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  • 2022-06-21 发布

小学-年级应掌握知识点

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.准备放寒假了,一个学期又要结束了。这个学期孩子上小学了。辅导了一个学期的功课。想起自己的学生时代,看到孩子班级各种各样的学生,有的考四十多分,有的考六十多分,有的总是80多分,有的确能够保证每次九十五以上。差距在哪里?为什么有的还在一年级觉得还行,为什么越到高年级越不行?为什么开始厌倦学习?是方法不行?还是性格使然?其实我觉得都不是,应该是基础导致。地基不牢固,想要盖高楼是不可能的。孩子学习的是人教版的课本,那么我就从一年级上学期的语文开始说起,看看书本的知识点,哪些是重点?如何学习,哪些是对以后产生深远影响的?哪些是只需要了解的。估计很多家长都不知道如何辅导功课,不知道如何总结一本书的知识点,一个学期结束了,只知道看分数,确看不明白这个分数后面的含义,扣分的原因是什么?粗心大意?理解错误?知识点不掌握?还是根本不懂?,其实那些扣掉的分数,会告诉你很多东西。分数,不只是分数。一、拼音:  1、知识点:  23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、四个声调。  知道拼音的用法,声母加韵母的组合,知道声调的标法,知道标在哪个韵母上  (标声调口诀:有a找a;无a找o、e;i、u并列标在后),知道哪几个声母和韵母  放一起有特殊的要求。例如j、q、x、y和ü拼要去掉两点。2、掌握程度:  滚瓜烂熟,如果说20年后回首小学你还记得努力学过的东西,那么必须就是拼音。  无论是背诵、默写、如何打乱顺序,都能马上反应过来。必须要你的孩子用最大的努力全部记下来,对的,就是记忆力,就是考你的记忆力,最基础的学习,没有任何捷径可言。  对于学习拼音,我从自己的经历和教育我孩子的经历而言,什么巧妙的方法,都不如死记硬背,你要知道,人类的能够学习是因为从有记忆力开始的,先忘记所有的想象力吧,这个是基础中的基础。读、背、默写,坚持几个月,学习语文基础中的基础,地基中的地基,就是这个。先记住,再谈其他。  五笔打字都落后了,如果你不背诵这个,迟早也要背诵五笔字根,何苦呢。最起码这个通过了,看音写字,看字读音,对于阅读,对于以后学习多音字和查字典有百利而无一害,特别是上了初中、高中,看似拼音没有用处,其实对于一些阅读,特别是古文的诗词、歧义的句子等等,多读几次,就能够体会那种只可意会不可言传的效果,所以有人读书读上瘾,觉得妙不可言,有人味同爵蜡,为啥?有时候,并不是什么性格使然,我天生不是这个料,而是从最基础的拼音开始,你的基础已经不够牢固了,但是很多人不会发现这么一点。  还有就是对于以后的词语学习,句子的理解,如何阅读,如何用不同的语气,不同的重读和轻读音节,产生不同的意思,甚至作文写作都会有几大的帮助。为什么小孩子越上高年级就越跟不上,其他所谓的专家说的五花八门,其实问题就在基础,基础好了,学什么都容易,基础不好,什么学习方法都是屁话。  所以上到三年级、四年级,甚至五年级开始就觉得吃力的,因为基础不牢固。语文其实就是学习阅读和写作,对字、词的理解和运用。只要多读,坚持多读,甚至坚持多写,就没有学不好的,这就是早读的原因,而不是用早读为了过渡上课的时间,早读比上课更重要,特别是对于学习语言文字来说。