小学语文知识点大全 11页

第一章 汉语拼音一  汉语拼音字母 （一）声母声母是指音节开头的辅音。 普通话里共有23个声母。他们是b 、p、 m、 f、 d 、t 、n、 l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、  y 、 w 。 零声母： 有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e (鹅)、 ai(哀) 、ei、 ao(熬）、ou （欧）、an （安）、 en （恩）、 ang（昂） 。 声母按不同发音可以部位分为七类。 - 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p  m  。 - 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 。 - 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d 、t  、n、l。 - 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h。 - 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。 - 舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。 - 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s。 - 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种。 - 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 - 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。 （二）韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音。 韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 - 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。 - 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 - 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。 （三）整体认读1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。 2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。 二 拼音 拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。 拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。 （一）音节的形成  1 韵母自己独立成音节。如ān(安）、  ài（爱）、 è （额）。 2声母加韵母成音节。如dǎ（打）、 hǎi(海）zhōng(中）。 3声母加介音加韵母成音节。如guà (挂)、xiǎo(小) 、quán(全)。 4 整体认读音节。如wǔ（五）zhī（ 之） sī（ 斯 ）。 （二）拼读的方法  1 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa11\n2 三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.三、声调 （一）声调的意义声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。 （二）声调的分类普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。 （三） 声调的标注1.声调符号要标注在韵母上。 2.标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如  ā（阿）é（俄）。 3.出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱) áng(昂)ōu(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ（九）. 4.为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。 （四） 轻声 1  轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸（bā•ba)2 轻声能区别词义、词性。如：兄弟xiōng  di (弟弟)    兄弟xiong  dì(哥哥和弟弟)   如：利害 lì hài( 利益和损害，名词)  利害li   hai( 剧烈、凶猛、形容词)。 3 下列音节应读轻声： 名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qiāng  gǎn  zi) 锄头（chú tou）他们（tā men） 叠词名词的第二个音节。如：爸爸（bà ba ）妈妈（mā ma） 某些方位名词。如：床上（chuáng  shang）外边（wài  bian）   重叠动词的末一个音节。如：看看（kàn  kan ） 说说（shuō  shuo)某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yī shang） 清楚（qīng chu）漂亮（piào  liang） 助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等 。如：去吧（qù ba）、行吗（xíng ma）、去过（qù guo）、来了（lái  le）。 （五）变调的规律1.两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。 2.三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。 四、音节的拼写规则  （一） yw的作用和使用方法1.yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。如liù uàn（六万）写成liù wàn（六万）。 2.在零声母中，凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y 的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。 3.凡是ü开头的音节在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü(yu) üan( yuan) ün( yun) 。 4.凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w 。如u wū (屋)。 5.11\n如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y ，他表示音节开头。如ia(ya) ie( ye ) iao(yao) iou(you) ian(yan) iang(yang) iong(yong )。 6.如果u后面有区别的元音就把u换成w 。如：ua（wa） uo(wo) uai(wai) uei(wei) uan(wan) uen(wen) uang(wang) ueng( weng) 。  （二）ü的用法1.