幼儿园语言《小猪变干净了》FLASH课件动画教案 5页

幼儿园语言《小猪变干净了》FLASH课件动画教案幼儿园语言《小猪变干净了》FLASH课件动画教案flash课件，活动目标是鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话，通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。　　活动目标：　　1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。　　2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　重点难重点　　描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话．活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。　　活动准备5\n　　课件《小猪变干净了》；　　实物：玩具小猪　　图片：小白鹅、小白兔、小猪；头饰：小白鹅、小白兔、小猪。　　活动过程：　　一、实物导课法　　1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗？　　2、这只小猪干净不干净呢？（干净）为什么呢？　　3、师：咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢　　喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢　　4、师：哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到朋友吗？我们看完动画片就知道了。　　二、主体部分：　　1、幼儿欣赏动画片故事　　设计提问：①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。5\n　　②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？　　小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）小白鹅的帽子的羽毛　　2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。　　小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的？后来又遇到谁呢？　　讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话．　　第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？　　小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．　　第二次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？　　小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．　　最后小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？　　小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？（小猪变干净了，我们一起玩吧）　　3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事？你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。5\n　　给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。　　再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。　　三、活动延伸：　　1、放动画片结尾：画面音（略）　　2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手　　3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。　　教学反思　　本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。　　反思后认为：　　1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子听不懂，势必影响师幼互动。5\n　　3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。　　4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。5