因为上课讲的都是知识点,助于你的理解,但是你要能够理解是你因为你理解了,是不是很拗口?只可意会不可言传是我们一些文字的精髓,如何理解,多读!如何才能够读?学好拼音!3、重要程度:五颗星,极度重要。资料\n.  一年级语文,如果你只学好一个,那么必须是拼音,因为  过了一年级,甚至过了一年级上学期,小孩子就不会再有这么多时间去学习这个东西了,就算再次拿起书本,也不会有6岁小孩的记忆力,因为这个时候是一张白纸,一定要在白纸上留下最深刻的记忆。二、笔画:  1、知识点:  啥是笔画?就是构成字的每一笔,还是不懂?那么我说几个,估计您就恍然大悟了,“一”(横)、“|”(竖)、“丿”(撇),“、”(点)……对的就是这些,语文书最后一页一般有这么一个表。不懂自己去百度。  2、掌握的要点和程度:  如果单从考试出发,那么就要知道老师说的“横折弯钩”、“竖折折钩”、“撇折”这些笔画怎么写。  如果从认字角度出发,我认为一般大概了解就好了,不需要真的背得滚瓜烂熟。当然,你孩子可以做到,最好,做不到,也没什么大不了的,毕竟,只要会写字,这些问题就不大,但是如果想考高分,针对一年级的考试,那么掌握还是必须的。  但是这个真不影响以后的学习(不是指考试,是指以后的高年级语文学习),因为这个本身就是为了方便不会写字的人,了解和知道如何写一个中文字的,中文字就由什么构成的,否则就好像我们看韩文一样,鬼画符,当然,我们身处这个中文环境,从小到大的接触,这些不了解,不影响你的写字,至于字写得好不好看,会不会写作,和这个真没多大关系。  当然,若果以后你需要学习书法,要在汉字研究上下功夫,那么这个和下面讲的部首和笔顺,都是你关注的重点。毕竟中文是象形文字,不是字母文字,这个和掌握26个英文字母有本质的区别。  3、重要程度:  对于一年级的考试来说,也是重点中的重点,五颗星。对于以后的学习,我认为只可以勉强打上两颗星。了解就好。三、部首:  1、知识点:  让小孩子继续对汉字加深了解,笔画是根本,然后就是偏旁部首了。啥是偏旁部首?草字头、提手旁、土字旁、三点水、两点水、木字旁…………不懂就去百度吧。这个除了了解部首的读法,还有就是对字的结构做了定型,顺便也会教上下结构、左右结构、内外结构、独体字。  2、掌握程度:  其实嘛,这些也是为了方便你写字,这些学习为了解决我国的文盲率可是立下了汗马功劳的,可见在基础学习中的地位不一般。但是经过这几十年来的教育,现在不认字的,估计没有了吧?资料\n.  所以,在一年级上半学期的考试和测验,你会经常见到有这么几道题:这个字有多少画?部首是什么?结构是什么?第几笔是什么?恩,所以对于考试而已,笔画、部首、结构、笔顺,你都必须要非常了解和掌握,这样孩子才会考上一百分。如果孩子对这些,实在搞不清楚,那么也不要强迫太厉害了,毕竟,会写字才是第一要点,至于这个字的部首是啥?第几笔是啥?是什么结构?做对了,证明孩子掌握了这些知识点。做错了,也没啥大不了的,考大学不考这个(偷笑)。对于以后工作或者专业知识的学习,更加是没点鸟用(啥?你的专业工作是汉字研究所?你要编写现代汉语词典?好吧,这句话当我没说)  3、重要程度:  从考试角度和知识点编排上面看,和笔画、笔顺一个级别。熟料掌握。五颗星。那如果你孩子实在不行,考试总是80分以下(一年级80分以下,问题挺严重了,说明有知识点漏了,掌握不好了。我孩子说了,一年级80,二年级70,三年级60,到了四年级就不及格了,所以一年级尽量往高分拿),如果经常拿40、50分的孩子,也不要着急,先学好拼音,这个认字多了,就会明白,因为字每天都写,拼音可不是每天能够学习的,虽然,你每天读书,这可不担保你读正确了,就算你读正确了,也不保证你写对了。