圆圈圈宝宝，幼儿园语言课教案，幼儿老师教案范本，如何写好幼儿园教案及教案范文，幼儿教师备 9页

如何写好教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见,写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。一、教材的选择我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。二、目标的确定目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：1＞认知2、能力3、情感如儿歌《过桥》的目标是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。\n2、尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；冃标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方而来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和刀亮》的目标就是这样的：能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习利积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个冃标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。\n三、流程的设计流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的笫一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心,学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明口这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课C经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。\n在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：1、设计意图，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备\n4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。当前，上级评审组评估要求教师写教案，我们按观摩课的要求和格式书写：如：教学名称（科目）:大班语言：秋天的雨幼儿园名称及教师姓名设计意图：用简练语言阐述自己的设计意图。（根据需要确定）活动目标：1、认知目标2、能力目标3、情感目标活动准备：如与散文相符的Flash课件，音乐等。活动过程：主要分三个部分:一是导入；二是教学过程的主要步骤；在这个环节中为幼儿提供多种感知、体验、理解的途径，体现篁以儿童发展为本”的理念，围绕一\n条主线，（以游戏为基本活动贯穿始终）把两个原则•即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难：实现三方面的提升•即增加学习兴趣，提高知识技能，丰富社会情感。三是结束部分（或延伸）。教案范文：托班语言一《圆圈圈宝宝》教师：XXX一、活动目标:1.能理解作品的内容，从故事语言描述中猜岀圆圈圈代表的物体。2•将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。二、活动准备：图片（天线宝宝、海绵宝宝、福娃宝宝）圆圈圈、皮球、红苹果、气球三、活动过程：1、导入：小朋友们，大家好，王老师今天带来了许多小宝宝来我们宝宝班做客，咱们一起来看看他们都是谁？（出示图片）今天老师就给大家讲一讲这个宝宝的故事。故事的名字就叫做《圆圈圈宝宝》。2、讲述故事：有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿\n园，圆圈圈宝宝可高兴了！一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我就跳一下。〃说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。另外一个圆圈圈宝宝说：〃那我就变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友们一定会喜欢我的！一个圆圈圈宝宝说：〃那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩To这时最小的圆圈圈弟弟说：〃瞧我的吧!〃它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的，小朋友们又可以出去玩了。小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了，因为圆圈圈宝宝的本领可真大！提问：你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊？真的，老师也很喜欢圆圈圈宝宝。老师现在想考一考大家，看看你们的本领大不大？提问：(1)这个故事的名字叫什么？(2)故事里面都有谁啊？(3)故事里都发生了些什么事？\n3、笫二遍故事：讲到每一个圆圈圈宝宝要进行提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝变成了什么?(1)过渡句：我们一起来看一下他猜的对不对?小圆变变变！(师边说边做动作)猜对了，原来这个宝宝真的变成了一个小皮球!那现在大家和老师一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个小皮球。(2)谁来告诉老师这个圆圈圈宝宝变成了什么？小圆圈变变变！(师边说边做动作)现在我们一起完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。(3)这个圆圈圈谁知道变成了什么？哇，又猜对了，现在我们一起来说说吧：“小圆圈变变变，变成一个大气球。”(2)第四个我们小朋友一起说，圆圈圈变成了什么？一起来看看,猜对了：小圆圈变变变，变成一块脆饼干。(3)现在我想请一个小朋友来帮我说：小圆圈变变变，变成一个大太阳！4.完整地念儿歌。我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒!我们把它编成一首儿歌把它念一遍。我们一起来念这首儿歌。小圆圈变变变，变成一个小皮球。小圆圈变变变，变成一个红苹果。小圆圈变变变，变成一个大气球。\n小圆圈变变变，变成一块脆饼干。小圆圈变变变，变成一个大太阳。四、活动延伸圆圈宝宝的本事可真大啊!小朋友们想一想还有什么是圆形的?明天把它们都请到我们班里做客，好不好？那今天先给我们的朋友们说再见!五.活动反思小班语言活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是小班幼儿对圆已有初步认识，对圆有着浓厚的兴趣。虽然本次活动中幼儿能积极地配合，课堂气氛活跃，并顺利完成，但存在着几点不足之处：1、幼儿的想象能力较差，让幼儿猜想圆圈圈宝宝变成什么时没有给足够的提示，导致只有几个幼儿回答了。2、幼儿的注意力较羌，在回顾故事内容这一环节中，提的几个问题可能有点难，很少有幼儿能回答正确。不过，让我感到欣慰的是，让幼儿找出身边的圆这一环节，幼儿都很积极，回答得都很棒。总的来说，这节课还是蛮成功的。针对上面儿点不足之处，我将会在今后的教学活动中不断加强，不断增进。3、小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事,能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后在游戏中加深印象和乐趣。