声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。 2.ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。 五  大写字母的使用  （一）大写字母包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 （二）使用要求1 学会大写字母，能按音序查字典。 2 人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：Lài Níng(赖宁)。 3 专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Běi jīng(北京) 。Gòngchǎngdǎng（共产党）。 4一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒ ài lóo dòng （我爱劳动） 。 5 -有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。如：XIN HUA  SHU  DIAN（新华书店）。 六  汉语拼音字母的书写 书写拼音字母时，要把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线格中的位置，知道四线三格的名称和作用。 1.字母在四线三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。 2.字母在四线三格占中格的字母有：a 、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。 3.字母在四线三格占中下格的字母有：y、p、q、g。 4.字母在四线三格占上中下格的字母有：j 七  隔音符号   a、o、e、 开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号（’）隔开，以免读音混淆。如：ku’ai  (酷爱)——kuai块 。 八  儿化韵1 er 加在其他韵母的后面，使这个韵母成为卷舌韵母，这种情况叫做儿化韵。  2儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母的后边加上一个r 。如：“花儿”写成“huar” 。 3儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。 4儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件），信儿（指信息）。 5 儿化有表示细小、轻微的意思。如：小刀儿、药丸儿、一点儿。第二章 汉字一 正确认识汉字（一）笔画1.笔画就是构成汉字字形的各种点和线。写字时，由向下落笔到抬起笔，就是一笔或一画。 2.汉字的基本笔画有八种：点（丶）、横（一）、竖（丨）、捺、提、折（）、钩（）。由于汉字数量较多，形状各异，因此，由这八种基本笔画引出它们的变形。 11\n（二）笔顺1.笔顺就是汉字笔画的书写顺序。 2.汉字笔顺的一般规律是： 先横后竖 先撇后捺 先上后下 从左到右 由外到内 由中间到两边 （三）偏旁部首 偏旁：汉字绝大部分是合体字，是由两个或两个以上基本单位组成的。这种构字的基本单位叫偏旁。 根据汉字的字形结构，把同一偏旁的字归在一起，分部排列，作为查字典的依据，这样排列在最前边的偏旁又称为部首。 《新华字典》里有200个部首。作部首的那一部分基本上都有表意作用。汉字有的独体字作偏旁部首时形体上发生了细微的变化。如“木”的捺变成了点"?W"，“牛”字的下横变成了提。有的还成为变形部首。如“刀”部包括“ 刂”。“人”部包括“亻”。 根据偏旁部首所在的汉字中位置的不同，又有许多习惯称呼。 在上的部首，多称“头”、“盖”。如雨字头，宝盖头。 在下的部首，多称“底”。如四点底，土字底。 在左右的，多称“旁”，如提土旁，提手旁。 -在外面的，多称“框”，如门字框，匠字框。 （四）结构 字形结构又可称为间架结构，是指字的构成与布局。汉字结构方式大体分为两种。 1 独体字：即一个字不能再分开了，如果再分开，就不成字了。汉字的偏旁一般都是独体字。 2合体字即由两个或两个以上的独体字合成的字。 根据合体字的偏旁多少与所占位置不同，又可以分为下面几种结构方式： （1） 左右结构,例：你、如、利。 (2) 左中右结构，例：谢、湖、做。 (3) 上下结构，例：思、字、霜。 (4) 上中下结构，例：意、蓝、鼻。 (5)半包围结构，例：度、过、包。 （6）全包围结构，例：国、园、因。 （7） 品字结构，例：晶、磊。 汉字属于方块字，了解字形结构和各部分之间的关系，以及所占的比例，可以把字写得更匀称、更美观。汉字的间架结构:（1） 独体字：居中 例如：水、田。 （2）左右结构：左右相等。例：群、对。 左窄右宽。例：你、河。左宽右窄。例：利、即。 左窄右宽，右分上下。例：始、徒。左宽右窄，左分上下。例：韵、故。 （3）左中右结构：左中右相等。例：树、搬。左中右不等。例：做、湖。 （4）上下结构：上下不等。例：思、音。 上窄下宽。例：宇、芳。上宽下窄。例：煮、盘。 上窄下宽，下分左右。例：霜、莉。 上宽下窄，上分左右。例：热、型。 (5) 上中下结构：上中下相等。例：意、冀。上中下不等。例：裹、蓝。 11\n(6) 半包围结构：左上包右下。例：庆、尾。 (7) 左下包右上。例：建、迷。 (8) 右上包左下。例：包、旬。 (9) 左半包右。例：匠、医。 上包下。例：同、问。 (10) 半包围结构：下包上。例：凶、幽。 (11) 全包围结构：例：国、园。 (12) 品字结构：例：品、森。 二、汉字的构造方法 （一）构造方法关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。 会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。 形声： 是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形旁”，一个表示声音，叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字，读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。 （二）形声字的类型左形右声：抹、城 右形左声：功、战 上形下声：篱、雾 下形上声：盒、架 内形外声：闷、问 外形内声：痘、房 三、纠正错别字 错别字是指错字和别字的总称。凡是字形写的不对的 ，就叫错字。该用这个字，却误用了同音字的，就叫别字。 造成错别字的原因是多种多样的，归纳起来有三种： 其一 态度不认真。 其二汉字数量太多，表意细，本身就难写，难认，难记。 其三学习汉字没有入门，没有掌握汉字的特点和规律。 错别字有以下几种情况： 其一 多笔画少笔画。 其二 字不规范。 其三 与同音字相混。如一棵（颗）星星，浪废（浪费）。 其四 以形近字错代。如幸苦（辛苦），表杨（表扬）。 其五 不解字义错写。如在三（再三），从新（重新）。 总之，找到了产生错别字的原因，要避免出现错别字，纠正错别字，就必须注意汉字的音、形、义的特点和规律。 （一）区别同音字 同音字是读音相同的字。如“清、青、轻”这三个字都读“qīng",他们的读音相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成年青，就出现了错别字。 借助声符来11\n区别：如仓（cāng) 与仑（lún),以仓为偏旁组成的字都有ang的音。如：抢、枪、呛、苍、沧等。以仓为偏旁的字都有un的音，如：轮、论、抡、伦等。 借助声母来区别：例如今和令。可以这样区别：凡是声母是“l"的，都以“令”字为旁。例如：邻、拎、领、岭、冷、零、铃、龄等。其余的则以今为偏旁，例如：含、贪、勤、岑、矜等。这样就区分开不会出现错别字了。 （二）区别形近字 形近字是指字的形体相近的字。 要仔细区分偏旁。例如爪和瓜是一组形近字，很容易混淆，其中“爪”是由手、脚、爪子的形象变化而来，其字义与他的形体有关。如：“采”就是用一只手到树上去拿。所以上面是“爪”的变形。“瓜”是由瓜果的形象变化而来的。所以由“瓜”做偏旁的字都与这个意义有关，如：水瓢、瓜瓣、桔瓣。 利用读音区别字形。例如“?”和“舀”。在形声字中，这两个字各表声旁，由?组成的字有an的读音，如：馅、陷、阎、焰、谄。 由“舀”字组成的字有“ao" 的音，如：蹈、稻、滔、韬。 可以利用小歌谣、顺口溜帮助记忆形近字。如：横戌点戍戊中空，十字交叉就念戎。 （三）了解字义 字义是指字的解释。了解字义对减少错字，特别是纠正别字有很大帮助。如：把“再三”写成了“在三”就是不理解“再”的字义。“再是表示一次又一次或多次的意思。因此“再会”、“再次”“再现”都是这个“再”。 （四）多音字 字形相同，读音相同的字叫多音字。 多音字有以下两种情况： 读音不同，意义不同。 读音不同，意义相同或相近，用法稍有差别。 四、使用工具书 （一）查字典的意义字典是学习的重要的工具，查字典是学习语文的一项基本功。 （二）查字典的方法 （1） 音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。 音序查字法的步骤： 1.读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。 2.在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。 3.按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。 （2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。 部首查字法的步骤： 找出所查字的偏旁部首 ，数清部首笔画。 在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。 按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。 数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。 部首查字法的运用： 部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。 几个部首11\n同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。 独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。（3）数笔画查字法： 根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。 步骤：•数清所查字的笔画数。 •翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。” •按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。 •按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。 第三章 词语一 词和词的构成（一） 语素 1.语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。 2.语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。 3.是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。 （二）词1.词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。 2.一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、我们”。 （三） 词的构成1 单音词和多音词 从构成词的多少看，词可以分成单音词、双音词和多音词 只有一个音节的词叫单音词。两个音节构成的词叫双音节词。包含三个或三个以上音节的词叫多音词。 2 单纯词和合成词 从词的结构看，词可以分为单纯词和合成词。 （1）单纯词 由一个语素构成的词叫单纯词。单纯词有以下几种构成方式： a 所有单音词都是单纯词。 B 由同一音节重叠起来的词（也叫叠音词） C由两个音节组成的词。这些词本身是一个整体，不能拆开用，不能分开讲。 d拟声词。 e 音译外来词.( 2) 合成词 由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词有以下几种构成方式： 11\na 由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。 辅助成分在前的。如：老师、第一。 辅助成分在后的。如：孩子、石头。 b 由两个基本成分构成的词。 并列式：前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。如：美丽、整齐。 偏正式：两个语素中一个是主体。如：热爱、雪白。 支配式：前面的语素表示动作，后面的语素是动作的对象。如：鼓掌、握手。 陈述式：前面的语素表示事物，后面的语素是陈述说明这一事物的。如：地震、冬至。 重叠式：把一个语素重叠起来，表示某种附加意义，如:家家、看看。 简略式：把名称简化或者省略词语构成的词。如：北大、青少年。 二、词的意义词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。有的词有一个意义，有的词有几个意义；有的词读音相同，但意义没有联系；有的词意义相同或相近，有的词意义相反或相对。 （一） 词的本义、引申义和比喻义1词的本义 一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。 2词的引申义： 是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。 3 词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。 （二） 词的感情色彩：是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。 带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。 带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。 不代表褒贬意味的词叫中性词。 （三） 单义词和多义词1 单义词 只有一个意义的词叫单义词。单义词 只表示一个意义。 单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。 2 多义词 包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。三同音词读音相同，意义间没有联系的词 叫同音词。 1同形同音词。 2异形同音词。 四同义词1 同义词：指意义相同或相近的词叫同义词 2分类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。 3 同义词辨析 （1）从词义方面辨析 a范围大小 : 有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。 11\nb 语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。 C 个体与集体的不同：有些同义词虽然指同一事物，但有的指个体，是具体的，有的指集体，是概括的。如：信件、信。 