zhchshr导学案 3页

导学案设计模板年级一年级单元主备人潘晓燕教师潘晓燕课型课题《zhchshr》学习目标1学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节。重点难点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。知识链接学习过程环节学案导案课前预习1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。课前预习复习旧知1、明确教学目标。2、今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。可做适当点拨出示本节课的核心内容让学生独立思考一、跟着老师学习1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？教师巡视\n织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。二.各小组长检查学习。三.师巡视指导学生\n小组合作探究1.各小组内探讨：（1）学生练习读。（2）开火车读字母“zh   ch   sh   r”。2.在四线格中正确地书写，交流怎样书写才漂亮。人人参与，分工明确。全班交流展示1、分小组读2、开小火车读课堂练习、检测学生在本子上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。及时纠正收获与感悟通过学习，我知道了······引导学生从学会什么知识和懂得什么学习方法两个方面来小结板书设计  zh   ch   sh   r教学反思1、要让学生开始对学习产生浓厚的兴趣。2、在实际教学中借鉴并运用一些形象生动的方法。3、学习声母时，充分借助插图调动孩子的兴趣。