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幼儿园中班平安教案_幼儿园中班教案_幼儿训练网幼儿园中班教案（篇一）《小猪奇遇记》活动目标：1、熟悉6以内的数字，理解数字能表示物体的数量。2、愿意通过画面大胆想象与表达，进展幼儿思维的规律推断力量。活动预备：ppt；数字4、5、6、卡片，实物卡人手6张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放数量6的物品。活动过程：一、导入1、师：你们看,它是谁（播放PPT图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪打算去森林郊游）我们也一块去吧。（播放ppt图2）2、看，树林里有什么？房子（5间）我们来数一数。5间房子可以用数字几来表示？（数字5）\n3、师：又观察了什么？花（4朵）我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示？（数字4）4、师：还观察了什么？树（6棵）我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示？（数字6）二、小猪嬉戏闯关（协作ppt）1、师：小伴侣们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀？（斑马6只）请幼儿点数，6只斑马可以用数字几来表示呢？（数字6）出示数卡6，数字6像什么？（请幼儿说说）小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小伴侣上来帮忙指一指哪一个是数字6呢。（点对即小猪得到的嘉奖是变成斑马）2、这是长颈鹿，有几只呢？（6只）小猪要选数字几才正确呢。请小伴侣上来帮忙指一指（点对即小猪得到的嘉奖是变成长颈鹿。）3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物出示大象（6只）6只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小伴侣上来帮忙指一指（点对即小猪得到的嘉奖是变成大象。）4、出示袋鼠（6只）6只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小伴侣上来帮忙指一指（点对即小猪得到的嘉奖是变成袋鼠。）小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。\n5、出示鹦鹉（6只）6只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小伴侣上来帮忙指一指（点对即小猪得到的嘉奖是变成鹦鹉。）老师：小伴侣看一看，找一找教室里有哪些东西可以用6来表示呢？让我们再来数一数。6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，愉快得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。三、午餐会1、协作课件，给小动物喂数字6相等数量的食物。分别请小动物品尝与数字6相等量的食物，三个盘子中选择一份，假如答对了，就有鲜花掌声；否则是炸弹。2、数操作：给动物喂食。（1）师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是6），"小猪要吃几块饼干，请小伴侣把一样多的饼干放在盘子里，你想应当怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是6），"袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）（2）小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。\n第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。（3）点心加工厂。区域嬉戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。饼干上的数字是6，即点画6个点子；蛋糕上的数这是5，即印5朵花；四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。我们想一想今日小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。回到家小伴侣可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。幼儿园中班教案（篇二）《纽扣分类》活动名称：纽扣分类活动目标：1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参加操作活动，感受发觉的欢乐。活动预备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。\n活动过程：一、导入：观看老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观看多样的纽扣。1、师：小伴侣，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小伴侣按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观看记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。7、请个别幼儿展现记录结果，表演并讲解并描述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展现幼儿拼画作品，个别幼儿讲解并描述，其余相互观赏。幼儿园中班教案（篇三）《送水果》活动目标：\n1、熟悉数字5.并理解5以内各数的实际意义。2、能按数取物，按物取数。3、懂得伴侣之间要相互关怀。活动预备：1、《数数是多少》嬉戏卡中的数字卡1-5。2、《送水果》嬉戏卡。3、幼儿水果嬉戏卡。4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。活动过程：☆排序1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。老师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么?(幼儿可从大到小排，或从小到大排)老师：数字4后边应当是几？2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。老师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。☆嬉戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。☆操作：送水果\n1、出示《送水果》嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证"礼物"的数量。老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。☆延长将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。教学反思：\n教学活动的设计有利于幼儿探究、自主的学习，体现了以幼儿为主体，转变过去数学活动中的老师为主的教学模式，体现新的教学理念。特殊是在幼儿想象5像什么的环节上，赐予了幼儿充分的思索时间，满意幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的进展非常有利，使幼儿在原有生活阅历的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特殊是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽视了对本班幼儿这方面力量的了解，使得时间过长，可将此环节作为延长活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小嬉戏来替代。他评：林晓静老师：老师的语言有欠规范。张晓梅老师：1、老师的鼓舞准时、到位。2、活动内容的支配有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环节放入活动区进行，改为为小熊再次选水果，加深难度选两种水果，数量合起来为5个。3、老师的语速过快，提问的语言不规范，提问后要留给幼儿思索的空间。4、留意活动能够中的动静交替，老师能实行好的策略将幼儿的留意力收回来，但要留意详情，特殊是幼儿操作时，应实行相应的策略赐予时间上的限制。