四、笔顺:  1、知识点:  所谓笔顺,笔画的顺序,就是下笔的顺序,嗯,是的,说完了,笔画、部首,那么就要开始下笔了,你知道一个字如何构成,那么你知道这个字如何写吗?第一笔是啥?最后一笔是啥?中间的如何写?  其实如果你说,我不按照书本的笔顺写,也能写得很好看。确实,这个也没错,其实有时候写毛笔字,或者写不同的字体,下笔的顺序也可能有所不同,所以,从实用性来说,这个基础的知识点并不是很重要。  但是,一个小孩子,或者说从零开始写中文的人,知道一定的笔顺,有一定的规矩,肯定是可以帮助他们很好的写出一个汉字的。这也是我们这几十年的基础教育为了扫盲而产生的结果。让不会写字的人学会写字。现在看来好像很可笑,但是回到50、60年前,会写字已经是很了不起了,特别是奶奶级或者太奶奶级的前辈,会写字就算知识分子了,毕竟那时候写字没有这么多正规的基础,让你了解如何写出一个汉字。  好了,那么如何下笔?基本口诀:先上后下,从左到右,先里后外。但是你们知道“火”字的下笔顺序吗?很多人都会错,不懂请百度。  其实执着于这种笔顺的,只有一年级上学期的考试卷而已。为的是孩子写好字,从小养成好习惯,一些生僻的字如何写,自己自由发挥就行了。这个知识点不影响高年级的学习,也就是高年级学习不好,基础不牢固,这个就不要回来复习这个了。那些知识点肯定不会从这个基础延伸出去的。  2、掌握程度:  针对这个基础的知识点,想要考试拿满分数,请熟练掌握每篇课文最后的生字的笔画顺序,这个在低年级的语文书,在以认识字为主要目的的书本一般都会有详细的笔画顺序的。作为基础知识点,需要很熟练掌握。  特别是在平常观察小孩子写字,或者在家听作业中,发现写错了顺序,先不要大惊小怪,其实很正常,告知一下,让小孩看书本纠正就行,然后再明确一下先上后下,从左到右等的顺序就好了。  如果你的教育方法明确,知道这个对以后的学习帮助不大,但是对按照笔画查字典帮助比较大,或者如果你说,我一般用拼音查。但是有些字你需要查出读音,那么按照部首查,那么就显示出来笔画顺序的重要了,毕竟要查出一个不知道读音的字,熟悉偏旁部首,知道笔顺,是很有帮助的。但是在这个互联网的时代,好像也显得不是很重要了。所以,还是建议会认、读、写就行了,一般了解吧。资料\n.拼音、笔画、部首、笔顺。四大模块,基本涵盖了读和写了。知道如何读,知道如何写,那么可以说,你的小孩子已经学会写字了。以后的知识点就是从这四大金刚延伸出去的。字都看不到,写不了,其他就不用说了。所以,先总结一下吧。  读:拼音---用拼音查字典---多音字和一音多字-----重读音节、轻读音节----有感情的朗读---不同语境的语气----不同语境语气有不同的意思----读懂别人的文章----写出自己的文章  写:笔画、部首、笔顺----用这些组合查字典----了解字和词的意思----在这个基础上了解汉字的形成,所谓象形文字,反过来有助于你对写一个字的理解-----反义词----同义词-----有助于对某个场景对某个词语的理解----不同场景的应用---更好的阅读理解-----更好的创作文章。  字----词----句----文。语文就是这么一个学习的流程,当然中间还有各种各样的知识点插入,有些是有益的帮助,有些是站在纯学术研究上的定义等等。以后慢慢再说。  所以,这这个基础知识点,你孩子学好,还是学不好,掌握了,还是没掌握,读到高年级跟不上,为什么会这样,可以先发现问题,然后再查找问题,然后再补缺。  语言文字就是多读多写,这个是结果。