狼来了游戏表演-幼儿教案课件 15页

//狼来了表演游戏教案　　精品文档　　狼来了表演游戏教案　　执教教师:舒静执教班级:学前班　　主要涉及领域:　　语言类　　活动目标:　　1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。　　2(理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。　　3(能大声、有表情地在集体面前讲述故事。　　4(尝试根据故事情节，分角色合作表演。　　5(喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。活动准备:　　故事动画视频、多媒体、表演道具。活动过程:　　一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。引导语:请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲,灰太狼吃到羊了吗,在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢,b5E2RGbCAP　　二(观看视频，感知、理解故事内容。　　观看视频，完整欣赏故事内容。　　提问:\n//　　　　1/16　　精品文档　　1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”　　2、第一次狼真的来了吗,村民们相信了吗,　　3、第二次狼真的来了吗,村民们相信了吗,　　4、第三次狼真的来了吗,村民们相信了吗,结果怎样,　　5、小男孩为什么拼命叫,　　6、人们为什么不理会他,　　7、小男孩为什么伤心,　　三(讲述故事。　　个别幼儿在集体面前讲述故事。　　四(表演故事。　　个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。　　分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。　　五.总结:通过今天的故事，说说你学会了什么,　　?“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”　　六、读一读:师领读。　　?说谎话，害处大，　　?害自己，害大家。　　?从小要说老实话，　　?诚实孩子人人夸。　　　　2/16\n//　　精品文档　　资料链接:　　狼来了　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来:“狼来了!狼来了!”　　在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。p1EanqFDPw　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊:“狼来了!狼来了!”　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。DXDiTa9E3d　　大家很生气地说:“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想:瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事!RTCrpUDGiT　　又过了几天，这个小孩又喊起来:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”　　大家听见了，谁也不去理他。有人说:“这小孩说了　　　　3/16　　精品文档　　两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说:“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”\n//　　哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。　　“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。5PCzVD7HxA　　《狼来了》　　实习园:大名城小金星幼儿园实习生:陈梅花　　班级:中四班指导老师:刘兴妹　　活动目标:　　1、能清楚地讲述有趣的故事情节。　　2.利用表演游戏等形式提高基本的表演能力。　　2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。充分感受故事所表达的趣味性。　　活动准备:　　1、经验准备:幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。　　2、物质准备:小羊、喜羊羊、村长和灰太狼的头饰以及的音乐。　　　　4/16　　精品文档　　活动过程:　　1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。引导语:请小朋友注意倾听，这是哪部动画　　片的主题曲,幼儿;喜洋洋和灰太狼\n//　　今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。你们想不想体验当喜洋洋、村长和灰太狼的角色,jLBHrnAILg　　幼儿:想　　那我们接下来先熟悉下喜羊羊与灰太狼的故事。教师先念一遍，小朋友们注意听了哦。老师会有问题提问，会回答的小朋友才有上来表演喜洋洋的机会。xHAQX74J0X　　提问:?灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法,?灰太狼把自己伪装成什么样,?灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的,LDAYtRyKfE　　引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目:这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当,哪种办法好,我们来看看喜羊羊是怎么做的Zzz6ZB2Ltk　　3、。　　提问:?喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装,?灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的,谁能用好听的词句来讲讲,　　定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和　　　　5/16　　精品文档　　“气急败坏”。　　提问:最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的,　　4、引导幼儿讲述故事的内容。　　5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。　　引导语:狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的,为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢,你们想不想像喜羊羊那么厉害，把灰太狼赶跑呢,dvzfvkwMI1　　活动展开:表演游戏部分幼儿自由试演，教师指导\n//　　请表现好的小朋友上台扮演一个角色，然后找一个扮演灰太狼。　　幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。　　观摩表演　　每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。　　收拾材料，游戏总结　　活动延伸:　　请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。　　活动反思　　今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于　　　　6/16　　精品文档　　角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演　　欲望，游戏在欢快的气氛中结束。　　反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点:\n//　　一、本次游戏制定的两个活动目标:1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不rqyn14ZNXI　　　　7/16　　精品文档　　能具有性。　　通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢,EmxvxOtOco　　小猪盖房子　　故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。SixE2yXPq5　　一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。　　二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。　　三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。　　四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。　　五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。　　第一次游戏\n//　　　　8/16　　精品文档　　一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。　　二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。　　三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。　　经验准备:　　1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。　　2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物　　物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。　　环境创设:布置好游戏场景。　　一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。　　介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。　　师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。6ewMyirQFL　　师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。　　师提问:　　　　9/16　　精品文档　　1.故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的,　　2.狼来了，他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小猪都说了什么,　　3.后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗,　　二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。\n//　　1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。　　2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。　　三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。　　1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。　　2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。　　1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。　　2.交流游戏情况。　　师:你表演了谁,你是怎么表演的,　　讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。　　师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?kavU42VRUs　　第二次游戏　　　　10/16　　精品文档　　因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。y6v3ALoS89　　一、能大胆地运用表情和语言进行表演。　　二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。　　三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。\n//　　物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。　　一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。　　师:三只小猪准备盖房子时，心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演,M2ub6vSTnP　　三、教师提出游戏要求。　　1(选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。　　　　11/16　　精品文档　　2(要协商、分配角色。　　3(先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。　　四、幼儿分组表演，教师观察指导。　　1(观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。　　2(观察幼儿运用表情、语言表演的情况。　　3(观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。　　五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。　　提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。　　交流游戏情况。　　师提问:你最喜欢谁的表演,为什么,　　第三次游戏\n//　　在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。0YujCfmUCw　　一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆　　　　12/16　　精品文档　　地表现角色特征。　　二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。　　经验准备:谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具,　　材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。　　一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。　　师:上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了,我们应该怎么做呢,　　二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。　　师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么,　　三、提出游戏要求。　　1(分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。　　2(一定要将台词说完整。　　3.游戏后及时整理材料。　　四、幼儿分组表演，教师观察指导。　　1(观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。　　　　13/16　　精品文档\n//　　2(观察幼儿轮流协商表演的情况。　　3.重点观察幼儿替代物的使用情况。　　五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。　　1(整理游戏场景，归类收拾游戏材料。　　2(交流游戏情况。　　师:你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决,　　请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。　　第四次游戏　　上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。eUts8ZQVRd　　一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。　　二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。　　物质准备:角色头饰和道具。　　　　14/16　　精品文档　　环境创设:房子场景的布置。　　一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。　　师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢,　　二、分小组共同讨论故事结尾的改编。　　1(幼儿分小组讨论改编故事的结尾。\n//　　2(交流、分享改编的结尾。　　师:你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗,　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。　　1(观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。　　2(指导幼儿改编故事的结尾。　　3(观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。　　1(整理游戏场地，归类收拾游戏材料。　　2(交流游戏情况。　　师:你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决,sQsAEJkW5T　　　　15/16　　精品文档　　　　16/16　　本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.net/news/4E6E3A4E67676F0A.htmlGMsIasNXkA\n//\n//