小学二级数学下册导学案 24页

小学二年级数学下册导学案课题一除法分苹果课型学案导学课年级二主备人李九玲审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供苹果20个，果盘4个学生提供圆纸片20个，纸盒4个学习目标1、引导学生认识整除的除法以及竖式的书写格式。2、通过动手操作的活动，让学生在探究、交流中完成本课的学习，培养学生动手探究的意识和能力。3、让学生在探究学习中体验数学学习的乐趣。重点难点教学重点：体会整除除法的意义，掌握除法竖式的书写格式。教学难点:整除除法的计算及竖式书写格式。学习过程学案导案情境导入1、动手操作利用手中的纸片和纸盒分一分2、列式计算如果用算式怎么表示自己的分法？（把算式写在下面）------------------------------------------------------------------、小熊妈妈买了20个苹果，准备每个盘子里放5个，熊妈妈需要准备几盘子呢？你能帮她算一算吗？合作探究交流自学情况1、小组内交流2、小组代表展示（有几种方法就选几个代表展示）根据学生展示进行点拨交流解惑你想到这个方法了吗？20÷5=44520（像这样的算式是除法竖式）20020表示（）5表示（）4表示（）0表示（）你知道28表示（）÷（）吗？引导学生交流解惑\n现在你能算一算这几道题吗？840735648合作考试24÷（）=6（）÷8=745÷5=（）832954742545及时检验学习效果作业设计必做题：这些算式正确吗？该怎样写呢？909763872637200选做题：212918981巩固练习课后反思通过今天的学习，我学会了（），以后我会在（）方面更加努力。我的反思：\n课题一、除法分橘子课型学案导学课年级二主备人李九玲审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供有余数的除法算式题卡学生提供圆纸片14个，纸盒4个学习目标1初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。3、培养学生合作探究的能力。重点难点教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。预习设计上节课我们学习了除法竖式，你还记得吗？315721864714你有不会算的吗？哪一道？学习过程学案导案情境导入熊妈妈买了14个橘子，每盘放4个，可以放几盘？（快动手分一分吧！）这节课我们就来学习与这道题有关的问题。上节课我们帮熊妈妈分好了苹果，今天熊妈妈想让我们再帮她分一分橘子你有办法吗？合作探究交流自学情况你是怎么分的，请说一说吧！1、小组内交流2、小组代表展示据学生交流及时点拨交流同学们表现的真棒！今天我们学习的是有余数的除法引导学生交流解惑\n解惑14÷4=（）（盘）……（）（个）3414竖式中各数分别表示什么意思？122拓展：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个？还剩几个？÷=（个）……（个）答：每盘放个，还剩。个合作考试1、算一算，想一想。417418419420比较每道题的余数和除数，你发现了什么？2、再做几道题来看一看，你的发现正确吗？（教师出示题卡，小组代表做一做。）通过练习及时学习小结作业设计必做题：用竖式计算。9÷4=21÷5=19÷6=选做题：订一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能订几件上衣？还剩几个扣子？巩固学习通过今天的学习，我学会了（），我的反思：\n课后反思以后我会在（）方面更加努力。课题一、除法分草莓课型学案导学课年级二主备人李九玲审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供挂图（书上教学情境图）学生提供学习目标1、学习有余数除法的试商，积累有余数除法的试商经验。2、通过试商方法的探索，培养学生分析判断的能力。3、让学生在探索有余数除法的试商过程中体验学习的乐趣。重点难点教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。学习过程学案导案情境导入教师出示挂图，谈话导入。同学们，你们看图中画的是什么水果？看一看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一说这幅图画的是什么意思？布置课前预习合作探究玩中学1、想一想，说一说先利用已有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意（组内交流）（2）指名汇报（3）怎样列式（代表展示）（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估的？2、试一试，算一算在估计的基础上掌握试商方法（1）说一说你是怎样估的（2）想一想你估计的对不对，在小组内说一说。（3）议一议，为什么商是6？引导学生探究学习交流解惑学中做1、试一试（）里最大能填几？（）×8＜447×（）＜549×（）＜62（）×6＜40（）×4＜305×（）＜482、森林医生587336764850在解决问题中解答疑惑\n305656686合作考试531635748425用竖式计算20÷6=34÷4=30÷7=26÷3=检验学习效果作业设计1、32个茶杯，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？（必做题）2、有22枝花，要插在3个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？（选做题）巩固学习课后反思通过今天的学习，我学会了（），以后我会在（）方面更加努力。我的反思：\n课题辨认方向课型导学案年级二年级主备人靳丽敏审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供方向板学生提供课本学习目标１.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。２.结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。重点难点教学重点： 给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。教学难点:能用这些词语描述物体所在的位置。预习设计你认识哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？学习过程学案导案情境导入1、引入。除了东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）2、认识东南、东北、西南、西北四个方向\n合作探究自学交流：说自己的收获展示成果：利用方向板认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。分层练习: 1、看书中的示意图。 2、结合生活实际辨认知识拓展 只要找到自己理解的方法就可以。布置课前预习，按照预习中学生存在的问题老师加以点拨交流解惑边学习边总结认识方向的方法和规律。组内交流组际解惑老师点拨合作考试学生口头回答后，填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。