《心术》导学案 8页

主编人:审核人:终审人:《心术》使用年级：高二一、教学目标：1、了解苏洵其人，体会他论说文真切鲜明的特点2、与《六国论》进行比较阅读二、教学要点：把握文章的论证结构，理清思路。三、教学方法：自读、讲析、比较（2课时）四、教学步骤：1、走近作者：苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。著有《嘉祐集》苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。2、写作背景：北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例》《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。3、解题：心术：（1）居心（多指坏的）。如“心术不正”。（2）心计、计谋本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全都是围绕着为将的心术发挥，故题作《心术〉〉三、检查预习星鹿（）谨烽也（）延斥拽（）丰曳（）使之士（）终于穴中（）尺堡（）冠好甲（）有所生（）4、研读课文（1）第一步：齐读课文，要学生注意正音和句子的停顿及语气一一学生自读课文，疏通大义，能流利地朗读课文一一齐读课文，力争不读破句子，并体会作者的情感。第二步：自主学习，明确重点词语；逐段疏通文意。（2）课文结构：（板）[1]论[2]论[3]论[4]论[5]论[6]论[7]论[8]论（3）思考探究：明确：各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之间的关系：♦治心（首段）、养士（二、三、四段）、审势（五、六段）、出奇（七段）、守备（八段）。♦先解决思想意识问题，再注重具体的战术和安排；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。（4）精华赏读：[1]文章切实讲理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。如：战争中的“义”和“利”的关系；战争与财、力、心、气的关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了智与愚，理和势，忍和勇静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。[2]文章的语言十分鲜明。起语多用“凡”字，使行文理直气壮；\n转接多“然后”“而后”、“故”，语气果断斩截；\n排比和对偶句有十几处之多，音韵铿锵，气势不凡。如：“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”；“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”；“一忍可以支百勇，一静可以制百动”五•练习题1.下列各加点词的解释全都正确的一项是:A.知理而后可以举兵夫然后有以支大利大患B.不足以辱吾技也险C.此用长短之术也出发D.乌获不敢逼举：发动辱:术：本领逼：靠近支:玷污知势则不沮应付、支撑吾蔽而置之使之无所顾冠胄衣甲沮：沮丧蔽：隐藏顾：回头衣：衣服使之狎而堕其中知此者，可以将矣据兵而寝狎：阴将:兵：武器2.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是：A.故善用兵者以形固—图不在战矣B.夫能以形出则力有余矣兵劲城则C.夫惟养技而自爱爰向使三国各硬地D.夫六国与秦皆诸侯，其势、秦知斐而后可以加兵3.下列各句在文中的含义和作用的理解，不正确的一项是：A.小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患----说明行军打仗要有全局战略眼光，不能贪小失大。B.吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却----意为要尽量掩盖自己的短处，使敌人发现不了而犹豫不决C.善用兵者，使之无所顾，有所恃-一用兵打仗既要无所顾忌，又要懂得利用外物。D.故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣一-善于用兵的人懂得凭借和利用形势，那么就有多余的力量了。4.下列各句编为四组，全都说明作者所主张的用兵“心术”的一项是：①知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷②见小利不动，见小患不避；,,夫然后有以支大利大患③兵有长短，敌我一也。④吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中⑤故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。⑥冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥【参考答案】1.A2.B3.B（暴为显露）14.C课后练习题1.下列有关文学常识不正确的一项是：A.苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。B.《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。C.苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。D.《六国论》的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2.下列加点词语的注音和解释正确的一组是：①率赂秦耶率：全部②思厥先祖父厥：代词，其③暴霜露，斩荆棘暴：bao暴露④暴秦之欲无厌厌：厌烦⑤与赢而不助五国也与：结交⑥始速祸焉速：很快⑦洎牧以谗诛洎：ji等到⑧当与秦相较当：应当⑨或未易量易：轻易⑩而为秦人积威之所劫劫：侵略A.①③⑤⑦⑧B.①②⑤⑦⑨C.③④⑥⑧⑩D.②④⑥⑨⑩3.下列句子中有相同的词类活用的一组是；①铸以为金人十二，以弱天下之民②后秦击赵者再，李牧连却之③以事秦之心礼天下之奇才④日削月割，以趋于王⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者⑥能守其土，义不赂秦A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤D.③④⑥4.下列四组句点词，含义相同的一组是:\nA.小则获邑，大则得城此言得之C.或曰：六国互丧，率赂秦耶当与秦相较或未易量Bo胜负之数，存亡之理兴尽悲来，识盈虚之有数Do有如此之势，而为秦人积威之所劫桂殿兰宫，即冈峦之体势\n填空题：5.分别解释下列加点词语的古今意义：①与战胜而得者，其实百倍古义：今义__②思厥先祖父古义：___今义__③至于颠覆古义：___今义__④可谓智力孤危古义：___今义__⑤而从六国破亡之故事古义：___今义_6.中国文学史上往往有作家并称的现象，如“三曹”是指、、；“初唐四杰”是指、、、；“唐宋八大家”是指，，、、、、。“三苏”是指、、“元曲四大家”是指、、、。【提高试题】三．阅读下面一段选文，完成7-10题：①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。