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幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式“书写教案”是幼儿教师工作中必不可少的一项工作。但我们老师，尤其是刚刚步入幼教行业的新老师在书写教案时常常会有这样那样的困惑，女山教学目标过于笼统不具备可操作性；教学活动过程过于简单没有指导性等等，所以今天，本人在以往一些专家的指导和查阅相关资料的前提下，就自己的理解，把教案中的每一个环节做一个简单的说明，也就每一项该怎样写、按什么要求写简单整理了“幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式”，希望能与大家一同分享！一、活动名称：★题目格式应为：XXX活动：XXXXXXX（注明活动设计的领域和名称）女口：社会活动：整理图书。*我园还要求：1、有子领域的要加注子领域。女口：音乐活动：歌唱“买菜”；2、一些游戏化名称的数学活动要求备注出本活动的具体知识技能是什么。如：数学活动：玩具找家（颜色分类）二、设计思路：简单扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景及对整个教学活动设计的想法等。三、活动目标：目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平利情感需要，从幼儿发展的角度确定目标。★女th“能XXXXXX”“会XXXXXXX”“掌握XXXXX"“学会XXXXX”“明白XXXX”“懂得XXXX”；\n目标不宜笼统，要具体明确出现具体的经验，可操作、可衡量;★冃标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验，以2-3条为宜；★目标应直接、明确呈现经验不需要先呈现途径和方式（如“通过XXX”或“在XX过程中”）还要避免直接叙事不直接呈现经验。（如：“让幼儿做一个XXXX”）；浹目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。四、活动准备：包括物质准备和心理准备*物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动还需画出场地布置示意图（如体育活动）。如需要幼儿用书，通常放在活动准备的最后一条，材料也不宜过多过杂。要从目标和环节的实际需要出发。★心理准备一般可有可无在大多数情况下这一项准备都会在教案中省略掉五、活动过程或教学过程：乍舌动过程中教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式。浜教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。乍舌动环节中应体现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要为幼儿发展而设计，教师的言行以调动幼儿学习为目的。★准备的材料应该在环节中说明什么时候用上，反之，活动中使用的材料应在准备中有交代;★任何自编自创的游戏、纸工等，必须注明玩法、冃标，有故事的需要\n附故事原文。六、活动延伸（不需要延伸的可以不写这个环节）浹根据具体活动的情况决定否需要活动延伸；★活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；★活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；★说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。备注：1、我园对于活动过程中标题数字的统一使用方式依次为：一、f（一）一1、一（1）—a、。2、不要用老师的话作为某个环节的标题，老师的话一般只是交代过渡或引导语，标题应该是对于以下过程内容或目的的总结性语七、教学反思（或效果分析）：分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策，也就是怎样解决的。对于以上的教学活动设计（教案格式）的表述，本人认为，是比较规范的书写格式，对于刚刚参加工作的幼儿教师来说应该比较实用。好的书写教案的习惯，不但能帮助我们养成良好的工作习惯，更便于我们积累工作经验，总结不足。真诚的希望老师们能将自己在工作中的好的见解提出来和大家分享，在我们彼此交换思想的同时，相信我们每一个人都会有新收获的！我园的教育教学文本：\n1、教学日计划2、主题计划3、周计划4、观察记录5、个案观察6、家访记录7、班务计划及班级家长工作计划教案范文：托班语言一《圆圈圈宝宝》教师：XXX一、活动目标：1・能理解作品的内容，从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体。2•将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。二、活动准备：图片（天线宝宝、海绵宝宝、福娃宝宝）圆圈圈、皮球、红苹果、气球三、活动过程：1、导入：小朋友们，大家好，王老师今天带来了许多小宝宝来我们宝宝班做客，咱们一起来看看他们都是谁?\n（出示图片）今天老师就给大家讲一讲这个宝宝的故事。故事的名字就叫做《圆圈圈宝宝》。2、讲述故事：有一天，圆妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了!一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我就跳一下。〃说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。另外一个圆圈圈宝宝说：〃那我就变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友们一定会喜欢我的!一个圆圈圈宝宝说：〃那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆,小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩To这时最小的圆圈圈弟弟说：〃瞧我的吧!〃它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的,小朋友们又可以出去玩了。小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了，因为圆圈圈宝宝的本领可真大!提问:你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊？真的，老师也很喜欢圆圈圈宝宝。老师现在想考一考大家，看看你们的本领大不大？提问：（1）这个故事的名字叫什么?\n(2)故事里面都有谁啊?(3)故事里都发生了些什么事？3、第二遍故事：讲到每一个圆圈圈宝宝要进行提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝变成了什么？⑴过渡句：我们一起来看一下他猜的对不对?小圆圈变变变！(师边说边做动作)猜对了，原来这个宝宝真的变成了一个小皮球!那现在大家和老师一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个小皮球。(2)谁來告诉老师这个圆圈圈宝宝变成了什么？小圆圈变变变！(师边说边做动作)现在我们一起完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。(3)这个圆圈圈谁知道变成了什么？哇，又猜对了，现在我们一起来说说吧：“小圆圈变变变，变成一个大气球。”(4)第四个我们小朋友一起说，圆变成了什么？一起来看看,猜对了：小圆圈变变变，变成一块脆饼干。(5)现在我想请一个小朋友来帮我说：小圆圈变变变，变成一个大太阳！4.完整地念儿歌。我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒!我们把它编成一首儿歌把它念一遍。我们一起来念这首儿歌。小圆圈变变变，变成一个小皮球。\n小圆圈变变变,变成一个大气球。小圆圈变变变,变成一块脆饼干。小圆圈变变变,变成一个大太阳。四、活动延伸圆圈圈宝宝的本事可真大啊!小朋友们想一想还有什么是圆形的?明天把它们都请到我们班里做客，好不好？那今天先给我们的朋友们说再见!五、活动反思小班语言活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是小班幼儿对圆已有初步认识，对圆有着浓厚的兴趣。虽然本次活动中幼儿能积极地配合,课堂气氛活跃，并顺利完成，但存在着几点不足之处:1、幼儿的想象能力较茅，让幼儿猜想圆圈圈宝宝变成什么时没有给足够的提示，导致只有几个幼儿回答了。2、幼儿的注意力较差，在回顾故事内容这一环节中，提的几个问题可能有点难，很少有幼儿能回答正确。不过，让我感到欣慰的是，让幼儿找出身边的圆这一环节，幼儿都很积极，回答得都很棒。总的来说，这节课还是蛮成功的。针对上面几点不足之处，我将会在今后的教学活动中不断加强，不断增进。3、小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事,能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去\n想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后在游戏中加深印象和乐趣。