C 不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。 （2）从色彩方面辨析： A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含贬义，有的是中性。如：果断、武断。 B语体色彩不同： 有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函 （3）从用法方面辨析： A词的搭配不同： 有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、交流。 B词性和语法功能不同。如：充分、充满。 五反义词意义相反或相对的词叫反义词。 1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。如“多、少”都指数量，“长、短”都指长度。 2 一个词不能和它的否定形式构成一对反义词， 3 多义词可以有几个反义词。 4同义词可以有相同的反义词。 六成语1 成语：是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。成语形式简洁而意思精辟，一般驶四个字，也有四个字以上的。 2 成语的理解： a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义，即先逐字理解，再综合起来理解。 b有的成语则要在了解其来源的基础上，理解它的本义、引申义或比喻义。 3正确的书写成语 成语的结构是固定的，书写时要注意，不能变换说法。 七谚语1 谚语：是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，一般能揭示客观真理，富于教育意义。 2特点：是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀整，音调和谐，具体通俗，形象生动。 3作用：适当的运用谚语，可以增强表达的效果。 八歇后语1歇后语： 是一种 人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借助别的话来表示。 2 特点：由两部分组成，前一部分比喻成说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。两部分之间有间歇，间歇之后的部分通常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。 11\n3 作用：说话或写文章能恰当的使用歇后语，可使语言生动活泼饶有趣味，给读者留下鲜明的印象，收到较好的表达效果。但注意不要滥用，在庄重的场合也不宜使用。 九 “的”、“地”、“得”的用法“的”、“地”、“得”附着在词或词组的后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时要写三个不同的字。 1 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。 2 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。 3 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。 4 以上几种用法，可以写成下面的公式: 修饰限制+ 的+ 名词 修饰限制+ 地+动词 动词（形容词）+ 得+ 补充说明 十、词的划分 根据语法功能和语汇意义，词可以分为实词和虚词。 （一）实词实词表示实在的意义，可以以语序为手段直接组合能够充当句子成分，带上语调可以独立成句。实词可以分为： 1 名词：表示人或事物名称的词叫名词。 2 动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 3形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 4数词：表示数目的词叫数词。 5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 6 代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 （1）人称代词：代替人或事物的名称的代词。 （2）用来指人或事物的代词叫指示代词 （3）用来替出问题的代词叫疑问代词。 （二） 虚词虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分，一般也不独立成句。他的基本用途是用来表示语法关系。 虚词可以分为： 1 副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。 2介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。 3 连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。 4助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。 助词分三类： 结构助词：“的、地、得”等。其中“的，地”是偏正关系；“得”表示补充关系。 11\n（2）动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。 语气助词：“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，用在句子末尾。 5叹词：是表示感叹或呼唤应答声音的词。叹词常独立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。 6 拟声词：摹拟声音的词。 十一词语归类和排列（一） 词语的归类 就是把代表同一类事物的词给为一类，或者说把同属于一个大概念下的小概念归为一类。 词语归类要有一定的标准，如：按用途归类,按词性归类，按词义归类等。 （二） 词语排列是把表示同一类事物的词按一定顺序排列起来。排列词语时要搞清楚词语间的内在联系，即范围大小、先后顺序等。 十二短语是由词和词按一定的方式组合而成的，其组合方式与合成词的构成方式基本一致。 短语可分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等类型。 一并列短语： 是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：雄伟壮丽、报纸杂志。 二 偏正短语： 是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。 定语、状语与中心语的关系是偏正关系。用（）表示定语，用[]表示状语。如： [多么]美好、（教室）里面。 三、动宾短语： 是由动词和他后面受他支配的词所组成，受动词支配的词叫宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等 。如：踢足球、写文章。 四 动补短语： 是由动词和在他后面起补充说明作用的词组成的，起补充说明作用的词是补语。用< > 表示补语。如：<洗 >得干净。 五、主谓短语：是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。用==== 表示主语，用—— 表示谓语。如：太阳出来、态度和蔼。 六 介宾短语： 是由介词和他的宾语组成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词为中心语的短语。 七复指短语：是由两个词或两个短语组成的，这两个词或短语指同一人或同一事物，同作一个句子成分。如：儿童节这一天。 八 字短语 是由名词、代词、动词、形容词后面加“的”，或由偏正短语、动宾短语、动补短语后面加“的”。“的”字短语的作用相当于名词。如：今天种树，男的挖树坑，女的运树苗 。11