黄冈状元导练导学案 30页

精品文档黄冈状元导练导学案导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量，因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感。一、导学案与教案的区别“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：1．问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2．知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3．阅读思考是导学案的特色。4．巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。二、导学案的编写模式及编写原则导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求：1．数量以3-4个为宜，不能太多；2．内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3．可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；4．目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。知识准备即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：1．课时化原则。在教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。2．问题化原则。是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。思考：怎样设计问题？①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。3．参与化原则。通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。4．方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档思考：如何指导小组合作学习？应该指导学生在小组合作学习中掌握和熟识一些基本规则，从而有效的提高小组合作的效率。因此可在最初的导学案中可标明一些要求：如专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性，在别人发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出等等，这些都是对学生进行学法指导的好办法。只有经过长期不懈的指导和训练，让学生在实践中发现问题，随时校正，才能使学生的学习方法逐步走向成熟。当然在每节课中都要注意学法指导的基础性、发展性。5．层次化原则。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。学习小结，即知识结构整理归纳。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档1．题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。2．紧扣考点，具有针对性和典型性。3．难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。4．规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。5．注重及时反馈矫正。三、编写、使用导学案还应注意的几个问题1．编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容。2．导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。3．应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等广水市文华高中关于导学案编制及其主要环节的指导意见二、导学案的编制目的1、使学生学习有路子、使学生学习有劲头、使学生学习有方法三、导学案的编制原则1、主体性原则、探究性原则、导学性原则2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档、参与性原则5、实用性原则、方法性原则、兴趣性原则四、导学案的编制要求1、编制导学案之前教师必须深入阅读文本，钻研教材，把握教材内容和教学要求。2、导学案的编制要充分发挥集体智慧。3、导学案的编制要围绕单元教学要求和课后练习。4、导学案所涉及的学习内容，要分层探究，有序引导。5、问题的设置和学习过程的安排，要符合学生的认知水平和实际。6、导学案的份量要适宜，言简意赅，便于操作，注重实效。五、导学案的构成环节1、学习目标。条目以2--4个为宜，不能太多。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决??问题”等可检测的明确用语。6、学习过程。要体现导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。学习过程包括学生自主学习、合作探究。学习形式体现师生互动。这个过程应该分为若干个层次，一般以3—5个为宜。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档2、重点难点。3、课前预习。4、知识链接。5、学法指导。6、学习过程。要体现导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。学习过程包括学生自主学习、合作探究。学习形式体现师生互动。这个过程应该分为若干个层次，一般以3—5个为宜。7、展示提升。就是交流学习成果，是学生深入探究问题后的所得所获。8、学习小结。9、达标检测。题型要多样，分量要适中，以8—10个小题、1节课时间做完为宜。要具有针对性和典型性，难度适中，既面向全体，又关注差异。10、学习反思。学案上预留空白处，让学生在学习结束时写下自己的意见。六、导学案的使用1、导学案提前发放、教师要放手、要敢于多元评价4、学生先答题、鼓励学生发表意见、师生要及时反思完善2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档七、导学案的问题设计一份导学案的问题，不宜过多过滥，也不能偏少，以4—6个为宜。问题层次化问题探究化问题情境化九、导学案编制应注意的问题1、导学案质量要求要高。要做到语言简练、开门见山、直击要点。要写清楚何时点拨，点拨什么内容。2、要有利于学生学习。可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导等栏目。3、多用一些激励的话语。如：试试身手，我最行！做一做，我一定能过关！温馨提示；比比看，谁的办法最多！等等。4、课后不断反思完善5、导学案统一格式与要求名人名言编号：gswhywbx3----001文华高中高一语文必修3《林黛玉进贾府》导学案编写人：***审核人：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档编制时间：______年____月____日名人名言文华高中高一语文必修3《林黛玉进贾府》导学案班级________组名________学生姓名________名人名言文华高中高一语文必修3《林黛玉进贾府》节节过关达标检测班级________组名________学生姓名________23.1成比例线段1．理解线段的比的概念；.在四条线段a、b、c、d中，如果其中两条线段a、b已知线段a＝4cm，b＝9cm，线段c是a、b的比例中项，则线段c的长为.延长线段AB到点C，使BC＝AB，求：ca的比等于另外两条线段c、d的比，即＝a:b＝c:d）,bd那么这四条线段叫做。AC∶AB;AB∶BC.理解成比例线段的概念；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档3．能在比例式中指出比例的项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等。一、学前准备1.什么是两个数的比？2与－3的比；－4与的比，如何表示？其比值相等吗？可写成什么形式？.比与比例有什么区别？.两个数又叫做两数的比，记作ab或，其中a叫比的，b叫比的。二、合作探究1.分别以米、厘米、毫米作为长度单位，量一下几何教材的长与宽，再求出长与宽的比，你有什么发现？.归纳：两条线段的比就是它们的的比；比与所选线段的无关，求比时两条线段的要一致；两条的线段比的实质，即ab表示a是b的多少倍；两条线段的比值总是4、比和比例的区别和联系是______________________.5.指出比例式ab＝cd2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档中的比例外项和比例内项：。6.观察比例式a:b＝b:d，你发现，给b起个贴切的名字1.选择题：已知a＝2cm，b＝10mm那么ab的值为A.1150B.C.2D.2如果a＝10cm，b＝0.2m，c＝30mm，d＝6cm，那么下列比例式成立的是A.abbcacd＝cB.d＝aC.b＝dD.dac＝b已知线段a＝32cm，b＝8cm，那么a和b的比例中项是A.20cmB.1cmC.1cmD.1cm2．已知a＝4，b＝9，则a、b的比例中项是1BC∶AC2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档4.指出下列比例式的比例外项和比例内项，并比较它们的积，用文字表述发现的规律。0.30.62＝1.记住并能在计算中正确运用比例基本性质、合分比性质、等比性质；.通过应用提高计算能力；3.通过比例性质的学习学会渗透转化思想。二、学前准备1.做一做，想一想，你能得出什么结论？求出下列各式的内项积与外项积3：2＝7.5：534＝60.20.883＝6通过以上计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档算得出的结论是：。２．等式的性质１是，下面是运用性质１计算的过程，你能看明白了吗，364＝→＋１＝8＋１→4＋44＝68＋8→?44＝6?88；仿照上式，你做一做263＝9→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档三、合作探究探究《一》：1．我们知道线段的比是它们长度的比，也就是两个数的比，通过上面的练习和思考，由探究《三》：b＝d可得出结论；反过来1.设k法：我们知道ab＝k表示a是b的k倍，得：；故a＝kb。.我们把a2.试一试，用设k法证明比例的等比性质：b＝cd叫做比例式，把ad＝bc叫做等积式；①基本性质证实了“比例式”和“等积式”是可以互化的,即ab＝cd②由ad＝bc,除可得到ac1.已知：5＝：，则x＝b＝d外，还可得到其它七个比例式，即2.已知a＝2.4cm，c＝5.4cm，求a和c的比例中项b。由一个等积式2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档,可写成八个不同的比例式。先写出四个比例式，再由等式的对称性写出另外四个比例式，你试一试。.已知ab＝cd＝ef＝3，且b＋d＋f＝50，那么a＋c＋e＝4.已知5x－4y＝0，求xy和x?yy的值。③用比例的基本性质,可检查所作的比例变形是否正确。即把比例式化成等积式,看与原式所得的等积式是否相同即可。.如果xy＝73，那么x－yy,x＋yy探究《二》：x＋y＝1.仿照34＝6→4＋１＝6x＋y8＋１→4＋44＝688＋1.我的收获：→?464＝?88；你做一做a2.我的困惑：b＝cd2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档→2.，我们把它叫做比例的性质。.把ab＝cd的两边都减去1，你试一试，看一看会有什么结论？2市2中小学校九年级数学学科“学·导·练”导学案2．如图，已知△ABC中，DE∥BC，则下列等式中不成立的是A、B、C和D、E、F，你能够证明:＝？AD：AB＝AE：ACAD：DB＝AE：ECBCEFADAD：DB＝DE：BCDB：AD＝EC：AE1.掌握基本性质：两条直线被一组平行线所截，所得对应线段成比例；2.会运用平行线等分线段定理将已知直线等分。四、学前准备1．四条线段a、b、c、d满，这四条线段成比例。２．三角形的面积等于，等底等高的三角形面积2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档。五、合作探究1.在ΔABC中DE∥BC平行，那么ADAEDB＝EC.吗？你会证明吗？在这个基本的“A”型图形中你还能写出哪些比例式：同学们转换一下思维角度，上图我们也可看成是BC平行于ΔADE的一边与其它两边的延长线相交得到的，这时所得比例式仍然成立。上面的结果可总结为：。2.已知L1∥L2∥L3，直线AC，DF被这三条平行线分别截于点E’EF’将上面事实总结为：。在上述定理中，当ABBC＝1时，有DEEF＝1。即：当AB＝BC3.如图，DF∥AC,DE∥BC,下列各式中正确的是A时，有DE＝EF。我们把它叫做定ADBD=BFCF2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档AEDE=CEBC理:。DAEECE=BDCDADABDE=BC平行线分线段成比例定理运用：拓展性练习BFC运用已知：线段a、b、c，求作：线段x，使a：b＝c：x。1.如图，已知ΔABC中，DE∥BC,AC=7cm,CE=3cm,AB=6cm,则AD=;运用已知：线段AB。求作：线段AB的四等分点。.已知：在ΔABC中，AD为∠A平分线，求证：ABBDAC＝DC。基础性练习1.如图：点B、D在∠A的一条边上，点C、E在∠A的另一条边上，且DE∥BC。若AB＝10，AC＝12，AE＝8，求的AD长.1我的收获：.我的困惑：EBC2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档3A相似三角形的判定如图：∠1=∠2，∠B=∠D，则△ADE∽△ABC，称为“旋转型”三角形相似的判定方法1如果两个三角形的三组对应边对应成比例，那么这两个三角形相似．、探讨问题：可否用类似于判定三角形全等的SAS方法，能否通过两个三角形的两组对应边的比相等和它们对应的夹角相等，来判定两个三角形相似呢？三角形相似的判定方法2例已知：如图，在四边形ABCD中，∠B=两个三角形的两组对应边的比相等，且它们的夹角相∠ACD，AB=6，BC=4，AC=5，CD=71等，那么这两个三角形相似．2，求AD的长．分析：由已知一对对应角相等及四条边长，猜想应用“两组对应边的比相等且它们的夹角相等”来证明．计算得出2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档ABCDCD?AC，结合∠B=∠ACD，证明△ABC∽△DCA，再利用相似三角形的定义得出关三、例题讲解于AD的比例式，从而求出AD的长．解：解：四、课堂练习1．如果在△ABC中∠B=30°，AB=5㎝，AC=4㎝，在△A’B’C’中，∠B’=30°A’B’=10㎝，A’C’=8㎝，这两个三角形一定相似吗？试着画一画、看一看？归纳分析：判定两个三角形是否相似，可以根据已知2．如图，△ABC中，点D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，条件，画草图，看是否符合相似三角形的定义或三角形相求证：△ABC∽△DEF．似的判定方法中，对于由于是已知一对对应角相等及四条边长，因此看是否符合三角形相似的判定方法2“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”，对于给的几个条件全是边，因此看是否符合三角形相似的判定方法1“三组对应边的比相等的两个三角形相似”即2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档可，其方法是通过计算成比例的线段得到对应边．5五、回顾与反思．谈谈本节课你有哪些收获．六当堂检测1．如图，AB?AC=AD?AE，且∠1=∠2，求证：△ABC∽△AED．2．已知：如图，P为△ABC中线AD上的一点，且BD2=PD?AD，求证：△ADC∽△CDP．导学案的编写与使用、指导思想1.关注学习方式改善。切实落实构建生态课堂的教学理念，完美学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为课堂的主人。2.关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学。、实施细则1、“导学案”的备课模式：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。1）.集体备课备课组长提前一周召集成员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析了解学生情况，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。2）.轮流主备在集体研讨的基础上，组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；组长将一周的“导学案”草稿交领导审定，制成正式文本。3）.预习将“导学案”发至学生，指导预习。4）.课后备课师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课小组交流。5）.整理成册备课组长负责将“导学案”整理成册，作为本组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和在存档。2、“导学案”的编写原则：编写“导学案”遵循以下原则：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档1）.主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学；2）.导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与；3）.探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。4）.层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。具体要求：第一、“导学案”应该具备明确的学习目标；第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；第四、“导学案”应提供检测学习效果的适当材料；第五、注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似的学习辅导用书的模式。第六、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要；3、“导学案”的使用原则对学生的要求：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档1）.根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，与同学交流或在课堂上向老师质疑。