幼儿版公义训练教案设计优秀课件 4页

公义训练教案1顺从不顺从目标：向儿童介绍顺从与不顺从的定义，并分辩两者的区别教具：小动物，书教学内容：1，诗歌《我爱天父我要顺从他》稳定儿童情绪。2，引起动机：设计一个正面，反面的情景：小动物在学校顺从与不顺从的行为。提问小朋友愿意向哪个小动物学习。3，教师介绍顺从的定义：选择做别人要求你做正确的事，并甘心情愿，没有埋怨和不满。不顺从：拒绝做别人叫你做的事，或者做一些你本该做却不愿意做的事。4，教师展示公义训练顺从与不顺从的图片，提问儿童在图中看到什么？教师作适当引导。5，实践真理：教师请儿童按要求去完成老师的指示A,进图书角看书，先脱鞋，轻拿轻放，看完后归位，B，请儿童跟随老师祷告。6，表扬儿童顺从的行为。7，总结：重温顺从与不顺从的定义，告诉儿童，天父喜悦我们做个顺从的学生，老师欣赏同学们顺从的表现。2尊重　　不尊重教学目标：介绍尊重与不尊重的定义。　　　　　通过具体事例说明尊重与不尊重的行为。教具：手指偶，诗歌教学内容：１，唱诗歌稳定学生情绪　　　　　２，引起动机：教师设计情景：尊重与不尊重，请学生分辨两者的不同。（例礼貌待人，上课不留心）３，提问学生天父喜悦哪种行为，我们要做一个尊重别人的学生应该做哪种行为。（尊重）３，展示公义训练：尊重与不尊重，请学生们观察几幅图，并说出发生了什么事，老师作适当引导。４，告诉学生，每个人都是天父创造的，不尊重他人的行为会让天父伤心，故我们要做一个尊重别人的学生。天父看到会很开心。５，提问学生是否愿意做个尊重他人的学生，请举手。６，总结，简短祷告，感谢天父赐力量给每个学生做个尊重他人的人。3留心　　不留心教学目标：明白留心与不留心的定义。　　　　　了解留心与不留心的具现表现。教具：图片耶稣（耶稣在圣殿里留心听教师讲道的图）教学内容：１，稳定学生情绪。　　　　　２，教师配合图片简述耶稣孩童时期在圣殿留心听真理的事例。３，留心与不留心的定义:当别人说话，看着对方并仔细，认真听明白别人所说的话。4、教师出示公义训练：上课时间，同学们要专心聆听，不打断老师讲话。提问学生图一中的同学都做到没？让他们观察并分享谁没做到。提问学生图二，发生了什么事？学生们分享后。教师简单总结并观看图三：玩车的同学主动向同学认错，因着他之前上课不留心，打扰到旁边的同学。她的态度知错就改，让老师感到高兴，天父也为此竖起大拇指。5、老师表扬上课留心的同学，并盖印章作为奖励。对没有得到印章的，请他们举手并让他们今后选择留心听。同样以盖印章鼓励他们告诉他们老师相信同学们能做到。6、总结、；简短祷告;“\n让天父帮助每个同学上课留心听，请天父原谅自己过往不留心的表现，感谢天父的原谅。”课堂评估：一开始同学们留心听，后来由于教师拿错公义训练图，导致课堂气氛欠佳，今后注意在课前准备好教具。最后请同学们角色扮演效果不错。（课堂临时发挥，教案上没有。）4我先你先目标：1、谦让是爱人的一种表现。2、让学生能分辨我先你先。教具：教学内容：1、问好！稳定学生情绪2、教师讲述被谦让的亲身经历：乘地铁排队，前面的叔叔主动让老师和外甥女站在前面排队。3、请学生分辨你先我先。提问：天父喜悦我们对人说“你先还是我先”。4、通过小动物排队。老师旁白说出小动物谦让的例子。5、教师出示公义训练。请同学观察并分享。6、生活实践：请同学轮流出来实践排队、取工作、拿书看的谦让例子。7、总结：“你先”是谦让的表现，是天父喜悦的。我们在日常生活中要常说“你先”8、简短祷告课堂评估：学生能认真听课小动物的演示，同学们专心度高。5仁慈的话不仁慈的话目标：1、讲述仁慈的话，不仁慈的话定义2、鼓励学生多讲仁慈的话。教具：小动物纸巾教学内容：1、拍手游戏2、引起动机：有一群小动物。很喜乐的在球场玩，它们彼此相爱，互相谦让。并且大家都说仁慈的话。就在这时候，来了XX小动物，对XX小动物说了不仁慈的话。那小动物听了很伤心。这是A动物对受伤的小动物说“我们都是特别的，是上帝独一的创造，来擦擦眼泪”3、提问：平时是否将仁慈的话？早会时、排队时讲了不仁慈的话、、、、4、仁慈的话：说能鼓励人多话，这表示尊重别人。