《心声》导学案 3页

12、心声学习目标： 1、熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。2、在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。评价交流作者以“心声”为标题的深刻含义。3、通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触学习重难点1、学习本文用心理描写刻画人物形象的写法。2、标题的深刻含义和主题的理解。评价设计：1、通过放录音、美读感染法、学生自主阅读等方法完成目标一。（98%）2、通过小组合作、自主探究、提问交流等方法完成目标二。（95%）3、通过自主探究，小组合作，教师引导，提问交流、自己感悟等方法完成目标三。（90%）学法指导：首先要认真地、反复地阅读课文，抓住主要内容，尝试着用简洁的话语复述故事情节，理清思路；通过阅读课文，想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因；然后结合具体语句，思考一下文章主要是如何刻画李京京的，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。教学过程：一、预习导学1、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（）2、作家作品\n黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。3、背景资料作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。二、学习研讨1、用简洁的语言概括主要故事情节。2、李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。3、程老师是个好老师吗？请依据课文简述理由。4、作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？5、总结归纳本文在人物形象塑造方面的艺术特色。三、延伸拓展\n结合自己的阅读和生活体验回答问题。1、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？2、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？四、评价样题1、回顾字词沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（）2、用自己的话概括归纳故事情节。3、以“心声”为话题写一篇小短文。要求：1、内容真实可信。2、字数在200字左右。