③则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。⑤子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。⑥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。⑧故不战而强弱胜负已判矣。⑨至于颠覆，理固宜然。⑩古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。7.下列加点虚词含义和用法相同的一组是：A．秦以攻取之外B。与战胜而得者以地事秦，犹抱薪救火与战败而亡者C．犹抱薪救火D。然后得一夕安寝犹有可以不赂而胜之之势然则诸侯之地有限8．与“至于颠覆，理固宜然”的“理”字含义和用法相同的一句是：A.当窗理云鬓，对镜贴花黄B.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较C．不以木为之者，文理有疏密D．我知种树而已，理，非吾业也9．本段层次切分正确的一项是：A.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩B.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩C.①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩D.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩10.对本段内容分析不正确的一项是：A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。C.将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。四．阅读下面一段苏洵的《心术》，完成11-14题。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避；小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何?”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也。善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺笨当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼，冠胄衣甲，据兵\n而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。11.下列各加点词的解释全都正确的一项是：A．知理而后可以举兵举：发动:发动知势则不沮B.不足以辱吾技也辱：玷污玷污吾蔽而置之C．此用长短之术也此用长短之术也术：本领本领使之无所顾沮：沮丧夫然后有以支大利大患支：应付、支撑蔽：隐藏使之狎而堕其中狎：阴险顾：回头知此者，可以将矣将：出发D．乌获不敢逼逼：靠近冠胄衣甲衣：衣服据兵而寝兵：武器12.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是：A．故善用兵者以形固固不在战矣B．夫能以形固，则力有余矣故不战而强弱胜负已判矣C.夫惟养技而自爱者向使三国各爱其地D．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦知势而后可以加兵13.下列各句在文中的含义和作用的理解，不正确的一项是：A.小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患----说明行军打仗要有全局战略眼光，不能贪小失大。B．吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却意为要尽量掩盖自己的短处，使敌人发现不了而犹豫不决。C.善用兵者，使之无所顾，有所恃-一用兵打仗既要无所顾忌，又要懂得利用外物。D故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣善于用兵的人懂得凭借和利用形势，那么就有多余的力量了。14.下列各个句字编为四组，全都说明作者所主张的用兵“心术”的一项是：①知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷②见小利不动，见小患不避；,,夫然后有以支大利大患③兵有长短，敌我一也。④吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中⑤故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。⑥冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥【创新试题】五．阅读下面一段苏辙的《六国论》，完成15-16题：六国论夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为犹，然则秦之所忌者可以见矣!秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶?委区区之韩、魏以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉?不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉!15.比较苏洵、苏辙《六国论》两文的异同点，填写下表：篇名项目苏洵《六国论》苏辙《六国论》观点同异结构同异\n写法同异12.试以《六国新论》为题，从人才的利用和革新变法的角度写一篇文章，总结六国灭亡的教训，阐述新的观点。不少于700字。1.下列对文中加点的词解释正确的一项是：A.麋鹿兴于左而目不瞬兴：兴起。\nB.彼固有所侮而动也侮：侮辱。C.夫然后可以支大利大患支：支撑，对付。D.冠胄衣甲，据兵而寝据：拿着。2.下面各组加点字的意义和用法相同的一组是：（）B.为将之道，当先治心而他日将有所不可措手足也D.知节而后可以用兵此用长短之术也）A.故虽并天下而士不厌兵此黄帝之所以七十战而兵不殆也C.彼固有所侮而动也夫能以形固，则力有余矣3.下面各句中没有通假字的一项是：A.凡兵上义，不义，虽利勿动B.故土常蓄其怒，怀其欲而不尽C.此黄帝之所以七十战而兵不殆也D.敢问吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校4.下面句子中加点词语的活用情况与其他三项不同的是：（）A.夫惟义可以怒士B.丰犒而优游之C.则百万之师可以坐缚D.吾之所短，吾抗而暴之5.下面句子中的加点词语的活用情况与其他三项不同的是：（）A.谨烽燧，严斥堠B.邓艾缒兵于穴中C.知此者，可以将矣D.冠胄衣甲，据兵而寝6.下列句子中句式与其他三项不同的是：（）A.泰山崩于前而色不变B.而又以敌自尝C.夫惟养技而自爱者D.童子何知，躬逢胜饯7.翻译下面的句子。（1）.见小利不动，见小患不避，小利小患不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。2）.故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣。