小学语文导学案一等奖 20页

精品文档小学语文导学案一等奖发布时间：2010-3-1|---------------------浏览次数：40次小学语文《九色鹿》教学设计丁园园合肥市屯溪路小学《九色鹿》教学设计教学目标：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点、难点：重点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。课前准备：多媒体辅助教学软件.教学过程：第二课时一、精炼成语，感知全文。1、指名填空，回忆故事中的两位人物。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/20\n精品文档二、“利”为主线。1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？板书：见利忘义2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。知道这句话中的“利”体现在哪个词上？同桌讨论：皇榜上会说些什么？指名读皇榜，这“利”指什么？如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？4、调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？5、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？二、感“恩德”、体“誓言”。1、感“大恩”，学生课堂自学。自由读读这段话，看能从中体会出什么。从哪儿体会出的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/20\n精品文档指名带着体会，读这段话。恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——有一个成语叫做——受人如此大恩，调达回报他的竟然是什么？课件出示4：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？2、体会“重誓”。指名读有关内容。什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？面对调达这些动听的誓言，又让我们想到那些成语？曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你会——读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？齐读黑板上学生写的词语。三、控诉调达1、面对这样一个小人，九色鹿是怎样的控诉调达的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/20\n精品文档2、此时此刻，九色鹿的心情怎样？谁来带着这样的心情读这句话？3、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？5、面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。四、总结全文1、九色鹿给你留下什么印象？2、让我们去欣赏这美丽的美丽的九色鹿。3、你觉得国王会怎样惩罚调达？调达又会有什么想法呢？用“我真后悔，我终于明白了”句式说话。富兰克林与朋友交，言而有信。——《论语．学而》遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克）五、小练笔课件插图：、半壁山小学高效课堂语文学科导学案语文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/20\n精品文档小学语文导学案的编写与使用湘西自治州吉首市第八小学吴拥华一、什么是导学案我们认为，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。如果把我们的课堂比作一个大观园的话，那么导学案就好比是一副导游图，它能带领学生从入口进入，按照引导，经过自己的努力和同学的帮助，最终自己找到出口，也就是完成了对新知识的认知。全国上下各个学校导学案的名称、格式、程序、表现方式各不相同。我们吉首市八小现在所使用的，是以湘西自治州教科院设计的格式为模板，以我校摸索构建出的“四步促学”为教学过程的新导学案。二、导学案的价值所在导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。导学案促进了教师与学生均衡发展的“双赢”。1.学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自我钻研，或小组讨论，或全班研讨。自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的“独角戏”讲解，而是学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/20\n精品文档人，综合素质得到全面提升。2.教师的专业发展和学生的全面发展是同等重要的，二者相辅相成。从研制导学案开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设定，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。编制学案，为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，突显学生的主体地位，培养学生的学习能力，张扬师生个性，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正实现师、生、校的全方位发展。三、导学案的编写制作流程我校从2010年秋季以五班为改革试点，到2011年秋季四、五年级片面铺开，再到2012年秋季的三至六年级的中高年级全面推广，从向凡宇、吴正好两位老师的苦心孤诣，到四、五年级组的集体探索，再到全体课改教师参与州教科院的组织学习培训，我们的“四步促学导学案”的格式、程序、表现方式几经易稿，越来越趋于合理性和科学性，基本流程如下所示：集体初论——分单元制作——二次讨论——实验教2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/20\n精品文档学——反思调整——形成定案编写方法前提：在编写导学案之前，我们应该掌握《小学语文新课标》的具体要求，通读语文教材，掌握各个单元、各篇课文的重难点，才能做到心中有数，有的放矢。1.导学案的组成目标与方法学习与交流检测与反馈我想问知识链接学习笔记2.