y幼儿园教案设计教学课件 7页

幼儿园小班语言教案大班杨会科活动目标：1.幼儿初步学念这首儿歌。2.幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3.幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。活动准备：(1)教师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。(2)小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。活动过程：一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。指导语：小猪的餐厅今天新开张啦！里面可热闹啦！现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西！(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)二、教师引出儿歌，范读儿歌。指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发！教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。\n三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。（1）指导语：“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品！”（2）指导语：“小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭？小鸡说它要吃什么？小鸭呢？小青蛙呢？小羊呢？卩q、幼儿学会念儿歌（1）指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。五、放音乐，结束活动（1）指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗？让我们来和小猪一起跳舞！（2）指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，乂跳了舞，大家都玩得非常开心！现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧！动物餐厅动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。要想吃饭考虑吃，耍吃什么一个个说。小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。小羊口羊口羊口羊，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。认识5以内的序数教案中班杨会科设计思路：\n中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来.3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。活动准备：1、教具：5个动物图片。2、幼儿操作材料。活动方法：操作法、游戏法。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事，小朋友想不想听。听完故事后，告诉老师，谁的了一名，谁的了第二名。二、森林里小动物要参加跑步比赛，我们看都有谁参加，。1、教师出示图片提问：（1）有哪些小动物在赛场上比赛？（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分別是第几名？请幼儿将数卡贴在小动物下面。2•出示第二幅图片。\n（1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最后一名？（3）引导幼儿用“xx是笫儿名”的句式表述岀来。三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。1、介绍操作游戏的材料及玩法。（1）请小朋友给小动物涂•……最喜欢的颜色。（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几，从右边数你喜欢的小动物排第几。四、游戏「排队”感受起点不同，序列的位置也不同。五•教师小结。\n羊羊搬新房教案中班杨会科设计意图：神奇的数字藏在我们生活中的每个角落，凸显着不可替代的作用,给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思。如：门牌号，它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成。幼儿能够认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和作用。为此，我确定了这次活动内容。在活动中以帮助“羊羊找房间”的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，从而让幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。结合我的子课题《数学活动中的探究模式》，在活动中运用了情景导入-序数横向数纵向数-演示-操作-介绍的模式开展活动。在活动中我利用了课件进行辅助，一方面能与幼儿及时互动，另一方面，也能让幼儿直观的观察门牌号的意义，从而突破难点,使活动顺利开展。在幼儿操作时，我引导幼儿进一步的探索，门牌号码数字所代表的含义，以便帮助幼儿更好、更准确的完成操作过程。活动中我通过引导幼儿在操作中发现“门牌号的第一个数字代表层数，第二个第三个数字代表第几个房间”使幼儿获取更多的经验，从而体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强幼儿学习数学的兴趣。活动目标：1•理解5以内序数横向和纵向排列的规律。\n2•进一步了解门牌号码代表的意义根据门牌号码找到相应的房间。3•在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。活动重难点：活动重点：理解5以内序数横向和纵向排列的规律。活动难点：根据门牌号码找到相应的房间。活动准备：1•喜洋洋搬家2•幼儿操作用楼房每人一份3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内活动过程：一、情景导入：教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。）二、巩固经验。1•复习5以内的横向序数概念。（1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁？喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数）教师小结：房间一般耍从左往右数：第一间、第二间、、、（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。教师：你还看到谁？他住在哪一间？你从哪边开始数的？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1・5。\n（设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。）2•复习5以内纵向序数的概念。（1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房了，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的）教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。教师：你还看到谁？他住在哪一层？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5o（设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。）