语文导学案 高一 语文 导学案 学案 高中 《沁园春 长沙学案评比 7页

编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：●郧西一中学案课题：《沁园春·长沙》学科组：高一语文设计者：贺德才二0一一年十二月7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：必修一第1课《沁园春·长沙》导学案编制人：贺德才审核人：领导签字：【学习目标】1、掌握《沁园春·长沙》中有关字、词的读音和含义。2、培养诗词阅读能力：抓“关键词语”，理清思路；抓“意象”，把握内容大意。3、培养诗词鉴赏能力：理解诗词“情景交融”的艺术手法；品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。4、感受抒情主人公的形象，领略伟人的雄才大略和革命豪情，并背诵全词。【使用说明与学法指导】本学案共分四个课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文并背诵，并完成“自读检测”；第二课时，师生合作探究，深入理解教材内容及情感；第三课时，完成“练案”，以进行知识迁移；第四课时，校对“练案”并巩固相关知识点，补充阅读毛泽东其它相关诗词。【自学案】（第一课时）【知识链接】一、写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。二、作者简介：毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家，有《毛泽东诗词选》等。三、文体知识：1.词，兴于唐，流行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。2.每首词都有一个曲词名称，叫词牌，它决定词的句数、字数和平仄。3.词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）。4.词有豪放派和婉约派，分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛弃疾等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人了柳永、秦观、李清照等。【自主学习】1.反复朗读并背诵《沁园春·长沙》及教材后面附加的毛泽东诗词《采桑子·重阳》《七律·长征》《浪淘沙·北戴河》。7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：2.读准字音，读出抑扬顿挫，读出情感，读出美感。【自学检测】1、给下列加点字注音。沁（）园春浪遏（）飞舟百舸（）方遒（）怅寥廓（）携（）来百侣（）峥嵘（）2、在横线上给加点的多音字注音，并解释意义。曾经______中心______数见不鲜______曾祖父______中毒______数典忘祖______3、相似辨形。沁______舸______寥______泌______坷______廖______漫______遏______惆______谩______竭______稠______4、词语集释。寥廓：______________________________________________________苍茫：______________________________________________________峥嵘：______________________________________________________风华正茂：__________________________________________________意气：______________________________________________________义气：______________________________________________________挥斥方遒：__________________________________________________指点江山：_________________________________________________5、作者是在怎样的背景下写的这首词？表达了怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、作者眼中的湘江秋景是怎样的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、试着默写《沁园春·长沙》。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【总结反思】7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：【探究案】（第二课时）【课堂探究】1．上阕开头三句点明了哪些信息？正常顺序是怎样的？这样调整有何作用？2、本篇词作写了哪些意象，这些意象又表达了词人怎样的思想感情？所谓“意象”也就是主观的心意（情感）与客观的物象（景物）的有机结合，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。（1）、“看万山红遍”的“看”领起秋景，总领几句？诗人描绘出一幅怎样的图画？（2）、古人笔下的“秋”，多为悲凉，少有昂扬，如古人悲秋、伤秋之诗句。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，欧阳修的“其色惨淡，烟霏云敛，其意萧条，山川寂寥”，而这首词里作者将在寒秋严霜下的万物写得如此生机勃勃，奋发自强，是有什么深意？表达了词人怎样的思想感情？3、毛泽东用词精妙传神，这首词的语言就极富表现力。说说下面加点词的表达效果。万山红遍：层林尽染：漫江碧透：鹰击：  鱼翔：万类霜天竞自由：4、下阕的“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？5、上下阕各写了些什么内容？上、下阕有什么内在联系？3、这首词融情入景、情景交融的特点是怎样表现出来的？6、这首词融情入景、情景交融的特点是怎样表现出来的？【总结反思】7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：【练案】（第三课时）1、下列加点字词音义有错误的一项是（）A百舸（gě）橘子洲（jú）遒劲（强劲有力）B携（xiē）浪遏（è）峥嵘（zhēngróng）C漫江（满）寥廓（liáo）挥斥（斥责）D惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）2、下列句子有错别字的一句是（）A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。B、《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。C、毛泽东诗词为千万读者喜爱，因为其既有极强的艺术性，也有深邃的思想内含。D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。