乘法各部分名称导学案导学案 5页

“精研精备课”导学案课题乘法算式中的各部分名称课型新授课设计人万丽君指导教师张彩莲审批人乔主任学习内容二年级上册第47页例2、例3及“做一做”学习目标1、会说出加法和乘法之间的关系。2、会说出乘法算式中的各部分名称。3、利用情景，会解决简单的数学问题。学习重点知道乘法算式中各部分名称学习难点加法和乘法之间的关系。学习方法演示法、动手操作法评价方案1、通过课堂提问检测目标1、2.达标率占95%2、通过评价样题检测目标2、3.达标率占90%学前准备课件、圆片。学习过程一、知识链接。1、谈话：请小朋友按要求摆圆片，比一比，看哪个孩子的小手最灵巧，摆的又对，又快，又轻。师说要求：每行摆6各，摆3行。（学生动手摆）学生列出加法算式和乘法算式。（让学生写在练习本上）板书：加法算式是：6+6+6=18乘法算式是：6×3=183×6=18再摆：每行摆2个，摆4行。2、让学生列出加法算式和乘法算式。（写在练习本上）板书：加法算式是：2+2+2+2=8乘法算式是：2×4=84×2=8总结：孩子们可真是摆的又对、又快、又轻，并且还会列出加法算式和乘法算式。下面就请孩子们仿照刚才的摆法，自己创造一种摆法，摆好后与同桌交流算式。找学生汇报：摆了几个几，算式是什么？（全班交流）总结：像这样求几个相同加数的和可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。二、探究新知1、教学例2（1）情境导入\n“精研精备课”导学案谈话：昨天我们在儿童乐园里发现了许多数学问题，不但可以用“连加”算，还可以用“乘法”算。老师还碰见一位卖气球的阿姨（出示挂图：3束气球，每束5只）你发现什么啦？生可能会说：我发现阿姨手里拿了3束气球，每束5只。问学生：你知道阿姨手里一共有多少只气球吗？你准备怎么解决这个问题？先自己思考一下。（让学生思考片刻）想好后把算式写在练习本上（找人演板）（1）交流汇报并板书（根据板书交流引导）5+5+5=155×3=153×5=15（2）教学乘法算式中各部分名称谈话：在“5+5+5=15”这个算式中，这三个数5都叫什么数？（加数）15叫什么数？（和）在加法算式中各部分都有名称，同样的，在乘法算式中各部分也有名称。今天这节课我们来学习乘法算式各部分名称）（板书）那么在乘法算式中各部分名称是什么呢？今天老师来告诉大家，乘号左边的数叫因数，乘号右边的数也叫因数，它们相乘的结果叫积。板书：因数因数积（3）提问在5×3=15这个算式中5叫什么数？3叫什么数？15叫什么数？（先找个别学生说，再一起说）（5）反馈练习：出示：指出下面算式中因数和积（让学生口答）3×2=62×5=106×3=18（4）及时练习：问：在一个乘法算式中，一个因数是3，另一个因数是6，积是18，这个算式怎么写？（指名板演书写乘法算式，集体订正）（5）观察比较谈话：请你们观察例2中的3个算式，乘法算式中的积和加法算式中的和怎么样?为什么？生可能会说：我发现乘法算式中的积和连加算式中的和是一样的。因为3个5相加和5个3相加的结果是一样的。（6）及时练习填空：（1）3个8相加，和是（）\n“精研精备课”导学案（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）当学生说出积是24时，让学生说说是怎么想的。至此达成目标1、21、教学例3出示挂图谈话：看这些小鸭子多可爱呀！你能列个算式算出一共有多少只吗？独立思考后在练习本上写出算式。（找人板演）4+4+4+4+4+4+4+4+4=364×9=369×4=36问：乘法算式中4、9、36这三个数分别叫什么？一、巩固练习1、看图写算式：第47页“做一做”可能有的学生写出的是连加算式，也有可能写出的是乘法算式。如果写出的是连加算式，就引导学生写出简便写法——乘法算式，然后再说出乘法算式中各部分名称。2、实践应用：练习九的第9题。谈话：从图中你发现了哪些信息？让我们解决什么问题？生可能会说：有3组小朋友在跳绳，每组4人，一共有多少个同学？（让学生独立解决后，集体订正）最后问：“为什么用乘法计算？”3、游戏：帮小动物找家。第50页第10题。小结：小动物在咱们小朋友的帮助下都找到了家。至此达成目标3二、盘点收获提问：孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获？生可能会说：1、我知道乘法算式中的各部分名称。2、我知道了相同数连加，用乘法计算比较简便。3、我学会根据连加算式算出乘法算式的积。……三、评价样题1、看图列式计算○○○○○○○○○○○○（）（）（）2、列式计算（1）一个因数是5，另一个因数是2.，积是多少？（2）两个因数都是5，积是多少？\n“精研精备课”导学案一、板书设计：乘法算式中各部分名称5+5+5=155×3=153×5=15因因积数数\n“精研精备课”导学案