一年级的基础学习就是为了这个结果而存在的,你要多读,首先你要会读,你要多写,首先你要会写。五、词语(组词):  1、知识点  知道了字读音,字的意思,并且会写一个字。那么在每一篇课文之后的新字,老师都会让学生根据这个字组一个词语,当然,老师会先给出几个词语学习,这些词语在孩子没有上学之前,已经了解词语的意思了。例如“吃饭”,“上山”,“禾苗”等等,都是基础的词语。  2、掌握程度:  熟练掌握,对于每个字都能够随口说出几个词语。一般老师的训练方法是写作业,每天的作业写字、写词、家听,写错了甚至罚写好多遍,用最底层、最基础的方法,让孩子记住,虽然粗暴,但是确实有用。所以我们教育有时候被批评最多的就是教育方法。但是,有时候深想一层,我们的文字学习就是需要这种不停的练习才能熟练的,还有各种各样的学生,学校为了达标,也就是为了达到绝大数学生要认字,要会读书读报的程度,也只能粗暴的一刀切了。  当然自己的孩子,自己最了解,有些学生,确实是不需要反复的练习的就能够掌握,如果,你确定你的孩子不用,那么也可以稍微改变一下教育的方式。例如平时大家玩游戏,说一个字,然后,用这个字组词,看谁组得最多。资料\n.  但是呢,就算是职业运动员,跑步、游泳,就算是足球、篮球、击剑等有技术性的运动,也是不停练习的结果。正所谓台上三分钟,台下十年功。记得王献之学毛笔字的故事吗,用完十八缸水。所以有时候,这个世界其实真的是没有捷径的,没有好的方法的,通向成功的捷径就是苦练,你可以吐槽这个教育制度。但是这不是你可以让孩子懒的借口。如果不是二代,还是下苦工比较好。  3、重要程度:五颗星,如果不知道组词,不懂词语,那么接下来的学习,基本无从下手。对于以后的学习,反义词、同义词、句子、阅读、作文,基本就是对孩子的折磨,越是高年级,折磨就越痛苦,慢慢的失去学习的兴趣和信心。所以,无论怎么做,还是熟练掌握吧,如果说上面四大基础是及格的保证,那么想要在试卷上拿80分以上,这个知识点是必不可少的。六、反义词  知识点:  这个在一年级开学阶段,达到了解,知道几个就可以了,这个主要是扩充孩子对字词的理解,为以后写句子、看图说话,阅读打下一个坚实的基础。平时在吃饭时或者外出游玩时,也可以时不时玩玩反义词的游戏,问问孩子黑白、高矮、长短、对错等等很常用的反义词,让他理解反义词的意思。  掌握程度:  应该达到初级熟练。所谓初级熟练,就是在低年级可以认识的字词中,能够准确知道他们的反义词,但是也需要区分哪些词是没有反义词的。例如名词不存在反义词,什么是名词?就是树木花草、凳子桌子、黑板、汽车等明显形容物体的字或者词,是不存在反义词。反义词一般是形容词:对与错,白与黑等等。初级熟练就好。因为就算是大学生也不可能掌握所有的反义词。  重要程度:五颗星。反义词的学习,除了扩展词汇量,知道对比,对以后阅读写作有很大的帮助,最重要的是可以训练小学生的逻辑思维能力,明辨是非,知道对错,看起来简单的反义词,其实蕴含着很大的启发能力。  阅读中,知道反义词,可以知道作者如何写好一个物件或者环境或者事件。写作时也可以运用对比,衬托等手法进行描述。这些以后再在阅读和写作里面详细解答。  总之,这个是日常生活也常在应用的东西,学好了,事半功倍。所以千万不要小看这小小知识点,越是这种在低年级蜻蜓点水的知识点,在高年级越是有大用处,在这里只是先做个切入,让低年级的有个概念。七、词组和句子  学习反义词,同理的还有近义词。  学习词语,当然少不了单位,一棵树,一条河,一尾鱼……虽然不是纯语法教育,例如量词、名词、形容词这些纯语法的教育,但是通过这种联系,小孩子就会从小知道怎么去形容一个物体。