小学语文第七册高效课堂导学案 79页

小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题1观潮课时2课时使用时间 组别姓名小组评价教师评价 编制李秋燕审核 导学过第一课时 学习目标： 程（修1、我能认识本课的生字词。 改栏）2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 学习重点： 掌握重点词句，整体感知课文。 知识链接： 1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８ 日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深 \n内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮 观的景象终生难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可 以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 闯关练习： 1、我会给多音字组词 蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（） mãng（）bāo（）hào（） měng（）bî（） \n-----------------------Page2-----------------------2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。—— （） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只 见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为 之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。 导学第二课时 过程学习目标： \n（修改1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 栏） 学习重点： 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮 观。 知识链接： 每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这 时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不 一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的 潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这 真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。 汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”， 也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、 法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。 -----------------------Page3----------------------------------------------Page4----------------------------------------------Page5----------------------------------------------Page6-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 \n 班级课题3鸟的天堂课时2课时使用日期 主备人李秋燕审核人组别使用人 教学思第一课时 路（纠学习目标： 错栏）1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的 壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 学习重点： 体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 知识链接： 鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天 马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面， 独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮 在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中 最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤 正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋 飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路 过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大 榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天 \n堂”、热带植物、农舍风光等。 预习任务： 1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？ 自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕 树的句子。 闯关练习： 1、照样子积累词语 -----------------------Page7-----------------------A、白茫茫________________________ B、许许多多_________________________ C、商量商量_________________________ 2、我能把他们送回家。 展示裂缝颤动陆续留恋茂盛 A、先先后后，时断时续。（） \nB、裂开或自然露出的狭长细缝。（） C、不忍舍弃或离开。（） D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（） E、植物长得多而茁壮。（） F、短促而频繁地振动。（） 学习收获： 知识延伸： 鸟的天堂 田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。 这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作 的。 教学思第二课时 路（纠学习目标： 错栏）1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。 ２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的 意识。 \n3、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点： 抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。 知识链接： 巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外国语 专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７ 年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。 １９２８年底回到上海，从事创作和翻译。从１９２９年到１９３７年中，创 作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。以其独特的风格和丰硕的创作令人 瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的 作家”。 预习任务： 1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热 -----------------------Page8-----------------------爱大自然的思想感情。 2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。 3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方 又加了引号呢？ 自主、合作、探究： 1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什 么？ \n 2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？ 3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？ 闯关练习： 1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么 A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。 我体会到： 学习收获： 知识延伸： 课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。 -----------------------Page9-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题4*火烧云课时1课时使用时间 组别姓名小组评价教师评价 \n编制任明容审核 导学过学习目标： 程（修 改栏）1、我能学会生字新词。 2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累 作文素材。 学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察 事物和积累材料的方法。 知识链接：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候， 天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一傍晚的火烧云样。人们把这种通红 的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的 \n颜色，这叫火烧云。 预习任务： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。 2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观 察自然界的火烧云。 3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。（5、6号同学可不做） 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。 1、我能描述火烧云的美丽景象。 2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。 3、我学会了以下生字新词：紫檀（）笑盈()盈一模（） \n．．． 一样恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（） ．．．． 4、我读一读喜欢的语句。 二、研读课文，整体感知。 1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。 抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一 -----------------------Page10----------------------------------------------Page11----------------------------------------------Page12----------------------------------------------Page13-----------------------栏）2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。 3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。 \n学习重点： 1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。 2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。 知识链接：1、陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。 少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投 身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终 不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批 判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈 爱国热情。《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。 预习任务： 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。 \n2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5、6号同学可 不做） 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。 1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。 2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。 3、重点学习生字：豚（）疑（） 逐（）凝（） 二、明确学习任务，小组合作学习古诗。 1、上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。 \n2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？ 3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释② 联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、“足” 等词。 4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言 表述。 -----------------------Page14-----------------------B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事 中，你明白到了什么道理？ 5、作者怎样写出对农村生活的热爱？ 学后反思，我来闯关： \n1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉， 你能举个例子吗？（生结合实际举例） 学习收获： 知识延伸：制作"陆游小档案" 学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也 可做成本周的综合学习资料. -----------------------Page15-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题6、爬山虎的脚课时2课时使用时间 组别姓名小组评价教师评价 编制任明容审核 导学第一课时 过程 \n（修改学习目标： 栏1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。 3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。 学习重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 知识链接：叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作 家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。他先后 创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪 焕之》。 爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小， 黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。 \n预习任务： 1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。 2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。 3、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。 4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它 与墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。(5、6号同学可不做) 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习。 1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。 2、我还知道爬山虎的知识。 3、我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式， \n如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。） A、我会写： Jūnyúndàngyàngkūwěihénjìyèbǐng ()()()()() -----------------------Page16----------------------------------------------Page17----------------------------------------------Page18----------------------------------------------Page19----------------------------------------------Page20-----------------------3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随 遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以 算是伟大的工程了。 4、换角色，指导说话。 （1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的 住宅的特点等。 \n（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己 的东西。） 5、深入了解，认识蟋蟀。 （1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。 （2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？ 我来闯关： 1、比一比，填一填。 隐蔽隐藏 ①在朝着阳光的堤岸，青草丛中（）着一条倾斜的隧道。 ②潜伏部队（）草丛里，纹丝不动。 慎重郑重 ③老师（）对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力， 争夺冠军。” ④我们在与陌生人交往时要（），不要轻信花言巧语。 2、读片段，联系上下文，回答问题。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫， 弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址， 一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的 住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。 ◆文中的“它们”指的是，“它”指的 \n是：。 ◆“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随 遇而安？ 学习收获： 知识拓展： 仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。 -----------------------Page21----------------------------------------------Page22----------------------------------------------Page23-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题9巨人的花园课时2课时使用日期 组别使用人小组评价：教师评价： 主备人马德莉审核人 教学思路第一课时 \n （纠错学习目标： 栏）1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、 洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、 训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。 学习重点 1、掌握本课生字词。 2、在朗读中感受真理。 知识链接： 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生 活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往 \n 往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋） 预习任务： （一）我会自学生字词。 （二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。 自主、合作、探究： 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生 字新词的认读情况。 2、了解课文讲了一件什么事。 3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化 （1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎 么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。 \n （2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变 化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿 看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。 我来闯关： -----------------------Page24-----------------------1、听写词语 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、 狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、 拆除 2、写出下列词语的反义词。 冷酷（）凋谢（）温暖（）破损（） \n3、写一写，读一读 鲜花（盛开）狂风（）绿树（） 冰雪（）洋溢（）增添（） 4、根据意思写出相关的词语。 (1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（） （2）喧哗热闹。（） （3）训诫，斥责。（） （4）指情绪、气氛等充分流露。（） （5）聚精会神地看。（） 学习收获： 知识拓展： \n1、收集有关童话的故事，讲给同学听。 教学思路第二课时 （纠错学习目标： 栏）1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。 2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划， 并在旁边做上读书笔记。） 3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。 4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子， 没有孩子的地方就没有春天。” 学习重点： 1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。 \n2、懂得快乐要和大家分享的道理。 预习任务： 1、认真读课文，探究花园变化的原因 -----------------------Page25-----------------------2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。 自主、合作、探究： 1、探究花园变化的原因 （1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ 个人思考，小组讨论，全班交流。 （2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ 个人思考，小组交流。 （3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读 \n（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文 中勾画出能看出巨人很生气词句。 （5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑 声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ （6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什 么呢？ 2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。 自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。 3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？ 我来闯关： 1、摘录文中描写冬天的词语，并用其中几个词写一段话。 \n2、你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？ 学习收获： 知识拓展： 1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的 哪些作品？ 2完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获。 -----------------------Page26-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题10﹡幸福是什么课时1课时使用日期 组别使用人小组评价：教师评价： 主备人马德莉审核人 教学思路学习目标： \n（纠错1、我能认识本课的6生字词。 栏）2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对 人们有益的事情。 3、我能和同学合作表演课文内容。 学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 知识链接：关于“幸福”的名人名言 人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立 预习任务： 1、了解故事内容，积累一些好词好句。 \n2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。 3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？ 3、表演这个故事。 我来闯关： 1、读句子，联系课文回答问题 “幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 文中三个孩子各自对人们做了什么有益的事情？你认为幸福是什么？ 2、照样子，写句子。 \n例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人， 因而感到幸福。 老师说：幸福是。 说：幸福是。 -----------------------Page27----------------------------------------------Page28----------------------------------------------Page29----------------------------------------------Page30----------------------------------------------Page31-----------------------小学语文第七册高效课堂导学案 班级课题12﹡小木偶的故事课时1课时使用日期 组别使用人小组评价：教师评价： 主备人马德莉审核人 \n教学思路学习目标： （纠错1、我能认识本课的6生字词。 栏）2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4、我会合理地续编故事。 学习重点：体会故事蕴含的道理，续编故事。 知识链接： 什么叫木偶：①木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡 子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。例：他像 个木偶。 预习任务： \n 1、了解故事内容，积累一些好词好句。 2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读 课文，将人物的对话用不同符号表示出来。 小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的 暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体 现他真实的表情或心情的词语。 ①“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。②“脑袋疼。”小木偶抬 \n 起头，（）地回答。③“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。④“是， 而且越来越疼了。”小木偶（）地说。 4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。 -----------------------Page32-----------------------我来闯关： ⑴给画线的字注音 毛茸茸（）拽住（）一副（）嘟嘟囔囔（）（） ⑵我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表 情”。如（板着脸）、（）、（）、（）、（）、（）、 （）等。 学习收获： \n知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情 呢？请大胆想象，续编故事。 -----------------------Page33----------------------------------------------Page34----------------------------------------------Page35----------------------------------------------Page36----------------------------------------------Page37-----------------------西路小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四（2）课题14*白公鹅课时1课时 主备人李光茹审核人组别使用人使用日期 教学思 学习目标： 路 （纠错1、我能认识本课的生字词。 栏） 2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。 \n 学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 知识链接： “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。 “荣膺”指光荣地接受或承担。 预习任务： 1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。 2、把课文读通、读熟。 3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。 预习检测 1、给下面加横线的字选择正确的读音。 腔调（qiāngqiǎng）考虑（lùlǜ）当时（dāngdà\nng) 涟漪（qǐyī）掂量（diǎndiān）奔跑（bēnbân) 2、我会照样子写词语。 从从容容 不慌不忙 层层涟漪作响细雨白雪 自主、合作、探究： 1、小组内互相抽读本课的生字。 2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅 有什么特点？是从哪些地方看出来的？ 3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学 \n-----------------------Page38-----------------------生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。 我来闯关： A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。 勾当（gōudānggîudàng）直奔鱼竿（zhíbēnyúgānzhíbènyúgān） B、我会将词语补充完整。 慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（） 耀（）扬（）（）（）注目无（）无（） C、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时， 水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）。 \nD、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派 头。课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的。 学习收获： 知识延伸： 搜集写家禽类的文章读一读。 -----------------------Page39-----------------------西路小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四（2）课题15猫课时2课时 主备人李光茹审核人组别使用人使用日期 教学思 第一课时 路 （纠错学习目标： 栏） 1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、 \n 责打”等词语。有感情地朗读课文。。 2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。 3、背自己喜欢的段落。 学习重点：体会作者对猫的喜爱。 知识链接： 1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老 舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流 畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有 所改动。 预习任务： \n1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。 2、把课文读通、读熟。。 3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。。 预习检测 比一比，再组词。 性（）贪（）稿（）辟（） 姓（）贫（）搞（）劈（） 自主、合作、探究： 1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。 2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划 出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。 -----------------------Page40-----------------------\n3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。 4、背诵自己喜欢的部分。 我来闯关： A、填字成词 1、（）（）多腔（）（）不同屏息（）（）生气（）（） 变化（）（）（）（）可亲（）折（）落（）（）各异 2、南腔北调（含反义） 取（）补（）大（）小（）七（）八（） 口（）心（）若（）若（）声（）击（） B、猫的性格古怪主要表现在它既（）又（），既（）又（）； 它高兴时和（）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（） \n 这三个方面。 学习收获： 知识延伸： 了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。 -----------------------Page41----------------------------------------------Page42----------------------------------------------Page43-----------------------西路小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四（2）课题16*母鸡课时1课时 主备人李光茹审核人组别使用人使用日期 教学思 学习目标： 路 （纠错1、我能认识本课的生字词。 \n栏） 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 学习重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 预习任务： 1、认识本课的7个生字，熟读本课词语。 2、读熟课文。 3、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。 预习检测 用自己的话写出词语的意思。 如怨如诉。 趁其不备。 \n 自主、合作、探究： 1、在小组长的组织下检查预习情况。 2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关 的语句。然后再交流读书体会。 3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的， 而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？ 4、熟读课文，背诵第九自然段。 我来闯关： A、我会填。 -----------------------Page44-----------------------母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。 \n它（），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（）。 B、我会用多音字组词。 shìwùchà 似恶差 sìěchā C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点， 甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段， 让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 学习收获： 知识延伸： 推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。 \n-----------------------Page45-----------------------西路小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四（2）课题17长城课时2课时 主备人李光茹审核人组别使用人使用日期 教学思 第一课时 路 （纠错学习目标： 栏） 1、学习本课的生字、新词。 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、有感情地朗读课文。 学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， \n是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 知识链接： 世界遗产1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了〈〈保护世界文化 和自然遗产公约〉〉。1976年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔 约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础 上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围内加以保护的各国文化和自 然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入 《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。 预习任务： 1、自学本课生字，理解词语的意思。 2、读通、读熟课文。 \n 预习检测 A、读拼音，写词语，我最棒。 chïnggāoníngjiētúnbù ()()() dǒuqiàozhìhuìqìpî -----------------------Page46----------------------------------------------Page47----------------------------------------------Page48----------------------------------------------Page49----------------------------------------------Page50----------------------------------------------Page51----------------------------------------------Page52-----------------------三、达标检测 \nA、请你填字成词，再写一写。 南（）北（）所向（）（）久（）沙（） ______________________________________________ （）（）自若成（）结（）跃跃（）（） ______________________________________________ 惟（）惟（）鸟（）（）甲 ««««««««««««««««. B、填空（结合生活） 规模宏大的（）（）地进入梦乡 举世无双的（）（）地探出头来 （）的微风（）地走来走去 \nC、我能从词语中选两个词分别说一句话。 ____________________________________________________________. _____________________________________________________________. 四、学习本单元后我的收获 -----------------------Page53-----------------------五十一公里小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级课题20古诗两首课时第2课时使用日期 主备人李鸿儒审核人组别使用人 教学思学习目标： 路1、认识5个生字 （纠错2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。 栏）3、感受有爱、友情的温馨。 \n 导学过程： 一、课前准备 1、搜集并积累反映人间真情的古诗1-2首。 2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平。 二、导学步骤： 1、导入： “黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、读好“孟、陵、辞”字音。 3、小组背诵，互相检查。 4、学生总结学习方法： 知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。 \n 5、小组解读诗意，讨论交流。评价、引导。 学生初意： ------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- -----------------------Page54-----------------------三、交流展示 诗意：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ----------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------== \n 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- 劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。 ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- 谈谈你品读到的友情（优生完成） ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------。 四、总结评价 \n ①自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、 中、差），思维敏捷（好、中、差）。 ②学生评价：我认为这节课_____________表现最好，因为他_________ ___________________________________________________________ ③教师评价： -----------------------Page55-----------------------五十一公里小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四（3）课题21搭石课时2课时 主备人李鸿儒审核人组别使用人使用日期 教学思学习目标： 路 1、我能认识本课的生字词，能正确读写。 \n（纠错 栏）2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感， 体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备： 1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习） 2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。 （可制作为课件）。 预习任务： 1、积累一些有关桥的图片，或者课件。 \n2、了解故事内容。（熟读课文） 3、什么是“搭石”？（同学之间交流、总结） 4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结） 5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结） 6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结） 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。 -----------------------Page56----------------------------------------------Page57----------------------------------------------Page58----------------------------------------------Page59-----------------------\n-----------------------Page60-----------------------预习任务： 1、把课文读通顺，读准字音。 2、想想课文主要讲了一件什么事。 自主、合作、探究： １、小组开火车读课文，相互纠错、正音。 ２、想想课文主要讲了一件什么事？ ３、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“— —”勾画出来） ４、有感情地朗读这些句子。 ５、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在 令你感动的地方写上感受。 6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读 \n 7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？（尽量写详细， 写出你的关心） 课后练习：1、卡罗纳是不幸的，因为（），可卡罗纳又是幸运的，因 为（）。2、给下列生字注上音节并组词。 遭（）悯（）咛（）咐（）啕（） 阅读连接：《爱》 我们生活在一个充满爱的世界里∕爱，也许是一句温暖的话语∕爱，也许是一道关 切的目光∕爱，也许是一个亲密的动作∕爱，更是一种理解和体谅∕只要我们用 心感受∕爱，无时不有，无处不在 -----------------------Page61----------------------------------------------Page62----------------------------------------------Page63-----------------------\n-----------------------Page64----------------------------------------------Page65-----------------------五十一小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级课题25、为中华之崛起而读书课时第2课时 主备人周晓英审核人组别使用人使用日期 学习目标： 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 教学思 路2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴 （纠错而刻苦学习的远大理想。 栏） 3、在小组合作学习中开阔学习思路。 学习重点：阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少 年周恩来立志的原因。 \n-----------------------Page66-----------------------预习任务：1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。2、用红笔勾画出 不懂的地方。 自主、合作、探究： １、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。(第1—6自然段)有感情 地朗读，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。 2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来 来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。 a想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用——勾画) b引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡 警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲 \n惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 c想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁 的洋人说些什么？ d作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受? e我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ 3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 a找出过度句。（用——勾画）b思考，周恩来常常在想什么？ c联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？ e周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读? 4拓展总结，升华情感。 \n-----------------------Page67-----------------------五十一小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级课题26、那片绿绿的爬山虎课时第1课时 主备人周晓英审核人组别使用人使用日期 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。 