贝多芬导学案 3页

NO.12七（下）年级语文学科导学案主备人：史建锋复备：七年级语文备课组班级：小组：组内学号：姓名：13《音乐巨人贝多芬》（共2课时）学习目标：1、引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。2、学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。学习重难点：1、学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。2、学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。第一课时环节一：初读课文，了解文意(15min)【资料链接】贝多芬(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。一、加点字注音：深邃()踌躇()()磐石()门槛()重荷()喧嚣()()小心翼翼()二、解释：不见天日：杂乱无章：惹人注目：零乱不堪：三、指出下列各句运用的描写方法A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（）B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（）C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（）3\n环节二：走进文本，朗读感知。(25min)1、自读课文，概括“客人”访问贝多芬的过程。女佣开门──     ──参观贝多芬的工作室—— ──贝多芬和“客人”共进晚餐——  2、本文的记叙线索是什么？                    环节三：课后作业完成《学习辅导》P33-34，1-8题第二课时环节一：精读课文，人物探究(20min)1、本文的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。（1）首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）                                     （2）客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界，并理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。贝多芬的内心世界：    贝多芬的形象：                       环节二：精读语句，合作释疑(20min)1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？                                     2、为什么说贝多芬说“一株树也比一个人好”？                                     3、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？3\n                                     4、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？                                     环节三：课后作业完成《学习辅导》P34-35，9-12题3