导学案的编写目标与方法：包含三个方面——用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。①目标制定要明确具体，可操作、能达成，具有可检测性；②数量以3—4个为宜，不能太多；③不要用“了解、理解、掌握”等模糊而成人化的语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”等明确又儿童化的用语；④应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。学习与交流：是导学案的核心，要体现导学、导思、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/20\n精品文档导练的功能。同时，也是最能体现我校教改特色和教研成果的地方。我们要熟读文本，然后有层次地将对文本的解读和感悟呈阶梯式地分散于“自主学习”、“对子互学”、“小组促学”、“全班交流”四个环节中。这里，结合2012年湘西自治州教师专业成长推进会中，课改年级语文老师集体所备的《母亲的呼唤》导学案来进行讲解。第一步，“自主学习”，要求学生独立把课文读通读懂，弄懂重点字词的读音和意思，稍微有点难度就是在第1和第6自然段里找出“描写母亲的呼唤给人总的感受是什么”的相关句子。第二步，“对子互学”，学习任务有所提高，要求学生与对子同学一起配合学习，采取填空式的方法归纳课文的主要内容。第三步，“小组促学”，学生的学习任务又有拔高。首先，布置各组选择最感兴趣的一次呼唤进行学习。然后，立刻去黑板展示作者对母亲的呼唤的感受和小组的体会。展示完毕后，还需要派代表做汇报。此部分内容为教学重点，放手让学生分组合作学习后，再采用边展示边汇报的方式进行有感情朗读，让学生感受到母爱在我们的生活中无处不在，母爱是天下最无私的爱。第四步，“全班交流”，引导学生结合自己的亲身经历，讲讲对“身在福中不知福”的理解。通过学生自己的经2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/20\n精品文档历和感受，使得对母亲的赞美和深深眷恋的情感得到升华。最后，大声说出对母亲的爱。当然，在平常导学案的设计和运用中，这四步不是一层不变，可以根据实际情况舍去、调换或综合的。思考：怎样设计问题？①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？……通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看仔细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。强调1：通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/20\n精品文档潜能将会得到更有效的挖掘。强调2：导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；检测与反馈：这是我校目前高效课堂改革的薄弱环节，还需要我们身体力行，早日攻克难关。在编写这一环节时，要注意①题型要多样，题量要适中，以5、6分钟左右的题量为宜；②紧扣重难点，具有针对性和典型性；③难度适中，既面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长；④规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力；⑤注重及时反馈矫正。我想问：这是为培养学生的思考能力而设定的环节，我们要鼓励学生质疑文本，质疑课堂，大胆地写出还不懂，还想问的地方。以导学案为载体给“学”一片自由天空小学语文导学案“导学案导学”不应当定位在一种“教学模式”，而应当是一种教学理念，它最大的价值或者说它的精髓在于转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人。如何达到这一目的？在课堂中需要寻找一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/20\n精品文档个抓手，那便是“导学案”。因此导学案的设计成为了“导学案导学”研究和实施的关键。1、什么是导学案？导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。2、导学案与教案有什么区别？[导学案]：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/20\n精品文档学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。[教案]：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用的。3、学生提前了解学习目标和重点难点有什么意义？明确学习目标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生，能给学生一定的思维启示。让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养学习能力。4、开展导学案导学的主要过程是：(1）出示导学案，学生自学。课前教师首先要把文本或多媒体导学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，知道学生学习的方法。告诉学生导学案中那些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/20\n精品文档问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。(2）自学检测，讨论交流。课堂导学前，教师要对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开展讨论交流，形成共识。对不能解决会存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精导解释疑问时帮助学生解决。(3）精讲释疑，当堂训练。精讲释疑是学生在自学检测、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题，进行重点讲解。精讲释疑，首先内容要精，要有针对性，应根据学生提出的问题和教师设计的问题开展。其次方式要精，要有启发性。要克服满堂灌、满堂问，解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。第三，训练要精，要加强针对性的当堂训练，及时检测学生记忆、理解的程度，既要巩固基础知识和基本技能。又要及时发现问题，给予校正，做出讲评。讲评时的重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。