不仁慈的话：说了伤害人的话。5、展示公义训练。请同学们观察并分享、图一、图二、图三6、请同学们轮流起立，宣告说：“天父我愿意讲仁慈的话”7、表扬认真听的小朋友8、总结;天父喜悦我们尊重他人，多讲仁慈的话。简短祷告结束。课堂评估：这节课比较成功，同学们的专注力很强。当请同学轮流，第二个同学不愿意时。感恩天父让老师有灵感，通过奖励愿意宣告的学生小动物。他们就积极主动了。6真诚说谎目标：1、真诚和说谎的定义2、教导学生做一个真诚的人教具：布娃娃手机教学内容：1、稳定情绪<轻轻听>2、设计情景：小乐宝贝在家玩玩具，妈妈在厨房做饭。小乐趁妈妈不在，就打开妈妈的包，取出手机玩起来。正当她玩的兴奋时，妈妈就请她收玩具准备洗手吃饭。她就慌慌张张的把妈妈的手机放回包里。收工作准备吃饭。当妈妈发现包的拉链怎么打开了，就问小乐是否动了妈妈的包,玩手机了？小乐心理有点不安，最后选择真诚的把事实说了一遍，妈妈欣赏小乐的真诚，没有说谎。就没有责备小乐。3、教师提问：什么是真诚？说真话讲事实\n说谎是什么意思？天父能知道我们是否说谎。说没做过的，但自己做过。例：图书角的书美归位说做过的，但自己没做过。例：午睡没刷牙说别人做过什么，但别人确实没做过。例：向老师说XX打自己。4、展示公义训练，让学生观察，老师适当旁白。5、告诉学生，天父永不说谎，永远都说真话。他要求我们保持做个真诚的人。（学生）。6、通过手指偶的角色扮演。让学生分辨哪个言行是真诚的？哪个是说谎的？A、在幼儿园自己收工作，回家告诉妈妈自己收工作。B、在家要妈妈喂饭，告诉老师在家自己吃饭。C、在家不与父母一起安静祷告，打扰父母祷告，说自己好好祷告了。7、总结，天父要求我们真诚，我们就要真诚待人。8、祷告结束。课后评估：今天的学生专注力不够。由于课前没有浏览教案，讲课中发现教具准备不充分。今后注意课前理清思路、阅教案。7自我约束击打目标：1、让学生清晰明白自我约束的定义，了解什么是击打。2、带领学生反省自己过去有否击打别人的行为，并祷告及找机会向对方道歉。教具：白板白粉笔教学内容：1、诗歌《轻轻听》2、设计情景：教师在白板上划一个大的爱心。代表天父，告诉学生，天父喜爱我们做对的事。然后在白板上画几个简笔的人代表学生。学生们户外活动时间能做到自我约束。A同学想玩B同学的扭扭车，走过去对B同学说：“请问我可以骑一会你的扭扭车吗？”B同学很不乐意的说：“可以啊”就把扭扭车给了A同学骑了。表扬A同学不是抢过来的，甚至发生击打行为。3、自我约束：总是做知道是对的事情。4、出示公义训练，请学生们观察。教师告诉学生能做到自我约束，把老师发的画画纸自觉放到书包。在这过程中，明明不小心碰到亮亮同学，还拿起拳头想击打亮亮，说亮亮挡他走路。提问：谁做到自我约束？只有谁还没有做到？（明明）讲击打的定义：碰撞和伤害别人。5、明明发现自己错了。于是向天父认错，天父原谅了他。他还主动去找亮亮道歉。同学们都能做到自我约束，天父看到这个情景，为他们鼓掌。6、提问：自己是否有击打别人，教师带领学生做简短祈祷并鼓励学生向对方道歉课堂评估：课堂纪律良好，比较安静，同学们认真听。特别是听课的前部分时间，同学们都很专注。学生有参与的部分。8满足偷窃目标：知道满足和偷窃的定义教具：手偶教学内容：1、唱诗歌以稳定学生情绪2、教师设计情景：今天请了手偶来到喜乐班与同学们分享。请同学们用热烈的掌声欢迎手偶的到来。请手偶给大家分享，手偶开始分享它以拥有的为满足;有房子住、有衣服穿、有鞋子、有书包、有好多玩具、有饭吃、、、、最后说：“我感到很满足，盼望小同学们也能满足自己所拥有的。”老师与手偶说再见后离开。3、满足的定义：对于现在心有的感到满足和足够。4、展示公义训练，请学生观察并分享每幅图。5、偷窃的定义“那不属于自己的物件事先没有经过别人的同意。”6、老师一手拿圣经告诉同学，天父在圣经告诉我们：“不可偷窃”耶稣教导我们给出去，不是拿别人的东西。7、如果真有偷窃，向天父认错。并把物品归还人。8、总结:感恩天父赐予的一切（具体讲出来）9、简单祷告结束。\n