一口井,不是一条井。一个人不是一只人,这些都是在平时测试和考试中体现出来的能力。  当词汇量大了,就开是句子的模仿了。仿着写一个句子:弯弯的彩虹像座桥。最后会让学生尝试自己写一个句子,里面要包括一个指定的词语等。当然这是低年级的教学,很多学生都不知道这样写的好处,也还不明白比喻句、拟人句、反问句、感叹句的区别。但是写多了,就会有印象。如果家长懂得这些区别,从旁解释,这样就更加容易记住,增加印象,慢慢的累积,当然这个不是今天学习了,明天就见效的。学习就好像带着一只蜗牛去散步,你走太快了,他就跟不上了。资料\n.一年级下学期,继续认字和阅读,每一遍课文都会带出新的生字词。这时候就是提高的阶段,认识读音一样,部首不同的字,例如:值-直-植,古-故,油-邮,等等。这些主要是让学生慢慢了解中文的多音字,同音字,在对比的过程中,也慢慢了解每个字词的用法,这个阶段会持续到一年级结束。所以,在这方面,家长也可以下点功夫。  然后除了基本的认字和词。那么阅读就慢慢的提到日程上面来了,因为,字也认得差不多了,必须要把字词放在不同的语言环境里面,才能产生不同的意思和意境。七、阅读:  这个是整个语文的基础,也是整个文学的基础,从小学到大学。甚至从古代的科举到现代的各种科学文献,没有阅读,那么基本上你什么都学不会。如果上面说的是支撑阅读的地基。那么这个就是支撑起整个学习的地基,无论是语文,英语,数学,甚至以后的物理、生物、化学、历史。不知道如何阅读,不知道如何高效阅读,不知道如何从阅读中吸取知识,不知道阅读什么样的书本,不知道每种书本带来什么样的知识,这就分出了每个人的高下。有效阅读是什么?泛读如何读?  有人看三十六计成为商场高手,有人看到了三十六个故事,有人看到了三十六个成语,如何融会贯通?其实这个就等同于认字和阅读的关系,认字越多,能够阅读的文章就越多;读更多文章的范围越来越大,那么你能够产生的关联和理解就会越来越多,能够产生的思想和知识点就越来越多。所以,这是一个循环,越是不认字,越是不能读,越是不想读,那么知识范围就越窄,那么读书产生的兴趣,产生的知识,产生的思想就会越来越少,那么差距就会越来越明显。  古人云,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。你是如何理解?是的,都有,但是要看你如何运用书本的知识,如何运用学到的东西去换取。记得以前有这么一句话:好读书,书好读,读好书!这个不单要学生理解,也需要家长从旁协助。那么好的阅读如何开始?认字这个基础就不说了,上面说了那么多拼音、认字、组词、反义词、同义词、多音字,这个就默认大家都已经会了,那么如何切入到阅读,从书本的描述中产生更多的语境去理解更多的词语?  首先兴趣,对的,还是老生常谈。兴趣如何培养?除了天生就喜欢拿着书本看的除外。其实一般引起读书的兴趣是故事。对的,就是故事,针对不同年龄的小朋友说不同的故事。小男孩可能喜欢科幻、历史的故事,小女生就喜欢白雪公主类型的故事,那么就需要投其所好,有空就说点他们喜欢的故事,慢慢引导他们自己去找故事阅读,这是一个漫长的过程。例如吃饭的时候,你说火烧赤壁,说赵子龙浑身是胆,说大闹天宫,说鲁智深倒拔杨柳,其实不用把所有的细节都描写清楚,重要的是故事,让他们产生兴趣。只有产生兴趣了,告诉他们这故事从哪本书来,那么就可以买点连环画,绘本看看,慢慢的,只要他们开始看,就会发现读书的乐趣。作文,放在最后一道。其实是想告诉你,这个是前面所有知识的综合运用!看明白了吗?