教学思 路2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到 （纠错 他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 栏） 3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重、难点：理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修 改符号，并能运用其修改句子中的问题。 \n-----------------------Page68----------------------------------------------Page69----------------------------------------------Page70----------------------------------------------Page71----------------------------------------------Page72-----------------------预习任务： 1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。 2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？ 3、查找欧洲地图。 自主、合作、探究： １、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。 ２、想想课文主要讲了一件什么事？ ３、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（结合地图） \n ４、领悟乌塔的独立生活能力。 a画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。 b假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么? 填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异: 中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独 立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼； ★中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠 自己打工，努力挣钱； ★认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门； ★中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己能 做的事自己做）。 \n ５、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 a乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？ b可不可以像乌塔一样单身外出旅游？ c你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教 育方式？为什么？ d们能向乌塔学习什么？ 6、布置实践作业： 1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 2、小练笔：“从《乌塔》想到的”。 -----------------------Page73-----------------------四十九小学高效课堂导学案（语文第七册） \n班级四年一课题28*尺有所短寸有所长课时1课时 主备人李雨谦审核人组别语文使用人使用日期 教学思 学习目标： 路（纠错 栏）1．我能认识7个生字。 2．我会正确、流利、有感情地朗读课文。从中明白“尺有所短，寸有所长”的道 理，能正确地看待自己和他人。 3．我能学会书信的格式和写法。 学习重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 知识链接： 1．放大的书信（便于讲解格式）。 （1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有 话要说。） （2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该 \n分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。） （3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你” 等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。） （4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。） （5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。） 2．了解柯岩其人。 柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929 年7月14日生于河南郑州。1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术 剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家， 兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。已出书五十余部，主要有诗集 《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇 异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死 亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的 人》（又名《红蜻蜓》）等。三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小 迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来 的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。 预习任务： \n 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、观察书信的写作格式。 -----------------------Page74----------------------------------------------Page75----------------------------------------------Page76-----------------------2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发 明” 4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 5、研习课文： 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ \n2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方 法写有什么好处？ 3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 我来闯关： 1、听写生字、词语。 2、课文的中心句是。 3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是 。 4、读了这篇课文，给我的感受是 学习收获： 知识延伸： \n1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和 建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 -----------------------Page77-----------------------四十九小学高效课堂导学案（语文第七册） 班级四年一课题30*电脑住宅课时1课时 主备人李雨谦审核人组别语文使用人使用日期 教学思 学习目标： 路（纠错 栏）1．我能了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．我会正确、流利地朗读课文。 3．我能发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 学习重点：体会按一定顺序说明事物的方法。 \n 知识链接： 1、电脑住宅：它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有 100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 2、日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑 住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。在这个电 脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电 脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同 的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节， 从而最终达到人与环境的和谐统一。 预习任务： \n 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 自主、合作、探究： 1、自主将课文读通顺。 2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的 痕迹。 -----------------------Page78-----------------------4、在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交 流收集的资料） \n我来闯关： 1、在括号里填上合适的词语。 （）（）（） （）的乐曲（）的环境（）的生活 （）（）（） 2、写出下面词语的近义词 舒适FF（）立即FF（） 持续FF（）判断FF（） 3、选择关联词填空，并任选两组造句。 既««又««只有««才««只要««就 １、（）主人下达³同意入内´的指令后，大门（）会打开。 \n ２、（）按一下开关，整栋房子（）进入³休息状态´。 ３、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（） 舒适的家居环境。 学习收获： 知识延伸： 发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 -----------------------Page79----------------------------------------------Page80----------------------------------------------Page81----------------------------------------------Page82----------------------------------------------Page83-----------------------预习任务： \n1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 自主、合作、探究： 1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有 什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？ 我来闯关： 1、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。 筛(shīshāi)辐(fúfū)射淘汰(tàitâi) \n佳肴(yáoxiáo)碱(jiànjiǎn)浩瀚(hànhān) 2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。 理直气壮落井下石 神采奕奕鼠目寸光 救死扶伤无精打采 高瞻远瞩惊惶失措 从容不迫理屈词穷 3、给下面括号里填上合适的关联词。 ①、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生 了微妙的变化。 ②、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。 \n③、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。 ④、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！ 5、根据对原文的理解填空。 -----------------------Page84-----------------------因为，所以一部分植物种 子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发 展 学习收获： 知识延伸： 1、自读选读课文中《人造发光植物》。 2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听一听。