小学语文第七册高效课堂导学案 28页

小学语文第七册高效课堂导学案班级            课题   1观潮   课时2课时      使用时间    组别            姓名                 小组评价            教师评价       编制李秋燕    审核          导学过程（修改栏）                 第一课时学习目标：{C}1、                                                                         我能认识本课的生字词。{C}2、                                                                         我能有感情地朗读课文。{C}3、                                                                         我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。      知识链接：　1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。预习任务：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？                                                                                                                                                                                                                                                      2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。   4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？\n   闯关练习：1、我会给多音字组词蒙： mēng（　　　）薄：bō（　　　）号：háo（　　　）　　 méng（　　　）　　bāo（　　　）　　hào（　　　）　　  měng（　　　）　  bò（　　　）　　2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。——（        ）B、形容隐隐约约，不大清楚。——（         ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（　　   ）D、变成原来的样子。——（          ）3、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学习收获：                                                                                                                                                                                                      知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。  \n导学过程（修改栏）                         第二课时 学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。知识链接：每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。\n预习任务：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。自主、合作、探究：{C}1、        作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？                                                                                                                                          2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。   3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（　　　　），（　　　　），（　　　　）。再近些，只见（　　　　），形成（　　　　）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（　　　　）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：                                                       C、这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。   学习收获：                                                                                                                                                                                                                                                              知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。        \n 小学语文第七册高效课堂导学案 班级             课题2*雅鲁藏布大峡谷   课时1课时 使用日期       主备人 李秋燕           审核人             组别               使用人       教学思路（纠错栏）学习目标：１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。知识链接：　雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２／３，已知哺乳动物的１／２，已知昆虫的４／５，以及中国已知大型真菌的３／５，堪称世界之最。预习任务：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？                                                                                                                              2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？                                                                                                                                                                                                  \n                                                      闯关练习：1、我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿               ＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、不同高度的                ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、我也会。作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。                                                                学习收获：                                                                                                                                                                                                       知识延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿          世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                            \n    小学语文第七册高效课堂导学案 班级            课题3鸟的天堂   课时2课时       使用日期     主备人李秋燕    审核人              组别              使用人    教学思路（纠错栏）                第一课时学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。知识链接：鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？自主、合作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？                                                                                                                                           2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？\n                                                                                                                                                                                                                       3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。闯关练习：1、照样子积累词语A、白茫茫　　________　　________　　________B、许许多多　　________　　________　　_________C、商量商量　　________　　________　　_________2、我能把他们送回家。展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛A、先先后后，时断时续。　　　　　　　　　　　　（　　　）B、裂开或自然露出的狭长细缝。　　　　　　　　　（　　　）C、不忍舍弃或离开。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（　　　）E、植物长得多而茁壮。　　　　　　　　　　　　（　　　）F、短促而频繁地振动。　　　　　　　　　　　　（　　　） 学习收获：                                                                                                                                                                                                                   知识延伸：鸟的天堂田　汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。教学思路（纠错栏）                    第二课时学习目标：1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。\n知识链接：巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？                                                                                                                                                                                                                                                                                     2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？ 闯关练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。我体会到：                                                          学习收获：                                                                                                                                                                                                                                                                       知识延伸：\n课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。       小学语文第七册高效课堂导学案班级            课题 4*火烧云     课时1课时      使用时间    组别            姓名                 小组评价            教师评价       编制任明容     审核         导学过程（修改栏） 学习目标： 1、我能学会生字新词。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。知识链接：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一傍晚的火烧云样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧云。预习任务：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。（5、6号同学可不做）自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。