5、如何引导学生使用导学案？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/20\n精品文档(1）拿到导学案后根据其导学题目认真进行预习。所有同学必须要解决导学案中基础部分，然后可以做提高题，对难度较大的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上老师提高。在完成导学案时做到：自觉、主动、独立。(2）课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后，要在导学案的空白处写上学后记。(3）每隔一段时间后将各科导学案进行归类整理，装订成复习资料。6、导学案导学中如何有效落实教师的导？(1）指导学生的自学。要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。(2）指导学生的交流。积极引导学生有组织地开展合作交流活动，争取能在小组内解决的问题在小组内解决，并形成共同的学习成果和共性的问题。(3）引导学生的质疑。对学生学习中的共性的问题或疑难问题，要善于在解决的方法上给予引导，引导学生学会思考，形成良好的思考习惯。(4）引导学生的小结。要善于通过对学生学习小结活动的引导，形成完整的知识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/20\n精品文档(5）辅导个别学生。在学生学习的各个阶段，要加强对特殊学生的指导和帮助，使他们在学习态度、方法及知识技能等方面达到应有的要求。7、导导学案使用过程中的几个具体问题：(1）凡是有导导学案的课节，教师一般要提前一天将导导学案发给学生，并可布置学生预习。(2）教师不仅要使用导导学案，更要创造性地使用导导学案。教师在使用导导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。(3）导导学案上的自我检测题，教师要及时批改。(4）指导学生整理和保存好导学案。小提示：1、努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。2、导导学案问题的(1）教材中的重点、难点；(2）用日常检测中发现的知识缺陷与漏洞；(3）学生最容易出错的地方；(4）教师自己最想讲的知识；(5）课堂互动中生成的问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/20\n精品文档3、课前预习.没有预习的学习是低效的。以前多部分学生没有养成预习习惯，少部分学生能够预习但没有习得方法，不能突出学科的特点。这样学习起来，学生没有明确的目标，不知道自己该学些什么，想学什么，只是被动的接受和等待。导导学案的预习能够给学生明确的指导，使学生能抓住语文学习的关键点，自主地进行预习，在投入到课堂教学学习之前已经对学习内容有一定的理解，同时因为有了问题急于想求得伙伴或教师的帮助，急于想解决问题，所以课堂上学习的积极性也提高了。年级：七年级学科：语文主备人：审核人：签印人：学生姓名：第一次使用：年月日等级评价：《伤仲永》导学案1．对课文熟读成诵，积累重要文言词语，自主合作疏通文意。．学习本文详略得当的写法，寓理于事、借事说理的写作手法。．认识后天教育的重要性。1．走近作者本文选自《临川先生文集》。作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/20\n精品文档廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号”文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家：.题目解读本文用”伤”字点出作者的写作意图。”伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的哀伤，惋惜之情。.文体资料本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。.初读感知5.疑难盘点结合课文注释梳理课文大意，把你的翻译难点写下来，在课堂上和同学合作解决。?1一、朗读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式朗诵课文、读准下面的字词的读音隶扳谒邑矣称卒焉耶泯、复述故事，重温文本提示：复述故事要交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/20\n精品文档4、小组合作疏通文意，注重积累文言词语，在书本做好笔记。二、走进文本，深入探究1、自主学习明内容仲永的变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？仲永有天资聪颖变得“泯然众人”，原因是什么？“受于天”和“受于人”各指什么？最后一段作者讲了什么道理？2、合作探究学方法本文叙议结合，第1、2段叙述，第3段议论。文章采用寓理于事、借事说理的写作手法，请结合课文加以分析。本文对仲永成长的三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有什么好处？1、辩论题目：成才的关键正方：后天教育是成才的关键反方：天资聪颖是成才的关键2、学习了《伤仲永》这篇课文，请以?2?31．伤仲永：形容词作动词。．父异焉：形容动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/20\n精品文档词作动词3．稍稍宾客其父：名词作动词。．父利其然：名词作动词。．邑人奇之：形容动词作动词6．日扳仲永环谒于邑人：名词做状语三、一词多义：自：1、并自为其名、自是指物作诗立就闻：1、余闻之也久其：1、其文理皆有可观者3、彼其受之天也于：1、于舅家见之3、贤于材人远矣.之：1、忽啼求之3、卒之为众人然：1.父利其然也四、翻译下列句子。1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.令作诗，不能称前时之闻。?42、不能称前时之闻2、稍稍宾客其父、如此其贤也、则其受于人者不至也、日扳仲永环谒于邑人、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/20\n精品文档借旁近与之、仲永之通悟2、泯然众人矣5.仲永之通悟，受之天也。6．今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？五、简答题：1.方仲永的变化经历了哪三个阶段？2.方仲永的变化原因是什么？3.学了本文以后给你的启示是什么？?52016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20