2）.课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”；3）.每周将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。.对教师的要求：1）.认真指导学生使用“导学案”，在上课时注意指导抽查落实，以便了解学情，再次进行课前备课。2）.课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。3）.上课过程一般可分为：1.自读文本，理解内容。2.预习交流；3.预习疑难反馈、课文重点讲解；4.师分题，分组合作；5.展示提升；6.穿插巩固；7.达标测评，拓展延伸。4）.要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。教师必须提高三种能力，即：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学时的“导演”能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档其他使用要求：1）.教师必须在实施课堂教学前将“导学案”发给学生，老师指导预习，切不能放任自由。2）.要求学生使用“导学案”时坚持主动性和独立性。要主动依据“导学案”进行自学探究，逐步培养自主学习的习惯和能力；教育学生预习时切忌抄袭他人，弄虚作假；3）.课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不展示，教师要善于追问，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要在“导学案”上填写“教后记”。4）.定期的巩固复习：有针对地实施巩固练习。“导学案”每一部分的具体编制1、学习目标依标靠本，对每课时内容的教学目标从三个维度进行分解和细化，制定出符合学生实际的学习目标，要用“说出XX”、“知道XX”、“会运用XX解决XX问题”等明确语言给出。数量以3—4个为宜，不能太多。2、学习重点、难点、关键2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档教学的重点难点是学生学习的困难点。它又是启发学生思维，引导学生探究的最佳切入点。如果在导学案中不加以明确，直接让学生去自学教材，势必会导致学生费劲、卡壳，所以不但需把重点难点在导学案中说明清楚，还要进行分割，将难点分解为一个一个小问题，将困难的问题简单化，使学生能比较轻松的掌握重难点，可达到事半功倍的效果。3、学习内容与过程学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。“导学案”设计的重点在“问题导学”上。问题设计要遵循以三线贯穿整个过程的原则：一是知识线，二是学法线，三是能力线。具体的设计分八个环节：知识链接、问题设置、双基训练、拓展延伸、归纳小结、达标测评、布置作业、教学反思。1）知识链接通过复习旧知识，承上启下进入新知识结构；或利用有意义的问题导出新课；或采用类比、推理等手段自然进入新知识结构，总之要调动起学生的学习积极性和兴趣。2）问题探究这一环节是导学案中最核心的部分，是达成目标的关键，设计时做到“知识问题化，问题层次化”。问题的设置尽可能考虑到学生的导学案如何使用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档“讲”则易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同：通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，或者是记忆，或者是思考问题，提升自己的解题能力；通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神；通过导学案有利于提高学生学习的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，笔者结合教学实践谈谈自己的做法。课前，教师认真编写导学案，包括和及四部分内容。导学案至少提前二天发给学生，让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；教师点拔的知识点是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料；学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力，等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，教师在下节上课前，收起来集体批阅，以备在课中有的放矢。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档课中，的部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样一来，可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；让学生在预习的基础上到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说问题，教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。在课堂中教师重点讲解的内容是关于能力培养问题：高考题是最有说服力，教师可以借用高考题练学生审题、培养学生的解题能力。自测，并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30\n精品文档课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好和，通过和使学生“堂堂清、日日清、周周清”。通过以上导学案的使用，既能转变教师的教学理念，提高教师的整体素质和业务水平，又能转变学生的学习方式，让学生学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，使学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。我想在这个目标的指引下，“导学案不‘导学’”的现象该成为历史了，导学案的新时代就要来临了吧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30