\n3、我学会了以下生字新词：紫檀（   ）  笑盈(    )盈   一模（  ）一样     恍（ ）恍惚（ ）惚    庙（ ）门     凶猛（   ）  4、我读一读喜欢的语句。  二、研读课文，整体感知。  1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？  2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”  3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。  4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？ 学后反思，当堂检测：1、照样子写词语。 葡萄灰                                               笑盈盈                                               2、我会背诵喜欢的段落。3、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。学习收获：                                                                                                                                                                                                                                                                                                          知识延伸：课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。    \n       小学语文第七册高效课堂导学案班级            课题  5古诗两首     课时2课时      使用时间    组别            姓名                 小组评价            教师评价       编制任明容     审核          导学过程（修改栏）              第一课时     题西林壁学习目标：  1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。     2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。学习重点：1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。知识链接：1、苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。，“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（   ）选项：1、当局者迷，旁观者清  2、人外有人，天外有天\n     3、千里之行，始于足下（5、6号同学可不做）自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。  二、明确学习任务，小组合作学习古诗。  1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）  2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭                                   峰   c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？学后反思，我来闯关：1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（  ）A做题   B书写，题写    C题目 （2）只缘身在此山中。（    ）A缘由   B缘分      C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（                                  )3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）                                                                                                                                                                                                                           学习收获：\n                                                                                                                                                                                                                                                                                                          知识延伸：推荐古诗《望庐山五老峰》、《江上送客游庐山》、《庐山独夜》导学过程（修改栏）               第二课时      游山西村学习目标： 1、认识课后生字，会写4个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点：1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。知识链接：1、陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。 预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5、6号同学可不做）自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。   1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。3、重点学习生字：豚（       ）   疑（         ）                 逐（       ）   凝（         ）  二、明确学习任务，小组合作学习古诗。\n  1、上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、“足”等词。  4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的热爱？学后反思，我来闯关：1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵   2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）                                                                                                                                                                                                                           学习收获：                                                                                                                                                                                                                                                                                                          知识延伸：制作"陆游小档案"　　学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.      \n        小学语文第七册高效课堂导学案班级            课题6、爬山虎的脚     课时2课时      使用时间    组别            姓名                     小组评价            教师评价       编制任明容     审核         导学过程（修改栏                第一课时学习目标： 1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。学习重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。  知识链接：叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。预习任务：1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。3、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。(5、6号同学可不做)自主、合作、探究：\n 一、展示互动，检查预习。1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。3、我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。）A、我会写：Jūnyún   dàng yàng   kūwěi   hén  jì    yè bǐng(      )  (       )  (      ) (      )   (       )     B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎  占  铺  均  匀  顺  叠    茎  柄  触   痕  逐C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。均匀   叶柄    休想   相当  一顺儿二、研读重点、体会方法。1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会，可以谈感受、画画等形式。）3、作者为什么把叶子写的这么美呢？交流观察所得。4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。学后反思，我来闯关：1、本文先写爬山虎生长的地方，再写                            ，然后写                          ，以及                           。2、积累课文中第二自然段的优美句子。 第二课时学习目标： 1、\n了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。。学习重点：了解爬山虎是怎样向上爬的。学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段，读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。      二、研读课文，整体感知。  1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）  2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）3、探究三：爬山虎是怎样爬的？  4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画…发挥你的创造力吧！我来闯关： 请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。大家好，我是爬山虎，我的本领可大了！                                                                                                                                                                                               \n                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     学习收获：                                                                                                                                                                                                                                       知识延伸：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。     小学语文第七册高效课堂导学案班级           课题7蟋蟀的住宅  课时2课时   使用日期     组别           使用人            小组评价：        教师评价：     主备人马德莉   审核人      教学思路（纠错栏） 第一课时学习目标：1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。\n知识链接：法布尔　（1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。 蟋蟀  又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。预习任务：（一）我会自学生字词。（二）我会读课文，了解蟋蟀住宅的样子。　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。自主、合作、探究：再读课文，找出生词，讨论。　　2、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。　　3、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。4、重点指导学习“随遇而安”。　　　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？　　　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来）我来闯关：　1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。（由各组小组长负责听写）　　2、选择正确读音。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）慎重（shènsèn）即使（jíjì）　 3、从课文中找出下列词语的反义词：柔弱---          明显---           光滑---潮湿---          热闹---           狭窄---4、摘抄课文中把事物当人来写的句子。