作文不是一道题目,作文是你所有知识的灵活运用的结果。最基本的也是用你所知道的所有字(字的含义、甚至字的形状、字的写法反应出来的意思)、所有词语(词语的意思、词语在不同环境的语境……)、所有句子的写法(排比、比喻、拟人、衬托、感叹、疑问、反问……)等等所有你能够知道范围的知识的综合运用。除了综合知识的运用,作文还反应了你的素质、教养、眼界、看问题的水平……,因为无论什么题材,你需要大书特书一笔,那么应该是代表你当时的最高水平,如何写?是知识点的灵活运用;写什么?就是你人生看问题角度的水平高低了。所以,如果不是急着高考,小孩子还在小学阶段,先忘记那些优秀作文选集,忘记那些新概念作文吧,否则,再往那个方向努力10年,水平还是只低不高。资料\n.  好吧,如何综合运用?如何写?如果只是讲写作文,无论是看图说话,还是题材作文,估计大家都知道首先要明确四要素,时间、地点、人物、事情。说白了,这四个一般老师都会讲,其实讲了没讲,没有多大区别,因为无论是作文、小说、人物传记等等都离不开这四个要素,充其量说,这四个要素只是共性,你随便写,都能够写出这四个要素。但是如何写好那么就是每个人的个性了。  举个例子:一般小学生看图说话,或者写题材作文,最喜欢的开头“一天早上”或者写“星期六的早上”等等,来突出时间,当然也不一定是星期六,可能是星期天,或者是春节、国庆节的早上等等。这样,突出了老师说要的时间,符合要求,但是这充其量只能是一句日常用语,算不上写文章。  所谓笔落惊风雨,诗成泣鬼神。当然,不能要求每个人都像诗圣杜甫那样子要求自己,但是,起码你写的每个字,每个词语,最后也经过推敲,简单的推敲。“一天(周六、国庆节……)早上”这种时间,我会问学生,早上这个词好吗?早上这个词,除了笔画比较少,大家都认得,是否是形容时间的最好词语呢?有想过“早晨、晨曦、晨晓”这些词语吗?除了用早晨、晨曦、早上来描述一大早的时间节点,你还能用什么来告诉读者,你写的是早上呢?“东方吐白”、“旭日初升”这种行吗?“雄鸡报晓”又如何呢?其实如果你确实要反应你写的是早上,或者黎明前的时间,有很多方法,有很多词语,但是如何运用,用哪个一个,这就值得磋商,值得推敲,值得你慢慢的去研究,慢慢去学习,时间长了,就会手到擒来,下笔如有神。  所以写作文,不能总是让孩子看别人怎么写,你要告诉他,别人是怎么做的。说说“推敲”的故事,估计大家都听过,诗人贾岛,为了“僧推月下门”还是“僧敲月下门”也思考这么久,最后还是韩愈和他一起推敲,才确定下“僧敲月下门”。所谓的落笔生花,必然是经过千锤百炼。刚才举例子说了一个关于描写时间的,当然并不是用的词语越华丽,写的文章就越好看,这个不是等号的。你除了要推敲你用的字和词,你还必须让你的描写符合当时的语境,当时的环境,配合你整个故事的发展。如果单纯是华丽的堆砌一大堆词语,那么比模板作文还差,只能是无病呻吟了。  为什么要用“僧敲月下门”?因为,整个诗的意境是静,宁静的夜晚,推字不发出声音,是静,读者也感受不到有多么宁静。但是一个敲字,在夜深人静的夜晚,一个敲门声,虽然发出了声音,但是这个反衬起到了很好的效果,连这么小的敲门声都听得见,可见当时的环境是多么宁静?这个就是反衬的效果。用了这么一个例子,下次写作文,无论是写景,还是写人,都可以考虑反衬效果。但是要用得恰当,不能为了用而用。如果整篇文章都没有一个类比、对比、比喻、反衬、夸张的句子存在,那么只能说,你在记录流水账。资料

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