3、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染4、下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）A、词是我国古代诗体，可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。阅读毛泽东《水调歌头·游泳》，完成5—7题：才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，斩断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。5、下面对诗句的解说不恰当的一项是（）A、“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。B、“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。C、“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”D、下阕结尾联想神女，运用了衬托手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。6、“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）　A、巫山上的云和雨　　B、长江上空的云和雨　C、长江上游的水　　D、巫山神女早为云，暮为雨7、对这首词内容的分析，不正确的一项是（）A、诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：民改造山河，建设祖国的伟大业绩。B、诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。C、词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。D、“神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。　阅读下面两首词，完成8—9题：陆游《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。毛泽东《卜算子·咏梅》读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。8、毛泽东词“犹有花枝俏”和“俏也不争春”中两个“俏”字有何表达效果？请简要分析。9、为什么毛泽东在词前加引语说“读陆游咏梅词，反其意而用之”？阅读下面的文字，完成10—11题。“意象”及其解读“意象”一词，很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙•神思》篇中就有“窥意象而运斤”一语。意象，简单地说，就是诗人心中的物象。“物”是个外延极广的概念。除了诗人的“我”以外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等——在特定情况下还有人，全都是“物”，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即“万象皆宾客”。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙•神思》）。因此，所谓意象，就是沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如秦观《满庭芳》中的词句：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。词中的“斜阳”“寒鸦”“流不”“孤村”已经不再是纯粹的客观物象，也不再是纯粹的自然景观；全部浸染了词人的哀伤和忧郁，它们是主观情思和客观形象交融而产生的“新物”。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。我们了解“意象”是为了鉴赏诗歌，学会审美，因此有必要熟悉“意象”的基本特点。首先，意象往往有丰富内涵。一个意象的内涵是否丰富，与这个意象所反映的事物的本质属性有关，古今中外的许许多多诗人之所以反复吟咏春天和秋天，其原因就在于这两个季节有关较多的富有诗意的属性。中国的菊花和兰草，外国的云雀和夜莺，几乎成了万古常新的诗题，主要还是因为这些事物本身具有浓厚的诗意内涵，能够触发不同时代诗人的不同感慨。不同事物在这一点上有着很大的差别。众所周知，泪水被诗人抒写了几千年，而极少有人吟咏鼻涕；7\n编号：0101使用时间：2011年9月5日班姓名：组内评价：教师评价：秋叶令无数墨客感叹，而垃圾却无人问津。并不是所有的东西都能挖出诗意来的。有人说，一条林间小道比一个赌徒要有诗意。朱红的抒情诗《恋》，围绕着“你”和“我”，塑了一个个富有内涵的意象，生发出多少刻骨铭心的情意：我是旧帆，你就是港口的灯火。/我是优游的天鹅，你是湖泊。/你是朱唇，我就是缠绵的热吻。/你是苦泪，我就是碎裂的心魄。……这些诗句，无异于柔情蜜意恋人的绵绵情话，无异于坚贞不移的海誓山盟。此诗虽然长达八节，推出数十个意象，仿佛仍未尽意。谁知，诗人却是卒章显志，最后一节诗意陡转：“你是我的主宰，我仰望的星座，/我是你幸福的奴仆啊，我的祖国！”原来，“你”并不是“我”的恋人，而是“我的祖国”。全诗在倾吐对祖国的爱恋。其强大的感染力来自那遍布全诗的内涵丰富的意象。其次，意象都富有情感性。应当说，所有意象都或多或少，或浓或淡浸染着诗人的情思。诗要动人，自然要选取那些较多和较浓的浸染情思的意象。这里有一个前提，那就是这些意象必须反映诗的主题。因为具体到一首诗，诗人所表现的是某一特定的情思。选择意象就是要选择那些最能表现那种特定情思的意象。（参照刘福智《意象—诗魂腾飞的霞云》，见《语文知识》2000年第10期）10．梳理文章思路，并简要写出内容提要。11．我国诗文中有些意象有着较为固定的内涵和情感。如“柳”有“留恋、离别”含义，“鸟”有“空远、快乐”的含义。请根据上文对意象的分析，概括下列诗句中“烛”这一意象的含义。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。死烛怜光满，披衣觉露滋。【延伸阅读·毛泽东诗词选读】忆秦娥·娄山关　1935.02西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。【注释】忆秦娥：词牌名，本于李白诗“秦娥梦断秦楼月”。娄山关：遵义市北，四川入贵州要道。人民解放军占领南京　1949.04钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江?虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。　　宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。【注释】钟山：南京紫金山。沧桑：沧海桑田的略语。浪淘沙·北戴河　　1954年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？　　往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。7