\n例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。                                                                                                                                                      学习收获：                                                                                                                                                       教学思路（纠错栏）                      第二课时学习目标：　 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　　3、培养学生仔细观察的习惯。学习重点：　 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神预习任务：1、收集蟋蟀的资料。2、蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“—”画下有关句子。自主、合作、探究：1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。例：在朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（向阳）2、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。4、换角色，指导说话。（1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）5、深入了解，认识蟋蟀。（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？我来闯关：\n1、比一比，填一填。隐蔽       隐藏①在朝着阳光的堤岸，青草丛中（      ）着一条倾斜的隧道。②潜伏部队（     ）草丛里，纹丝不动。慎重      郑重③老师（    ）对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力，争夺冠军。”④我们在与陌生人交往时要（      ），不要轻信花言巧语。2、读片段，联系上下文，回答问题。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。◆文中的“它们”指的是               ，“它”指的是：                。◆“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随遇而安？                                                                         学习收获：                                                                                                                                                                                                                            知识拓展：仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。  小学语文第七册高效课堂导学案班级           课题8﹡世界地图引出的发现 课时1课时   使用日期     组别           使用人            小组评价：        教师评价：     主备人马德莉   审核人       教学思路（纠错栏） 学习目标：1、我能认识本课的7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、我能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流交流。学习重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。知识链接：\n1、魏格纳（1880－1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第4次考察时不幸遇难。　　2、大陆漂移说：是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。在2亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自2亿年前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注意。自20世纪60年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆漂移说重新被人们所重视。预习任务：1、积累一些好词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、魏格纳奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？                                                                                                                                          2、默读课文第7自然段，找出相关语句，看看魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？（理解大陆漂移）3、魏格纳重大的发现靠的是什么？（谈读后感受）4、复述这个故事。我来闯关：      1、 划去错误的读音。地质（zhǐ zhì）兴奋（xìng xīng）转移（zhuǎn zhuàn ）破旧（ pè pò）静谧（nì  mì ）  比较（jiǎo   jiào  ）\n召开（zhāo zhào）  崭新（zhǎn  zàn）2、给下列加横线的生字注音　　静谧（　）　　呈现（　）　　凹进（　）　　资源（　）3、根据课文内容填空　（　　　）年，（　　）在病房的（　　　　）上发现，（　　　　　　　　　）和（　　　　　　　　）形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他讲行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出（　　　　　　　　　　　）的假说。4、读了课文我明白了一个道理：                                                                                                                  学习收获：                                                                                                                                                                                                                                                                                                            知识延伸：1、搜集的有关“大陆漂移”的知识。   小学语文第七册高效课堂导学案班级           课题9巨人的花园  课时2课时      使用日期     组别           使用人            小组评价：         教师评价：     主备人马德莉   审核人      教学思路（纠错栏）                  第一课时学习目标：1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。学习重点\n1、掌握本课生字词。2、在朗读中感受真理。知识链接：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）预习任务：（一）我会自学生字词。（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。　　　自主、合作、探究：1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。2、了解课文讲了一件什么事。                                                                                                                                                 3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。  （2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。我来闯关：　1、听写词语鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除　2、写出下列词语的反义词。冷酷（       ）  凋谢（       ）  温暖（       ）  破损（       ）3、写一写，读一读鲜花（盛开  ）    狂风（       ）   绿树（       ）冰雪（       ）    洋溢（       ）    增添（      ）4、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（         ）（2）喧哗热闹。（         ）\n（3）训诫，斥责。（         ）（4）指情绪、气氛等充分流露。（        ）（5）聚精会神地看。（        ）学习收获：                                                                                                                                                     知识拓展：1、收集有关童话的故事，讲给同学听。 教学思路（纠错栏） 第二课时学习目标：1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”学习重点：1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。2、懂得快乐要和大家分享的道理。预习任务：1、认真读课文，探究花园变化的原因2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。自主、合作、探究：1、探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 （5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？\n （6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？我来闯关：1、摘录文中描写冬天的词语，并用其中几个词写一段话。                                                                                                                                                                                                                                   2、你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？                                                                                                                                             学习收获：                                                                                                                                                                                                                            知识拓展：1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的哪些作品？2完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获。 小学语文第七册高效课堂导学案班级           课题10﹡幸福是什么 课时1课时      使用日期     组别           使用人            小组评价：         教师评价：     主备人马德莉   审核人        教学思路（纠错栏） 学习目标：1、我能认识本课的6生字词。2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3、我能和同学合作表演课文内容。\n学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。知识链接：关于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立预习任务：　1、了解故事内容，积累一些好词好句。2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？                                                                                                                             2、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？3、表演这个故事。　　我来闯关：1、读句子，联系课文回答问题“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”文中三个孩子各自对人们做了什么有益的事情？你认为幸福是什么？                                                                                                                                         2、照样子，写句子。例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。老师说：幸福是                                                     。   说：幸福是                                                     。 学习收获：