记的事特殊重要,由于它使文章的情节更加曲折生动；（6）阅读下面文段,回答疑题；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的暗香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便模糊在这水气里；淡○3这段文字行文缜密,前后多处照管；请将文段中相应的句子填写在相应的表格中；前文交代的句子后文相照管的句子A．那声音大致是横笛或者或许是渔火B.C．才记得从前望见的也不是赵庄○4A．“但我仍以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果真是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”；这四句分别表现了“我”去看戏途中的、、、的心理；○5对这几段文字写景时的观看点和观看角度的分析正确的哪一项（）A．船上仰视B．岸上平视C．船上平眺D．岸上眺望⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面开放的,请把有关语句摘抄在下面；a．视觉方面描写的语句有b．听觉方面描写的语句有c．嗅觉方面描写的语句有d．触觉方面描写的语句有⑧以景物描写衬托“我”急迫心情的语句有⑩选段景物描写的作用是什么？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF