《数数》导学案 6页

4100以内数的认识良教学导航【教学目标】1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。重重点难点】5.100以内数的读法和写法。2.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；数位的意义。良教与11IX【教学指导】使学生经历数物体的个数的过程，结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学时从以下几个方面开展：1.加强学生的实践活动。2.突出基本概念的教学。加强读数、写数的训练，通过学生体验、交流，培养学生的学习兴趣，提高学生的自信心。3.继续重视培养学生的数感。4.关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。【课时安排】11课时1.数数、数的组成、读数写数4课时2.数的顺序1课时3.比较大小3课时4.解决问题1课时5.整十数加一位数及相应的减法2课时6\n【知识结构】数数6\n第1课时数数注教孚导航【教学内容】教材第34页例1及“做一做”，练习八的第1~3题。【教学目标】1.在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。重重点难点】1.建立100以内的概念，正确数出100以内的数。2.数数时接近整十数到整十数的过渡。邕敦却学【情景导入】1.今天的数学课，教师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。猜一猜，大约有多少颗？为什么？提示：有100颗星星。2.课件（或挂图）显示教材第33页百羊图。春天，地上长出了嫩绿的小草（课件：草地）。一群可爱的小羊来到草地上。估计一下，大约有多少只羊？为什么？3.揭题：这节课我们就一起来研究100以内数的认识，先来学习数数。（板书课题）【新课讲授】1.数100根小棒（或100枝铅笔，100块橡皮，100颗幸运星）。（教学例1）师：寒假就要到了，我准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生1:我们组有铅笔、橡皮、幸运星、小棒。师：请每位同学选一样奖品。（学生选了自己喜欢的奖品，放在面前）师：听清要求，请你很快的数出10个奖品。（学生从袋子里边拿边数，数出了10个奖品，放在面前）师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个啊，就这么多。6\n师：请你再数出10个。（学生从袋子里又数出了10个，放在桌上）师：现在是多少了？学生异口同声地回答：20个。师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是多少，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生2：有80个。（教师引导生2把话说完整）生2：我的小棒大约有100块。生3：我的铅笔大约有90枝。生4：我的星星大约有80颗。生5：我的橡皮大约有120块。师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生抢着举手回答，都想把自己数的结果告诉大家。）生6：我数的铅笔是96枝。生7：我数的星星是100颗生8：我数的橡皮是95块。生9：我数的木棒是85块。师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看？（学生争先恐后地举手）师：我记得刚才有位同学数的是95块橡皮，你来数数好吗？（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数……数的结果是100块橡皮）师：还有哪些同学数的也是100？（有大部分学生举手）师：其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是100，这些同学数对了。（举手的同学高兴得几乎要欢呼起来）6\n师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？生10：我猜的是98。生11：我猜的是101。生12：我猜的就是100。师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！2.展示数100根小棒的过程。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。让每个学生再数一遍小棒或花生。每数十根捆成一捆（或每数10颗放在一堆），一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒（或10堆花生），同桌互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”。4.数100只小羊。让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。【课堂作业】1.完成教材第35页“做一做”的第1、2题。第1题：先让学生数一数，再说说是怎样数的。第2题：先让学生分组讨论一下准备用什么方法数，再数一数。2.完成教材第38页练习八的第1题。(1)让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。(2)说一说自己是用什么方法数的。(3)讨论、比较自己的发现：十个十个地数比一个一个地数容易数些。3.完成教材第38页练习八的第2题。6\n此题是巩固十个十个地数的方法。2.完成教材第38页练习八的第3题。答案：1.第1题：略第2题：33个2.左边：45个右边：45个3.52颗4.略【课堂小结】师：今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了哪些数学本领？(让生畅所欲言，引导说出这节课所学内容)【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。良敦登板书第1课时数数I个1个地数'2个2个地数10个10是一百5个5个地数10个10个地数,规教与反思数数活动是本节课的重点，在这一教学过程中，教师向学生提供了从事数学活动的机会，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法，以10个一堆、20个一堆为参照标准，估计一袋物品的个数，以提高学生的估数能力，使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。6