丁家营镇小学导学案实施方案 4页

丁家营镇小学“导学案”教学实施方案为扎实推进课堂教学改革，优化教学模式，提高课堂教学效率，促进教学质量的提高，经校委会研究决定从下学期开始在课堂教学中全面实施“导学案”。为确保此项改革健康、顺利进行，特制定本方案。一、实施“导学案”教学的意义所谓“导学案”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学生的学为主线设计的教学活动方案。导学案是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、合作学习，让学生在“导学”的引导下完成学习任务。二、实施范围：五、六年级所有学科。三、实施时间：2014年春季开始四、导学案的编写（一）编写原则编制导学案应遵守以下几个原则：主体性原则：导学案是为学习主体服务的，体现教师的主导作用。导学性原则：能够引导学生自主完成导学案的学习任务，彰显“导”的意义。探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有利于培养学生的创新意识。课时化原则：一课时一个导学案，每一课时都有明确的目标导向。4\n问题化原则：学习目标、内容、方法、应用等尽量以问题形式明确的展现给学生，变句号为问号。层次化原则：适应学生主动发展的层次性需求，让学生实现差异发展、共同发展。（二）导学案的内容及环节结构导学案是指导学生自主完成学习任务的方案，体现教师服务于学习主体的主导作用，要把“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”等问题明确的摆在学生的面前。包括学习目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈检测几个部分。学习目标：依据学情、新课程标准、考试说明制定。制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。自主学习内容：依据教学目标制定。包括问题、习题、方法、应用、例题的概括总结、实验、社会观察与思考等内容。对自主学习内容的要求：一是能够引导学生自学；二是通过自学内容的学习，能够基本达成教学目标。合作探究：提出自己解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等，小组互动和大组讨论。展示提升：在大组讨论后通过概括总结完成知识建构，形成自己新的观点、经验和知识体系。反馈检测：（也可以另附）依据目标和内容编制检测题。通过迁移炼习，当堂检测学习效果。“当堂检测”是获取反馈信息，为制定下一节课教学目标提供依据的重要环节，不能忽略。4\n五、“导学案”编写的基本流程：“导学案”编写的基本流程：提前备课，分工主备，集体研讨、优化学案、师生共用。六、导学案的使用1、导学案提前发给学生，学生在自主学习基础上，通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等。2、课堂上围绕导学案进行小组互查、大组讨论、概括总结，完成对导学案的学习。3、每个教师在使用导学案后都要形成“教学反思”意见，其中涉及导学案修改的意见，应及时反馈到该导学案编制人手中。由导学案编制人综合各位老师的意见，完成对该导学案的修正或集体反思意见，形成电子文稿存档，方可视为导学案编制工作的完成。七、保障措施（一）组织管理机构健全1、“导学案”教学改革领导小组组长：卢敬云副组长：雷金贵成员：邹隆基、孙凤莲、黄艳丽、孙珊、王孙兵具体负责整个教学改革的指导、实施、调度和督促（二）加强管理1、每周五下午教师要把导学案交教导处检查4\n，教导处安排专人收集整理导学案并保存存档。2、每学期期末组织优秀导学案二次生成评比活动，评出优秀导学案。3、将导学案的运用与课内比教学结合起来，与“一管四学五法”课堂教学改革相结合。八、几点建议学校鼓励任课教师对导学案进行再创造。导学案虽是共案，但具体到每个教师的教学风格和所教学生的学情来说，可能不尽实用，因此，每个任课教师拿到导学案以后，应从自己的教学实际出发,本着使课堂教学最优化的原则,对导学案认真进行研究，不合适的地方应积极进行再创造，反对不经研究，拿来就用；在导学案使用过程中，发现问题及时向教导处反映，共同加以解决；导学案的编写是教师专业成长的一条有效途径，每个任课教师，都要加强学习、大胆探索，勇于实践，努力在课堂教学改革中，施展自己才华。丁家营镇小学教导处二○一四年二月4