独立解题组内交流师生交流作业设计小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。课后反思\n课题认识路线课型导学案年级二年级主备人靳丽敏审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供学生提供课本学习目标 1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。重点难点教学重点：认识简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和经过的地方。学习过程学案导案情境导入1、一、创设情境、激趣导入    小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！\n合作探究1．交流自学教师口述，学生画图。2．小组展示成果根据主题图提出问题。3.分成练习学生独立思考并在小组内交流。﹙1﹚从广场出发去动物园应该怎么走？﹙2﹚从动物园出发到广场去，又该怎么走？4．知识拓展提出问题交流完成。布置课前预习，按照预习中学生存在的问题，老师加以点拨。交流解惑矫正、评价两道习题：通过上面的学习，你学到了什么？组内交流组际解惑老师点拨合作考试完成25页“练一练”独立解题组内交流师生交流作业设计1、完成25页“练一练”2：看图回答问题课后反思\n课题数一数课型学案导学课年级二年级主备人米瑞艳审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供让学生在生活中认识更大的数学生提供小黑板展示学习目标体会生活中的大数，感受学习的必要性，激发学习数学的兴趣。重点难点教学重点：认识新的计数单位“千”“万”并了解单位之间的关系。教学难点:通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。预习设计学习过程学案导案情境导入说一说教师出示图片说明，让学生认识在生活中更大的数。\n合作探究一、说一说1、一共有多少个小正方体？借助正方体得模型，使学生对一千有初步感受2、认识一万？用图片演示，引导学生一千一千的数，十个一千是一万。二、第一组展示第一题1、组员思考并讨论2、教师指导并巡视3、小组代表发言三、二题10个一()10个十（）10个百（）10个千（）10个万（）让学生在小黑板侧讲解！四、涂一涂使学生对万以内的数有具体感受。学生涂出的小方格让大家第一眼就能看出是二百三十八个小方格讲解时间声音洪亮，面向同学合作考试把小写改写成大写284改——385改——291改——925改——450改——382改——注意书写形式作业设计找规律，填一填1、388，389，——，——，392，393。2、3260,3270，——，3290，——，33103、5725,5825——，——，6125.课后反思\n课题铅笔有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人 杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供米尺或卷尺学生提供铅笔、1枚一分硬币、彩带、纸条、绳子学习目标1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。重点难点教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。2、1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm教学难点:学习米、分米、厘米、毫米之间的关系学习过程学案导案  情境导入 谜语引入。　　身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。这节数学课我们一起测量铅笔有多长。\n  　　同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢? 合作探究一、自主探究，掌握新知1、估计一下你手里拿的铅笔有多长？2、想知道铅笔到底有多长，有没有更好的方法？然后量一量，并把结果填到书里的表格中。3、说一说10厘米是多长？4、请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？5、观察一下，分米与厘米、毫米之间的关系是什么？二、小组展示小组内推荐组员展示自己小组讨论的结果，并说一说为什么？ 三、分层练习，完善认知你能找出淘气日记中的错误吗？3月18日        星期四     晴早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90厘米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。 自我总结 通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。 合作考试1、  完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？2、完成练一练1中的第2题可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流  作业设计A、B组：练一练第二题C组：练一练第三题 课后反思\n     \n课题一千米有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人杜秀玲、焦艳菊 学习内容教师提供米尺学生提供表、记录单学习目标1.学会认识长度单位千米。2.知道各长度单位之间的进率。重点难点教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米概念的建立。学习过程学案导案  情境导入  激趣导入一个小朋友手伸开大约是一米，那么需要几个人才能站成大约10米长？全班同学手拉手站成一排，够不够100米？多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？1000米需要多少名同学手拉手站成一排？今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。\n合作探究一、自主探究，掌握新知1、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。将两次记录填在表格里。3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约需要多少步？大约用多长时间?4、进一步体验1000米有多长？5、体会米与千米之间的关系1千米=1000米听着不太容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米二、小组展示通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？并用比较熟悉的环境来体会1千米有多长三、分层练习，完善认知1、1、完成课本59页“练一练”第1题。让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。组织学生汇报，让学生说出自己的想法。2、完成课本59页“练一练”第3题。出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。四、知识拓展(把学的知识应用与生活）（1）你会从网上或书上调查：世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米？填好后贴到教室里的数学角里。河流名称   长度（km）   （2）小调查：自己从学校到家有几千米？放学回家时体验。（可由父母帮助调查）让学生体验1000米大约有多长时有一定的难度，可先让学生独立思考，然后在小组内进行讨论。     不仅练习了本课所学的知识，而且通过习作对学生进行有效的科学教育和美育教育。    \n先提出问题，给学生指明解决问题的途径，最后还要求学生将了解的知识进行交流，极大调动了学生从多种渠道获取知识的积极性，并且可以让学生从生活实际中再次感受千米这个长度单位。  自我总结 通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。 合作考试判断下列说法是否正确。1、电线高6千米。（）2、汽车每小时行40米。（）3、小丽身高135厘米。（）4、教室黑板长3分米。（）5、飞机每小时飞行1800米。（）在（）里填上适当的长度单位。1、沈阳到北京的铁路长8000（）。2、青藏铁路是世界上最高的铁路，全长1943（），平均海拔4000（）。3、我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700（）。4、月亮绕地球每秒运行8（）。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流      作业设计练一练第一、二题 课后反思  \n课题练习六课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人 杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供小黑板学生提供每人准备一件最喜欢的物体。学习目标进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。重点难点学会各种单位的简单换算。学习过程学案导案  情境导入        谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。   合作探究玩中学1、用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……2、量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。3、填空：（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。（2）38米+54米=（）米1米-6分米=（）分米570分米-170分米=（）分米=（）米1米-85厘米=（）厘米先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长，然后在独立完成  学生完成以后，请各组选派代表回答问题\n（3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。（4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。（5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（）克（6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。5厘米厚度的纸约有（）张。20厘米厚度的纸约有（）张。自我总结 通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。 合作考试1、完成练习6的第1题。 2、完成练习6的第2题。 3、完成练习6的第3题。     作业设计A组：第三题B组：第二题C组：第一题 课后反思  课题整理与复习一课型学案导学课年级二年级主备人李尽晖审核人 杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供北师大版小学数学二年级下册第48到50页学生提供自制图表学习目标1、我能把学过的知识进行回顾与整理，并能把知识条理化。2、我能通过练习增强我学好数学的信心。3、我可以理解生活中的大数。\n重点难点教学重点：会看图发现问题、提出问题并解决问题。教学难点:培养学生的数感。  预习设计  学习过程学案导案  情境导入        谈话导入学完一个单元，你一定获益匪浅。这节课让我们一起把自己所学到的知识进行一次梳理，用自己的所学解决书上的问题，看谁最棒，大家赶快行动吧。  出示课前预习内容\n合作探究  交流自学看图总结我能行通过看图我能说出学过的数学知识（）分层练习我能完成练一练(1)我能自己读题并完成第一题（2）我能自己读题并完成第二题（3）我能自己读题并完成第三题（4）我能自己读题并完成第四题（5）我能自己读题并完成第五题（6）我能自己读题并完成第六题知识拓展通过练习我学会了（）可以解决下面几个类型的问题（）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨 交流解惑(1)  我可以在同学的帮助下读懂第七题并能完成(2)  我可以在同学的帮助下读懂第八题并能完成(3)  我可以在老师帮助下完成第九题组内交流组际解疑老师点拨 合作考试 总复习第一题、第八题    1、先独立答题2、组内交流3、师生交流    作业设计练一练第二题、第三题(可选做第七题) 课后反思  \n课题走进乡村课型学案导学案年级二年级主备人李尽晖审核人杜秀玲、焦艳菊 学习内容教师提供北师大版二年级数学下册第51到52页学生提供地图学习目标1、我能从图中获取信息并能提出合理的数学问题2、我能解决简单的数学问题重点难点教学重点：发展数学思维能力体会数学与生活的密切联系。教学难点:激发学生学习数学的兴趣  预习设计  学习过程学案导案  情境导入 我们都生活在乡村里，我们的乡村里都有什么呢？今天老师和大家一起到乡村里去转一转，看看都有什么。出示课前预习内容合作探究  交流自学1、我能说出图上都有什么图上有（）2、我能通过看图提出下面问题（）小组展示1、我能和小朋友一起合作说出各地的方向（）2、我可以说出我上学的路线（）分层练习1、我能自己看懂养鸡场那幅图并能提出下面的问题（） 2、和小朋友一起阅读最后一题提出自己的解决方案   知识拓展通过学习我能解决以下几类问题（　　　　　　　　　）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨 交流解惑我可以在老师的帮助下解决数一数填一填，我有信心完成组内交流组际解疑老师点拨 \n合作考试 湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。陕西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的东南方向的省份有（）等。     观看地图合作交流完成考试    作业设计数一数填一填独立完成课后反思